資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
科學(xué) 第04章 月考--實驗探究精選
【紹興月考】
土壤中其實有很多小孔，體積被空氣占據(jù)著。小敏同學(xué)想測出某塊土壤中空氣所占的比例。
（1）得到體積相同的土塊與鐵塊。小敏的想法有如下兩種，其中更合理的是　　　（選填“①”或“②”）。
①從較大土塊中切下一塊棱長為4cm的正方體土塊，再找一塊規(guī)格與之完全相同的鐵塊。
②找一塊現(xiàn)成的棱長約4cm的正方體鐵塊，量出棱長。再從較大的土塊中切取與鐵塊相同的正方體。
（2）測量土塊中空氣體積：將土塊和鐵塊分別放入2只相同的燒杯中，用量筒量取一定體積的水，先沿?zé)诰徛叵驘瓋?nèi)注水，如圖甲所示，快要浸沒土甲塊或鐵塊時，　　▲　　，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒。記錄用水的體積分別為V1、V2。
①上述　▲　處的操作應(yīng)是　　　　　　　　　　　　。
②若土塊體積為V，則該土壤所占的體積中，空氣體積占到的比例為　　　　。
③為減小測量誤差，實驗時所用燒杯應(yīng)選圖乙中的　　　　（選填“A”或“B”）。
【答案】（1）②；（2）①停止用量筒倒水，改為膠頭滴管滴水；②；③B。
【解析】（1）土塊容易切割改變體積，鐵塊不易改變體積，找一塊現(xiàn)成的棱長約4cm的正方體鐵塊，量出棱長。再從較大的土塊中切取與鐵塊相同的正方體，可操作性強(qiáng)，故選②；
（2）①測量土塊中空氣體積。用滴管添加水更精確緩慢，將土塊和鐵塊分別放入2只相同的燒杯中，用量筒量取一定體積的水，先沿?zé)诰徛叵驘瓋?nèi)注水，如圖甲所示，快要浸沒土塊或鐵塊時，停止用量筒倒水，改為膠頭滴管滴水，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒。記錄用水的體積分別為V1、V2。
②土塊中比鐵塊多添加的水的體積等于空氣的體積，即空氣體積為V1﹣V2；空氣體積占到的比例為；
③杯子越低，不易把土塊沖壞，杯子底面積越小，添加水的體積越小，差異越明顯，故選：B。
故答案為：（1）②；（2）①停止用量筒倒水，改為膠頭滴管滴水；②；③B。
【杭州月考】
倪老師在課堂上展示課本上“植物植物細(xì)胞細(xì)胞失水的實驗”后，要求同學(xué)們再想出其它方法探究植物細(xì)胞的吸水和失水條件。小森同學(xué)做了如下實驗：
步驟一：分別取20mL清水和20mL不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯。
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。
步驟三：取出蘿卜塊，分別測量出三只燒杯中液體的體積。
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中。
周圍溶液濃度（%）
清水（A） 5%的食鹽水（B） 10%的食鹽水（C）
溶液體積（mL） 19.5 22.6 24.4
（1）步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：　 　　　　　　　　。
（2）A組清水測出的值略變小（不考慮蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：　　　　　　　　　　　　　　。
（3）從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是：　 　　　　　　　　　　　　　　　　。
（4）該實驗除了通過定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過觀察　　　　　　　　　　來定性證明植物細(xì)胞的吸水或失水。
【答案】（1）蘿卜塊的大小、新鮮程度等都應(yīng)該一樣。（2）蘿卜塊細(xì)胞液的濃度大于清水的濃度，因此蘿卜塊吸水。（3）當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越多。（4）蘿卜塊硬挺和軟縮的變化。
【解析】（1）這是一個對照試驗，變量是溶液的濃度，所以不能有其他的變量，因此蘿卜塊的大小、新鮮程度等都應(yīng)該一樣。
（2）植物細(xì)胞吸水的原理是：當(dāng)細(xì)胞液濃度大于周圍水溶液濃度時，植物細(xì)胞吸水；當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于周圍水溶液濃度時，植物細(xì)胞失水．A組清水體積略變小，原因最可能是：蘿卜塊細(xì)胞液的濃度大于清水的濃度，因此蘿卜塊吸水，導(dǎo)致A組清水體積略變小。
（3）從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是：當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越多。
（4）細(xì)胞的吸水和失水不只通過溶液體積的變化來定量證明，也可以通過測量蘿卜塊硬挺和軟縮的變化來定性證明，蘿卜塊變的硬挺表示它吸水了，吸水越多越硬；蘿卜塊變的軟縮表示失水了，失水越多越軟。
