資源簡介

第三單元第8課時整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確進行計算。
2.通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點】
掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。
【教學(xué)難點】
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)計算，形象思維占主導(dǎo)，對直觀、有趣的內(nèi)容比較感興趣。在之前的學(xué)
習(xí)中，他們已經(jīng)認(rèn)識了 100 以內(nèi)的數(shù)，有了一定的數(shù)感基礎(chǔ)，但對于抽象的算理理解可能存
在困難。
【核心素養(yǎng)】
1.數(shù)感：通過整十?dāng)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.運算能力：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練進行整十?dāng)?shù)加減法運算的能力。
3.邏輯思維：在探究算理過程中，提升邏輯思維能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)幼兒園買蘋果的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活
的緊密聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加法做鋪墊。】
師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個有趣的地方——幼兒園。（展示幼兒園場景圖片）幼
兒園的老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多水果，我們一起來看看。瞧，這里有兩箱蘋果，一箱有 30 個，
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另一箱有 20 個。小朋友們，你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：幼兒園一共買來多少個蘋果？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》
板書課題
二、提出問題，講授新課
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過擺小棒的直觀操作，親身經(jīng)歷計算過程，從具體到抽象，幫助學(xué)生理
解整十?dāng)?shù)加法的算理，同時鼓勵學(xué)生用不同方法思考，培養(yǎng)思維的靈活性在整十?dāng)?shù)減法教學(xué)中，
先讓學(xué)生脫離直觀操作，通過思考和討論理解算理，培養(yǎng)抽象思維能力。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察加
減法算式關(guān)系，加深對加減法運算的理解。】
課件出示
1.整十?dāng)?shù)加法
師：那我們怎么解決“幼兒園一共買來多少個蘋果”這個問題呢？誰來說說算式該怎么列？
生：30 + 20 。
師：非常棒！那 30 + 20 等于多少呢？大家可以用小棒擺一擺，然后和同桌說一說你是怎么想
的。（學(xué)生操作、交流）
師：哪位小朋友愿意來分享一下你的想法？
生 1：我先擺 3 捆小棒，代表 30，再擺 2 捆小棒，代表 20，然后把它們合在一起，一共是
5 捆小棒，也就是 50 。
師：說得真好！還有其他想法嗎？
生 2：3 個十加 2 個十，得 5 個十，5 個十就是 50 。
師：哇，你都能從數(shù)的組成角度來思考了，真聰明！這兩種方法都很好，大家都理解了嗎？所
以 30 + 20 = 50（個）。
2.整十?dāng)?shù)減法
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課件出示
師：小朋友們，幼兒園把這些蘋果分給小班 20 個，現(xiàn)在又有新問題啦，還剩多少個蘋果呢？
誰能列出算式？
生：50 - 20 。
師：那 50 - 20 等于多少呢？這次不擺小棒，大家開動小腦筋想一想，然后和小組同學(xué)說一說
你的計算道理。（學(xué)生討論）
師：哪位小組代表來分享一下？
生 1：5 個十減 2 個十，得 3 個十，3 個十就是 30 。
師：很好！還有其他想法嗎？
生 2：因為 30 + 20 = 50，所以 50 - 20 = 30 。
師：利用加減法的關(guān)系來計算，也非常棒！所以 50 - 20 = 30（個）。
師：那 50 - 30 等于多少呢？為什么？
生：50 - 30 等于 20，因為 5 個十減 3 個十是 2 個十，2 個十就是 20 。
師：大家都掌握得很不錯！現(xiàn)在我們觀察一下這些加法和減法算式，你發(fā)現(xiàn)加法和減法有什么
關(guān)系呢？
生 1：30 加 20 等于 50，50 減 20 等于 30 。
生 2：加法算式中的和減去一個加數(shù)，等于另一個加數(shù)。
師：大家總結(jié)得都很對，減法是加法的逆運算。
二、隨堂練習(xí)
【設(shè)計意圖：旨在鞏固學(xué)生對 100 以內(nèi)數(shù)的順序的基本理解和熟練掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活
性和勇于挑戰(zhàn)復(fù)雜問題的能力。使教師及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進行更具針對
性的輔導(dǎo)。】
1.看圖寫出一個加法算式和兩個減法算式。
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10 ＋ 30 ＝ 40
40 － 10 ＝ 30
40 － 30 ＝ 10
2.根據(jù) 40 ＋ 50＝90，寫出兩個減法算式。
90 － 40 ＝ 50
90 － 50 ＝ 40
3.兩束花一共有多少枝？
20 ＋ 40 ＝ 60（枝）
4.紅紅看一本故事書，已經(jīng)看了 30 頁，還剩多少頁沒有看？
70 －30 ＝ 40（頁）
三、課堂小結(jié)
【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)歸納概括能力，強化對所學(xué)知識的理解和記憶，同時
引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。】
師：小朋友們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，誰能來說一說你都學(xué)到了什
么？
生 1：我學(xué)會了整十?dāng)?shù)相加和相減的計算方法。
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生 2：我知道了減法是加法的逆運算。
生 3：計算整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)的加減法，以“十”為單位相加減，只要把十位上的數(shù)字相加或相
減，結(jié)果得幾個十，就是幾十。
師：大家都收獲滿滿！我們是通過擺小棒、從數(shù)的組成等方法來計算整十?dāng)?shù)加減法的，還發(fā)現(xiàn)
了加減法之間的關(guān)系。希望大家在生活中也能運用這些知識解決問題。
四、總結(jié)評價—拓“延伸”
【設(shè)計意圖：合理評價能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。拓展問題在本節(jié)課基礎(chǔ)上進行延伸，
進一步鞏固整十?dāng)?shù)加減法知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。】
1.評價
對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括發(fā)言情況、小組合作情況、計算的準(zhǔn)確性等，及時給予
表揚和鼓勵。
2.拓展
如果幼兒園又買來 10 個蘋果，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？如果分給中班 30 個，還剩多少個？
五、作業(yè)設(shè)計
【設(shè)計意圖：通過親子游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進一步運用所學(xué)知識，提高學(xué)
生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和與家長的互動交流能力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】
1 把今天所學(xué)的知識跟家長一起分享。
2.回家后和家長一起玩整十?dāng)?shù)加減法的游戲，如家長說一個整十?dāng)?shù)加法或減法算式，孩子快速
說出答案。
【板書設(shè)計】
整十?dāng)?shù)加減法
30 + 20 = 50
加數(shù) 加數(shù) 和
50 - 20 = 30
50 - 30 = 20
被減數(shù) 減數(shù) 差
減法是加法的逆運算。
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