資源簡介

第三單元第7課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能夠透徹理解并熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，精準(zhǔn)地按照順序填寫數(shù)表中的空缺數(shù)字，
清晰辨別數(shù)與數(shù)之間的大小和位置關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用數(shù)的順序知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2.在觀察、分析 100 以內(nèi)數(shù)的排列特點(diǎn)以及參與相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳
的觀察能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰透叨鹊臍w納概括能力，顯著提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)
際問題的能力 。
3.充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生在深度探索 100 以內(nèi)數(shù)的順序過程中，深切
感受數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的規(guī)律性和趣味性，全面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。同時(shí)，大
力培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考、樂于合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.深入理解并牢固掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，能夠準(zhǔn)確無誤地按順序在數(shù)表的空格中填數(shù)。
2.敏銳發(fā)現(xiàn) 100 以內(nèi)數(shù)在數(shù)表排列中的內(nèi)在規(guī)律，并能夠熟練運(yùn)用這些規(guī)律有效解決各類問
題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能夠從數(shù)表中數(shù)的具體排列情況中，高度抽象概括出具有一般性的規(guī)律，并能夠靈活自如地
運(yùn)用這些規(guī)律解決形式多樣的填數(shù)問題。
2.深刻理解數(shù)的順序與大小關(guān)系在各種實(shí)際情境中的綜合運(yùn)用，準(zhǔn)確把握其本質(zhì)。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中，已經(jīng)對(duì) 100 以內(nèi)的數(shù)有了一定程度的初步認(rèn)識(shí)，涵
蓋了數(shù)數(shù)、讀數(shù)以及簡單的寫數(shù)等方面。然而，他們對(duì)于數(shù)的順序的認(rèn)知，大多還僅僅停留在
機(jī)械記憶的淺層次階段，對(duì)于數(shù)字之間豐富的內(nèi)在聯(lián)系和精妙的規(guī)律，缺乏深入且全面的理解。
【核心素養(yǎng)】
通過對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的順序進(jìn)行系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，顯著增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的大小、順序以及數(shù)量
關(guān)系的敏銳感知能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)、敏銳的數(shù)感，促使學(xué)生能夠更加深入、透徹地把握
數(shù)的概念和本質(zhì)意義。在仔細(xì)觀察數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律、積極參與充滿趣味的猜數(shù)游戲以及有
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效解決各類填數(shù)問題的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有邏輯的深入思考和合理推理。讓
學(xué)生能夠依據(jù)已知的具體條件，進(jìn)行科學(xué)、合理的判斷和推導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)邏輯推理能力的穩(wěn)步
提升。積極引導(dǎo)學(xué)生從具體、直觀的數(shù)表和豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，精準(zhǔn)抽象出 100 以
內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律的本質(zhì)核心特征。將具體、形象的數(shù)字關(guān)系巧妙轉(zhuǎn)化為抽象、概括的數(shù)
學(xué)模型，有力推動(dòng)學(xué)生抽象思維能力的快速發(fā)展，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言
清晰描述和科學(xué)解釋數(shù)的順序相關(guān)問題 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)去數(shù)字城堡幫助數(shù)字小精靈找位置的充滿奇幻色彩的情境，能夠極大地激發(fā)
學(xué)生的好奇心和探索欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，該
情境巧妙地引出了本節(jié)課的核心內(nèi)容 ——100 以內(nèi)數(shù)的順序，為后續(xù)教學(xué)做好了自然而有效
的鋪墊。】
教師：小朋友們，今天我們要一起踏上一場神秘又有趣的數(shù)學(xué)探險(xiǎn)之旅，目的地是奇妙的 “數(shù)
字城堡” ！在這座城堡里，住著 1 - 100 這 100 個(gè)數(shù)字小精靈。可是，最近城堡里發(fā)生了一
件麻煩事，一場魔法風(fēng)暴把數(shù)字小精靈們的居住順序打亂了，它們現(xiàn)在都找不到自己的家了，
特別著急。小朋友們，你們?cè)敢膺\(yùn)用自己聰明的小腦袋，幫助這些數(shù)字小精靈回到它們?cè)瓉淼?br/>位置，恢復(fù)城堡的秩序嗎？
學(xué)生：愿意！
教師：那我們趕緊出發(fā)，去看看數(shù)字城堡里的情況吧！