故答案為：（1）蘿卜塊大小應(yīng)該一樣。（2）蘿卜塊細(xì)胞液的濃度大于清水的濃度，因此蘿卜塊吸水。（3）當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越多。（4）蘿卜塊硬挺和軟縮的變化。
【浙江月考】
小文在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片，用紅墨水染色后發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜與細(xì)胞壁出現(xiàn)分離的現(xiàn)象（簡稱“質(zhì)壁分離”），查閱資料：“質(zhì)壁分離”是由于液泡失水而產(chǎn)生的，若將“質(zhì)壁分離”的細(xì)胞再放入清水的環(huán)境中能夠恢復(fù)原來的狀態(tài)。小明對此產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行相應(yīng)的操作后，的確觀察到復(fù)原。接下來小明想用不同的溶液進(jìn)行了實驗，并記錄如下現(xiàn)象：
溶液種類 25%的蔗糖溶液 25%的蘇打溶液 25%的食鹽溶液
記錄“分離”的起止時間 在蓋玻片的一側(cè)滴一在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次一側(cè)吸引，重復(fù)幾次。
60秒 55秒 25秒
觀察“復(fù)原”現(xiàn)象 在載玻片的一側(cè)滴一在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次一側(cè)吸引，重復(fù)幾次。
能 能 不能
（1）該實驗要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與　　 　的關(guān)系。
（2）如圖是某次實驗中記錄細(xì)胞所處的三種不同的狀態(tài)，清水主要進(jìn)入植物細(xì)胞的　　 　（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。
（3）根據(jù)以上實驗結(jié)果和現(xiàn)象，下列說法正確的是　　 　。
A.不同溶液引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞分離速度不同
B.三種溶液都能引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象
C.像蔗糖一樣甜的其它溶液，發(fā)生“分離”所需的時間也較長
（4）上述實驗中，有一組細(xì)胞不能復(fù)原，其可能原因是　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
【答案】（1）溶液種類；（2）液泡；（3）AB；（4）外界溶液濃度過高，細(xì)胞失水過度已經(jīng)死亡。
【解析】（1）由表格可知，小明用了25%的蔗糖溶液、25%的蘇打溶液、25%的食鹽溶液不同的溶液進(jìn)行了實驗，這說明該實驗要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與溶液種類的關(guān)系。
（2）由圖可知，質(zhì)壁分離復(fù)原后，液泡變大。液泡內(nèi)具有細(xì)胞液，細(xì)胞液中貯存有各種物質(zhì)，故清水主要進(jìn)入植物細(xì)胞的液泡。
（3）AB、從表格的現(xiàn)象分析可知不同溶液引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞分離速度不同，25%的食鹽溶液洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離速度最快，25%的蔗糖溶液分離最慢，AB正確。
C、沒有做其他的甜溶液的實驗與25%的蔗糖溶液形成對照，所以無法得出此結(jié)論，C錯誤。
故選：AB。
（4）從表中可以看出25%的食鹽溶液沒法復(fù)原，這是因為外界溶液濃度過高，細(xì)胞失水過度已經(jīng)死亡。
故答案為：（1）溶液種類；（2）液泡；（3）AB；（4）外界溶液濃度過高，細(xì)胞失水過度已經(jīng)死亡。
【杭州月考】
有研究者設(shè)計了簡單有效地測定植物組織細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的方法，步驟如下。
①取12支試管，分成六組，在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液：a1、b1試管中蔗糖溶液濃度為0.0125M，a2、b2試管中為0.025M，a3、b3試管中為0.05M，a4、b4試管中為0.1M，a5、b5試管中為0.2M，a6、b6試管中為0.4M（M為溶液濃度單位）；
②給植物葉片打洞，取得相同葉圓片若干，在a1～a6每一試管中加入等量小圓片，放置15分鐘，期間搖動數(shù)次；
③再往a1～a6試管中加入一粒極小的亞甲基藍(lán)結(jié)晶，輕輕搖動，溶解后使溶液呈藍(lán)色（該過程對溶液濃度影響極小，可忽略不計）；
