資源簡介

第三單元第2課時100以內數的認識②教學設計
【學習目標】
1 學生能結合生活實際，初步學會估計物體的數量，掌握不同的數數方法，并能準確數出物體
個數。
2.通過抓扣子、估計和數數等活動，培養學生的數感和估算能力，提高動手操作和合作交流能
力。
3.激發學生對數學學習的興趣，感受數學與生活的緊密聯系。
【教學重點】
學會估計物體數量的方法，掌握多種數數方法并準確數出物體個數。
【教學難點】
提高估計的準確性，理解不同數數方法的特點和適用情況。
【學情分析】
一年級學生已經具備了一定的數數基礎，但對于估計數量還比較陌生。他們好奇心強，喜歡動
手操作和小組合作，在教學中應多創設活動情境，讓他們在實踐中學習。
【核心素養】
培養學生的數感、量感以及邏輯推理和問題解決能力，讓學生在活動中感受數學的應用價值。
【教學準備】
教學課件、學習任務單
教學流程
一、創設情境，新課導入
【設計意圖：通過有趣的游戲情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引出本節課的
主題。】
1.創設情境，激趣導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一些有趣的小禮物，看，是漂亮的扣子（展示扣子）！
大家想不想玩一個和扣子有關的游戲呀？
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生：想！
師：那接下來我們就來玩一個“抓扣子，猜數量”的游戲。老師先抓一把扣子，你們來猜猜大
約有多少個。（教師抓一把扣子展示給學生）
生 1：我猜 15 個。
生 2：我猜 20 個。
師：大家都很積極，猜得也都不一樣。那到底誰猜得比較準呢？我們等會來驗證。
今天我們就一起來學習《估計數量與數數》
板書課題
二、提出問題，講授新課
【設計意圖：通過讓學生親自操作，先估計再實際數，培養學生的估算意識和動手能力，同時
在交流中分享不同的數數方法，通過不同的數數策略對比，讓學生感受不同方法的優勢，提高
數感。】
1.出示情境圖
1. 活動一：抓一把扣子，估計并實際數
師：現在請大家自己抓一把扣子，先估計一下有多少個，把你估計的數字寫在練習本上。（學
生操作并估計）
師：誰來分享一下你估計的結果？
生 1：我估計有 22 個。
生 2：我估計有 28 個。
師：那我們怎么才能知道自己估計得準不準呢？
生：數一數。
師：對啦，大家可以用自己喜歡的方法來數一數，看看實際有多少個。（學生開始數扣子）
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師：數完的小朋友可以和同桌交流一下，你是怎么數的，估計的數字和實際數字相差多少。（學
生交流討論）
師：哪位小朋友愿意來分享一下你數的結果和方法？
生 1：我是一個一個數的，實際有 23 個，我估計的是 22 個，就差 1 個。
師：很棒呀，一個一個數是我們之前常用的方法。還有不同的數法嗎？
生 2：我是兩個兩個數的，二、四、六……這樣數的，實際也是 23 個。
師：這種數法也很好，能數得快一些。還有別的數法嗎？
生 3：我是五個五個數的，五、十、十五…… 設計意圖：通過讓學生親自操作，先估計再實
際數，培養學生的估算意識和動手能力，同時在交流中分享不同的數數方法。
2.活動二：抓兩把扣子，估計并實際數
師：大家剛才表現得都很棒！現在我們來加大難度，抓兩把扣子，先估計一下大概有多少個。
（學生操作并估計）
師：誰來分享一下你這次估計的結果？
生 1：我估計有 45 個。
生 2：我估計有 50 個。
師：那同樣的，我們再來數一數實際有多少個，這次可以嘗試用剛才大家分享的不同方法來數，
看看哪種方法又對又快。（學生數扣子）
師：哪位同學來分享一下你數的結果和用的方法？
生 1：我用十個十個數的方法，十、二十、三十…… 一共 48 個，我估計的是 45 個。
師：非常好，十個十個數對于數量較多的時候會更方便。還有不同的分享嗎？
生 2：我是五個五個數的，數出來是 46 個。
師：也很棒呀。那大家想想，為什么我們估計的數字和實際數字會有一些差別呢？
生：因為估計是大概猜的。
師：對啦，估計就是一個大概的判斷，不過隨著我們經驗越來越多，估計也會越來越準確。 設
計意圖：進一步鞏固估計和數數的方法，通過不同的數數策略對比，讓學生感受不同方法的優
勢，提高數感。
二、隨堂練習
【設計意圖：將課堂知識與學生的所學知識緊密結合，達到學以致用的目的，培養學生的解題
力和合作交流能力。】
1.同桌數數接龍。
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(1)2 個 2 個地數，從 2 數到 50。
(2)5 個 5 個地數，從 5 數到 70。
(3)10 個 10 個地數，從 10 數到 100
2.數一數。
3 先估計一下，再用自己的方法圈一圈、數一數。
4.估計杯子中花生的數量,
三、課堂小結
【設計意圖：通過學生自己總結，回顧本節課的重點內容，加深記憶，同時讓學生感受數學與
生活的聯系。】
師：今天這節課，我們一起玩了抓扣子的游戲，還學習了估計數量和數數的方法。哪位同學能
說一說，你今天學到了什么？
生 1：我學會了估計有多少個東西。
生 2：我知道了可以一個一個數、兩個兩個數、五個五個數，還有十個十個數。
師：大家都學到了很多呢。估計和數數在我們生活中也經常會用到，比如數糖果、數書本等等。
希望大家以后能把今天學到的知識運用到生活中去。
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四、總結評價—拓“延伸”
【設計意圖：通過評價激勵學生的學習積極性，拓展活動讓學生將所學知識延伸到課外，進一
步鞏固和應用。】
師：這節課大家的表現都非常棒！老師要給表現積極的小組和個人獎勵小貼紙。（進行評價獎
勵）
拓展：回家后，和爸爸媽媽一起玩估計數量的游戲，可以估計家里的水果數量、玩具數量等等，
然后再數出來，看看你的估計準不準。
五、作業設計
1.給家長講一講今天所學的內容；
2.數一數自己的鉛筆、橡皮等文具的數量，先估計，再實際數，記錄下來。
【板書設計】
估計數量與數數
1.估計方法：大概判斷
2.數數方法：
一個一個數
兩個兩個數
五個五個數
十個十個數
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