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《100 以內(nèi)數(shù)的順序》
板書課題
二、提出問題，講授新課
【設(shè)計(jì)意圖：通過逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)表、填寫空缺數(shù)字，并自主發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，讓學(xué)生
在積極主動(dòng)的探索和師生之間充分的互動(dòng)中，深入理解 100 以內(nèi)數(shù)的順序和排列特點(diǎn)。這一
過程有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、深度思考能力和高度歸納總結(jié)能力，同時(shí)讓學(xué)生在成功幫助
數(shù)字小精靈找到位置的過程中，深切體驗(yàn)到成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。借
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助猜數(shù)游戲這一充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的 100 以內(nèi)數(shù)的順序和大
小關(guān)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和靈活選擇策略的意識(shí)。讓學(xué)生深刻
體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和熟練掌握程度。】
1. 講解 100 以內(nèi)數(shù)的順序（對(duì)應(yīng)例題 9）
展示完整的 100 以內(nèi)數(shù)的順序表格（部分?jǐn)?shù)字空缺）圖片。
教師：瞧，這就是數(shù)字城堡的居住分布圖，那些空缺的位置就是數(shù)字小精靈們還沒找到的家。
大家仔細(xì)觀察這個(gè)表格，說一說你第一眼看到了什么有趣的地方 ？
學(xué)生 1：我看到第一行有 1、3、5 這幾個(gè)數(shù)。
教師：非常棒，觀察得很仔細(xì)！還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)生 2：我發(fā)現(xiàn)每一行的格子數(shù)量好像都是一樣的。
教師：你觀察得真敏銳！那我們先來看看第一行，1 和 3 之間應(yīng)該是哪個(gè)數(shù)字小精靈的家呀 ？
學(xué)生們齊聲回答：2。
教師：沒錯(cuò)，那 3 和 5 之間呢 ？
學(xué)生：4。
教師：那 5 后面的這幾個(gè)空格呢，依次該是哪些數(shù)字小精靈的家呢？大家可以在心里默默數(shù)
一數(shù) 5 后面的數(shù) 。
學(xué)生 3：應(yīng)該是 6、7、8、9。
教師：非常好，那 9 后面就是 10 啦，第一行我們就幫數(shù)字小精靈們找好家啦。現(xiàn)在來看第
二行，11 后面應(yīng)該是哪兩個(gè)數(shù)字小精靈的家呢 ？
學(xué)生 4：12、13。
教師：13 后面就是已經(jīng)在位置上的 14 啦，那 14 后面又該是哪兩個(gè)數(shù)字小精靈呢 ？
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學(xué)生：15、16。
教師：接著 17 后面呢 ？
學(xué)生：18。
教師：19 后面這一行就結(jié)束啦，應(yīng)該是 20。大家看，我們按照這樣一個(gè)一個(gè)數(shù)的順序，就能
慢慢幫助數(shù)字小精靈們都找到家。在這個(gè)過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每一行的數(shù)字小精靈之間
有什么變化規(guī)律呀 ？
學(xué)生 5：我發(fā)現(xiàn)每一行后面的數(shù)字小精靈比前面的數(shù)字小精靈大 1。
教師：哇，你太聰明了！那豎著看這些數(shù)字小精靈，又有什么特別的地方呢 ？
學(xué)生 6：我看到豎著每一列的數(shù)字小精靈，個(gè)位上的數(shù)字好像是一樣的。
教師：你觀察得真細(xì)致！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，能幫助我們更輕松、更快速地幫數(shù)字小精靈
們找到家哦。現(xiàn)在我們一起利用這些規(guī)律，把剩下的空格都填滿，讓數(shù)字城堡恢復(fù)原來的秩序 。
在學(xué)生填數(shù)過程中，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行耐心引導(dǎo)和詳細(xì)講解 。
2. 運(yùn)用數(shù)的順序進(jìn)行猜數(shù)游戲
展示猜數(shù)游戲圖片。
教師：數(shù)字城堡的數(shù)字小精靈們?yōu)榱烁兄x大家的幫助，給我們準(zhǔn)備了一個(gè)超級(jí)好玩的猜數(shù)游戲。
看，這位老師心里想了一個(gè)比 50 大比 60 小的數(shù)，讓同學(xué)們來猜呢。丫丫問 “比 52 大嗎？”，
聰聰問 “比 55 大嗎？”，大家開動(dòng)腦筋想一想，誰的猜數(shù)方法更巧妙一些呢 ？
學(xué)生 7：我覺得丫丫的方法好，先問比 52 大不大，能大概知道這個(gè)數(shù)的范圍。
學(xué)生 8：我覺得聰聰?shù)姆椒ê茫幌伦幽芘懦嗟臄?shù)。
教師：看來大家都有自己獨(dú)特的想法。那我們來深入分析一下，假如這個(gè)數(shù)比 52 大，我們就
知道這個(gè)數(shù)可能是 53、54、55、56、57、58、59；要是比 52 小，那就可能是 51。而聰聰問
比 55 大嗎，如果大，那范圍就縮小到 56、57、58、59；如果小，范圍就是 51、52、53、54。
這樣詳細(xì)比較下來，是不是聰聰?shù)姆椒ㄒ幌伦影逊秶s小得更多呀 ？
學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解。
教師：所以呀，在猜數(shù)的時(shí)候，我們可以巧妙地選擇一個(gè)合適的中間數(shù)來提問，這樣就能又快
又準(zhǔn)地猜到答案啦。這其實(shí)就是在靈活運(yùn)用我們剛剛學(xué)習(xí)的 100 以內(nèi)數(shù)的順序和大小關(guān)系哦 。
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二、隨堂練習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖：旨在鞏固學(xué)生對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的順序的基本理解和熟練掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活