④用特制的滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍(lán)色溶液，滴管伸入對應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，如圖，觀察該滴藍(lán)色小液滴的運(yùn)動情況，并記錄在下表中。
（說明：如果a管中溶液濃度變大，取出的藍(lán)色小滴將在相應(yīng)的b管溶液中下沉；如果溶液濃度變小，藍(lán)色小滴將上浮；如果溶液濃度不變，藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散）
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
藍(lán)色液滴運(yùn)動方向 下沉 不動 微微上浮 微上浮 上浮 明顯上浮
請分析以下問題：
（1）本實驗的原理：當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時，植物細(xì)胞會發(fā)生滲透　　　 　（選填“吸水”或“失水”）；實驗中，若a中取出的藍(lán)色液滴在相應(yīng)的b試管中下沉，則葉圓片在a試管的蔗糖溶液中發(fā)生了　　　　 （選填“吸水”或“失水”）。
（2）若發(fā)現(xiàn)這6組的實驗結(jié)果是藍(lán)色小滴均上浮，實驗應(yīng)如何改進(jìn)？　　　　　　　　　　　　　　 　。
（3）實驗結(jié)論：植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大約相當(dāng)于濃度為　　 　　的蔗糖溶液的濃度。
【答案】（1）吸水；吸水；（2）配制濃度更低的蔗糖溶液重新實驗；（3）0.025M。
【解析】（1）本實驗的原理：植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時會發(fā)生吸水或失水現(xiàn)象；植物細(xì)胞吸水或失水會使外界濃度發(fā)生變化，而外界濃度的變化可通過藍(lán)色小液滴的浮沉，藍(lán)色溶液是中間的一個載體，并沒有直接測出細(xì)胞液的濃度，必須二次計算比較才有結(jié)果。藍(lán)色小液滴代表這a中的溶液濃度，間接代表葉圓片中細(xì)胞液濃度相反狀態(tài)。
在b試管中藍(lán)色小液滴有三種情況：上浮、下沉、均勻擴(kuò)散，代表濃度關(guān)系是a1＜b1、a1＞b1、a1＝b1。代表a中葉片細(xì)胞液濃度分別小于、大于和等于b內(nèi)的溶液溶度。觀察到a 中取出的藍(lán)色液滴在b試管中下沉比較兩種溶液的密度則說明 a1＞b1；說明葉片細(xì)胞吸水使a中水分減少、導(dǎo)致蔗糖溶液濃度增大。
（2）表中a3、b3組中藍(lán)色小液滴均勻擴(kuò)散；說明ab溶液濃度一樣，就代表了葉片細(xì)胞液濃度。其他五組為實驗組。若發(fā)現(xiàn)這6組的實驗結(jié)果是藍(lán)色小滴均上浮，很明顯蔗糖濃度設(shè)置太高高于細(xì)胞液濃度，必須降低，將蔗糖溶液溶度低于0.0125M后再分六個梯度測定（濃度差為0.0025M）即可。
（3）根據(jù)題意可知，實驗的自變量是a管中蔗糖溶液的濃度，觀察指標(biāo)是藍(lán)色小液滴的移動方向，實驗結(jié)論是葉片細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相當(dāng)于0.025M的蔗糖溶液。
故答案為：（1）吸水；吸水；（2）配制濃度更低的蔗糖溶液重新實驗；（3）0.025M。
【溫州月考】
圖一、圖二是小明同學(xué)針對“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹边@個問題進(jìn)行的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題。
（1）該實驗用帶葉枝條的下端浸到紅墨水中，并將其放在溫暖、向陽的地方（圖一），一段時間后，當(dāng)看到　　　　　　 　現(xiàn)象時，再進(jìn)行圖中A所示的過程。
（2）如果用放大鏡觀察莖的橫切面，就會出現(xiàn)圖二所示的圖像，你會發(fā)現(xiàn)圖二中數(shù)字③所示的結(jié)構(gòu)　 　被染成了紅色。
（3）此實驗說明了根吸收的水分和溶解于水中的無機(jī)鹽是通過　 　　由下往上運(yùn)輸?shù)摹?br/>（4）圖中數(shù)字②表示的結(jié)構(gòu)是　 　　，請你寫出它具有的作用：　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
【答案】（1）葉脈變得微紅；（2）導(dǎo)管（木質(zhì)部）；（3）導(dǎo)管；（4）形成層；向內(nèi)形成新的木質(zhì)部細(xì)胞，向外形成新的韌皮部細(xì)胞。