性和勇于挑戰(zhàn)復(fù)雜問題的能力。使教師及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行更具針對(duì)
性的輔導(dǎo)。】
1.按要求填數(shù)。
30 45 58 60 70 73 80 85 89 95 100
2. (1)寫出個(gè)位上是 8 的兩位數(shù)。
(2)寫出十位上是 4 的兩位數(shù)。
3.十位上是最大的一位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位數(shù)字小 3，這個(gè)兩位數(shù)是多少？
4.（1）按順序填寫：67、68、（ ）、70、（ ）；
（2）寫出與 91 相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）；
（3）30 到 40 之間的數(shù)有（ ）。
三、課堂小結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，進(jìn)一步加深對(duì)本
節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和長久記憶。教師的補(bǔ)充和鼓勵(lì)，能夠有力強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，極大增
強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用到更豐富的實(shí)際情境中，
真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價(jià)值。】
教師：同學(xué)們，今天我們?cè)谄婷畹臄?shù)字城堡里經(jīng)歷了一場精彩的探險(xiǎn)，不僅成功幫助數(shù)字小精
靈們回到了原來的位置，還愉快地玩了好玩的猜數(shù)游戲。現(xiàn)在誰能踴躍地說一說，今天你都收
獲了哪些知識(shí)和快樂呢 ？
學(xué)生 10：我學(xué)會(huì)了 100 以內(nèi)數(shù)的順序，還知道了數(shù)表中的排列規(guī)律。
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學(xué)生 11：我知道在猜數(shù)的時(shí)候可以用找中間數(shù)的巧妙方法，能更快猜到答案。
教師：大家總結(jié)得都非常準(zhǔn)確和精彩！我們不僅深入學(xué)會(huì)了 100 以內(nèi)數(shù)的順序，敏銳發(fā)現(xiàn)了
數(shù)的排列規(guī)律，還學(xué)會(huì)了在有趣的猜數(shù)游戲中靈活運(yùn)用數(shù)的順序和大小關(guān)系的實(shí)用技巧。希望
大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，都能始終保持像今天這樣認(rèn)真觀察、積極思考的好習(xí)慣，用我們
學(xué)到的豐富數(shù)學(xué)知識(shí)去解決更多、更有趣的問題 。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”
【設(shè)計(jì)意圖：全面、客觀的課堂評(píng)價(jià)能夠充分激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清晰
認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高，促進(jìn)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。拓
展活動(dòng)一方面能夠進(jìn)一步鞏固和大幅提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思
維能力和良好的合作交流能力。】
1.評(píng)價(jià)
教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行全面、細(xì)致評(píng)價(jià)，從回答問題的積極性和準(zhǔn)確性、小組合作的
默契程度和有效性，以及對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2.拓展
（1）讓學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)一個(gè)猜數(shù)游戲，與同桌進(jìn)行充滿趣味的互動(dòng)游戲。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的聰明才智和無限創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無二的猜數(shù)游戲，和你
的同桌一起盡情玩一玩，看看誰能更巧妙、更快速地猜到對(duì)方想的數(shù)。
（2）給出一些具有特殊規(guī)律的數(shù)列，如 4、8、12、（ ）、20 ；5、10、15、20、（ ）等，
讓學(xué)生深入思考并填空。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。實(shí)踐作業(yè)通過親
子游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和
與家長的互動(dòng)交流能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】
1.寫出個(gè)位上是 8 的兩位數(shù)。
2.讓學(xué)生回家后，和家長一起玩豐富多樣的數(shù)字排序游戲，比如家長隨意說出幾個(gè) 100 以內(nèi)
的數(shù)，讓學(xué)生按照從小到大或從大到小的順序迅速排列；或者共同制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，指針轉(zhuǎn)
到哪個(gè)數(shù)，就準(zhǔn)確說出這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)、前面的 5 個(gè)數(shù)和后面的 5 個(gè)數(shù)。
【板書設(shè)計(jì)】
100 以內(nèi)數(shù)的順序
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規(guī)律總結(jié)：
橫著看：后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大 1。
豎著看：每列個(gè)位上的數(shù)相同。
猜數(shù)游戲技巧：選擇合適中間數(shù)提問，快速縮小猜數(shù)范圍。
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