【解析】（1）、（2）在探究“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹睂嶒灂r，選擇帶葉枝條，并放在了溫暖向陽的地方，利于蒸騰作用，促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，又因莖中的導(dǎo)管與葉脈中的導(dǎo)管相同，當(dāng)葉脈變得微紅時，說明了紅墨水已經(jīng)通過莖中導(dǎo)管到達(dá)葉脈。由于水分和無機(jī)鹽是通過莖的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)模詴l(fā)現(xiàn)③導(dǎo)管被染成紅色。
（3）通過實驗探究發(fā)現(xiàn)③導(dǎo)管被染成紅色。說明水分和無機(jī)鹽是通過莖里的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)摹?dǎo)管會自下而上把根吸收的水和無機(jī)鹽運(yùn)輸葉、花、果實、種子。
（4）圖中②是指形成層，形成層中的細(xì)胞不斷分裂，向內(nèi)形成新的木質(zhì)部細(xì)胞，向外形成新的韌皮部細(xì)胞，也就是可以不斷產(chǎn)生新的木質(zhì)部與韌皮部，使莖或根不斷加粗。所以木本植物之所以粗壯高大，就是因為有形成層。
故答案為：（1）葉脈變得微紅；（2）導(dǎo)管（木質(zhì)部）；（3）導(dǎo)管；（4）形成層；向內(nèi)形成新的木質(zhì)部細(xì)胞，向外形成新的韌皮部細(xì)胞。
【紹興月考】
根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽是通過莖來運(yùn)輸?shù)模⊥O(shè)計實驗探究莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位。
步驟一：她取了如圖甲所示的同種木本植物枝條3根，A組枝條不做處理；B組枝條剝?nèi)ハ掳氩繕淦ぃ籆組枝條除去木質(zhì)部和髓，只留下樹皮。
步驟二：處理好后，將每組枝條均插入瓶盛有一定量稀紅墨水的燒杯中固定（B組枝條只將剝?nèi)淦さ牟糠纸爰t墨水中），10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條中上部，觀察橫切面的染色部位，并將實驗現(xiàn)象記錄在表格中。
（1）該實驗選擇的木本植物枝條上帶有一定數(shù)量的葉片的目的是　　　　　　　 　；為了要使實驗現(xiàn)象明顯，應(yīng)將植株放在　　 　（寫出一點，合理即可）的環(huán)境中進(jìn)行實驗；
（2）B組枝條橫切面上染色部位是　　 　。
A．木質(zhì)部 B．韌皮部 C．樹皮 D．篩管
（3）小童要證明水分和無機(jī)鹽是從根部自下而上運(yùn)輸?shù)模枰倮^續(xù)實驗步驟三，請你寫出步驟三的實驗設(shè)計及觀察到對應(yīng)的實驗現(xiàn)象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
【答案】（1）進(jìn)行蒸騰作用；有陽光。（2）A。（3）將B組枝條縱切，用放大鏡觀察縱切面的染色部位，觀察到越靠近枝條的頂端，顏色變得越來越淺。
【解析】（1）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程，叫蒸騰作用。葉片上氣體散失的“窗口”是氣孔，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的下表皮。葉是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，枝條上保留的葉片數(shù)量越多蒸騰作用越強(qiáng)烈，越有利于枝條運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，葉脈變紅的速度快。為了讓綠葉充分進(jìn)行蒸騰作用，應(yīng)將植物放在有光的環(huán)境中。
（2）導(dǎo)管位于維管束的木質(zhì)部內(nèi)，它的功能是把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上。因此紅墨水中的水和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)摹９视^察到就紅色的部分是木質(zhì)部。
（3）將B組枝條縱切，用放大鏡觀察縱切面的染色部位，觀察到越靠近枝條的頂端，顏色變得越來越淺，就可以進(jìn)一步證明：根吸收的水分和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下向上運(yùn)輸?shù)摹?br/>故答案為：（1）進(jìn)行蒸騰作用；有陽光。（2）A。（3）將B組枝條縱切，用放大鏡觀察縱切面的染色部位，觀察到越靠近枝條的頂端，顏色變得越來越淺。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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科學(xué) 第04章 月考--實驗探究精選
【紹興月考】
土壤中其實有很多小孔，體積被空氣占據(jù)著。小敏同學(xué)想測出某塊土壤中空氣所占的比例。
（1）得到體積相同的土塊與鐵塊。小敏的想法有如下兩種，其中更合理的是　　　（選填“①”或“②”）。
①從較大土塊中切下一塊棱長為4cm的正方體土塊，再找一塊規(guī)格與之完全相同的鐵塊。
②找一塊現(xiàn)成的棱長約4cm的正方體鐵塊，量出棱長。再從較大的土塊中切取與鐵塊相同的正方體。
（2）測量土塊中空氣體積：將土塊和鐵塊分別放入2只相同的燒杯中，用量筒量取一定體積的水，先沿?zé)诰徛叵驘瓋?nèi)注水，如圖甲所示，快要浸沒土甲塊或鐵塊時，　　▲　　，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒。記錄用水的體積分別為V1、V2。
①上述　▲　處的操作應(yīng)是　　　　　　　　　　　　。
②若土塊體積為V，則該土壤所占的體積中，空氣體積占到的比例為　　　　。
③為減小測量誤差，實驗時所用燒杯應(yīng)選圖乙中的　　　　（選填“A”或“B”）。
【杭州月考】
倪老師在課堂上展示課本上“植物植物細(xì)胞細(xì)胞失水的實驗”后，要求同學(xué)們再想出其它方法探究植物細(xì)胞的吸水和失水條件。小森同學(xué)做了如下實驗：
步驟一：分別取20mL清水和20mL不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯。
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。
步驟三：取出蘿卜塊，分別測量出三只燒杯中液體的體積。
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中。
周圍溶液濃度（%）
清水（A） 5%的食鹽水（B） 10%的食鹽水（C）
溶液體積（mL） 19.5 22.6 24.4
（1）步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：　 　　　　　　　　。
（2）A組清水測出的值略變小（不考慮蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：　　　　　　　　　　　　　　。
（3）從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是：　 　　　　　　　　　　　　　　　　。
（4）該實驗除了通過定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過觀察　　　　　　　　　　來定性證明植物細(xì)胞的吸水或失水。
【浙江月考】
小文在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片，用紅墨水染色后發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜與細(xì)胞壁出現(xiàn)分離的現(xiàn)象（簡稱“質(zhì)壁分離”），查閱資料：“質(zhì)壁分離”是由于液泡失水而產(chǎn)生的，若將“質(zhì)壁分離”的細(xì)胞再放入清水的環(huán)境中能夠恢復(fù)原來的狀態(tài)。小明對此產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行相應(yīng)的操作后，的確觀察到復(fù)原。接下來小明想用不同的溶液進(jìn)行了實驗，并記錄如下現(xiàn)象：
溶液種類 25%的蔗糖溶液 25%的蘇打溶液 25%的食鹽溶液
記錄“分離”的起止時間 在蓋玻片的一側(cè)滴一在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次一側(cè)吸引，重復(fù)幾次。
60秒 55秒 25秒
觀察“復(fù)原”現(xiàn)象 在載玻片的一側(cè)滴一在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次一側(cè)吸引，重復(fù)幾次。
能 能 不能
（1）該實驗要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與　　 　的關(guān)系。
（2）如圖是某次實驗中記錄細(xì)胞所處的三種不同的狀態(tài)，清水主要進(jìn)入植物細(xì)胞的　　 　（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。
（3）根據(jù)以上實驗結(jié)果和現(xiàn)象，下列說法正確的是　　 　。
A.不同溶液引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞分離速度不同
B.三種溶液都能引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象
C.像蔗糖一樣甜的其它溶液，發(fā)生“分離”所需的時間也較長
（4）上述實驗中，有一組細(xì)胞不能復(fù)原，其可能原因是　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
【杭州月考】
有研究者設(shè)計了簡單有效地測定植物組織細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的方法，步驟如下。
①取12支試管，分成六組，在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液：a1、b1試管中蔗糖溶液濃度為0.0125M，a2、b2試管中為0.025M，a3、b3試管中為0.05M，a4、b4試管中為0.1M，a5、b5試管中為0.2M，a6、b6試管中為0.4M（M為溶液濃度單位）；
②給植物葉片打洞，取得相同葉圓片若干，在a1～a6每一試管中加入等量小圓片，放置15分鐘，期間搖動數(shù)次；
③再往a1～a6試管中加入一粒極小的亞甲基藍(lán)結(jié)晶，輕輕搖動，溶解后使溶液呈藍(lán)色（該過程對溶液濃度影響極小，可忽略不計）；
④用特制的滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍(lán)色溶液，滴管伸入對應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，如圖，觀察該滴藍(lán)色小液滴的運(yùn)動情況，并記錄在下表中。
（說明：如果a管中溶液濃度變大，取出的藍(lán)色小滴將在相應(yīng)的b管溶液中下沉；如果溶液濃度變小，藍(lán)色小滴將上浮；如果溶液濃度不變，藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散）
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
藍(lán)色液滴運(yùn)動方向 下沉 不動 微微上浮 微上浮 上浮 明顯上浮
請分析以下問題：
（1）本實驗的原理：當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時，植物細(xì)胞會發(fā)生滲透　　　 　（選填“吸水”或“失水”）；實驗中，若a中取出的藍(lán)色液滴在相應(yīng)的b試管中下沉，則葉圓片在a試管的蔗糖溶液中發(fā)生了　　　　 （選填“吸水”或“失水”）。
（2）若發(fā)現(xiàn)這6組的實驗結(jié)果是藍(lán)色小滴均上浮，實驗應(yīng)如何改進(jìn)？　　　　　　　　　　　　　　 　。
（3）實驗結(jié)論：植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大約相當(dāng)于濃度為　　 　　的蔗糖溶液的濃度。
【溫州月考】
圖一、圖二是小明同學(xué)針對“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹边@個問題進(jìn)行的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題。
（1）該實驗用帶葉枝條的下端浸到紅墨水中，并將其放在溫暖、向陽的地方（圖一），一段時間后，當(dāng)看到　　　　　　 　現(xiàn)象時，再進(jìn)行圖中A所示的過程。
（2）如果用放大鏡觀察莖的橫切面，就會出現(xiàn)圖二所示的圖像，你會發(fā)現(xiàn)圖二中數(shù)字③所示的結(jié)構(gòu)　 　被染成了紅色。
（3）此實驗說明了根吸收的水分和溶解于水中的無機(jī)鹽是通過　 　　由下往上運(yùn)輸?shù)摹?br/>（4）圖中數(shù)字②表示的結(jié)構(gòu)是　 　　，請你寫出它具有的作用：　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
【紹興月考】
根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽是通過莖來運(yùn)輸?shù)模⊥O(shè)計實驗探究莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位。
步驟一：她取了如圖甲所示的同種木本植物枝條3根，A組枝條不做處理；B組枝條剝?nèi)ハ掳氩繕淦ぃ籆組枝條除去木質(zhì)部和髓，只留下樹皮。
步驟二：處理好后，將每組枝條均插入瓶盛有一定量稀紅墨水的燒杯中固定（B組枝條只將剝?nèi)淦さ牟糠纸爰t墨水中），10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條中上部，觀察橫切面的染色部位，并將實驗現(xiàn)象記錄在表格中。
（1）該實驗選擇的木本植物枝條上帶有一定數(shù)量的葉片的目的是　　　　　　　 　；為了要使實驗現(xiàn)象明顯，應(yīng)將植株放在　　 　（寫出一點，合理即可）的環(huán)境中進(jìn)行實驗；
（2）B組枝條橫切面上染色部位是　　 　。
A．木質(zhì)部 B．韌皮部 C．樹皮 D．篩管
（3）小童要證明水分和無機(jī)鹽是從根部自下而上運(yùn)輸?shù)模枰倮^續(xù)實驗步驟三，請你寫出步驟三的實驗設(shè)計及觀察到對應(yīng)的實驗現(xiàn)象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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