資源簡介

(共16張PPT)
第一框 人民代表大會：我國的國家權力機關
第五課 我國的根本政治制度
1、說課標
說課目錄
3、說學情
4、說教學目標
5、說教學重難點
6、說教法學法
7、說設計思路
8、說教學過程
9、說板書設計
2、說教材
本課依據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》必修3《政治與法治》內容要求2.1編寫。課程標準內容要求及分析如下。
內容要求：
“2.1 列舉憲法有關人民主體地位的規定，說明我國是人民民主專政的社會主義國家，人民代表大會制度是我國的根本政治制度”。
1、說課標
本節課是高中思想政治必修三《政治與法治》第二單元第五課“我國的根本政治制度”第一框的內容，銜接四課“人民民主專政的社會主義國家”學習了國家性質、國家一切權力屬于人民，人民作為國家的主人，行使權力需要制度，這一制度就是和五課第二框題的“人民代表大會制度”，內容結構上具有承上啟下的作用。
本課以“怎樣理解人民代表大會是我國國家權力機關”為議題，結合具體事例，第一目題闡述了人大的性質、地位、權力來源、與其它國家機關的關系；重點闡述了全國人大的性質、法律地位、主要職權與全國人大常委會的關系；第二目題講述了人大代表的產生方式、法律地位、職權和法定義務。
2、說教材
本節課的授課對象是高一物理方向學生。通過對一單元和第四課的學習，學生對于人民當家作主有了一定的了解，為本課的學習打下一定的知識基礎。但是由于學生生活經驗不足和生活環境局限，缺乏對人大與人大代表的系統認識。因此，在本課的教學中，通過結合“第十四屆全國人民代表大會三次會議的召開”這一時政熱點，引導學生通過活動探究，明確我國人大與人大代表始終以人民為中心。
3、說學情
1.通過探究人民代表大會的相關資料,明確人民代表大會的性質和地位,深刻理解人民代表大會的權力來自人民,對人民負責,受人民監督,堅定我國一切權力屬于人民的政治認同。
2.通過研讀第十四屆全國人大三次會議議程，結合小組合作探究,聚焦人民代表大會的會議議程,理解人民代表大會行使職權的具體表現。
3.通過探究人大代表履職過程,掌握人大代表的法律地位、權利與義務,明確人大代表肩負著人民的重托；增強政治參與意識和政治認同感。
4、說教學目標
1、重點：全國人民代表大會的性質、地位、職權
確立依據：了解了全國人大的性質地位職權，學生才能明確國家的一切權力是屬于人民的，體會全國人民代表大會發揮的切實作用。
2、難點：人大代表的職權
確立依據：從知識點的區分來看易和人大的職權混淆，容易誤以為人大代表參加人大就是在行使職權，對于代表的職權沒有明確的認識。
5、說教學重難點
1、教法：議題式教學法、情境教學法
2、學法：體驗式學習法、合作交流法
依據1：議題式教學法貫穿了教學全過程，相較傳統教法，給學生提供了更多表達和闡釋機會，更能突出學生的主體地位，促進深度學習，培養辯證思維，培養學科核心素養。
依據2: 體驗式學習法，為學生提供真實或模擬的活動，將抽象知識更好理解運用，有助于激發學生學習興趣。
6、說教法學法
議題:怎樣理解人民代表大會是我國國家權力機關
環節一:人民如何行使國家權力
環節二：人民代表大會有哪些作用
環節三：人大代表是如何履職的
議學任務：結合視頻和材料，談談
人民怎樣當家作主、行使國家權力的。
議學任務：闡述全國人大的性質、地位、具體職權及全國人民代表大會常務委員會的地位及發揮的作用。
獲取和解讀信息 調動和運用知識 描述和闡釋事物 論證和探討問題
積極行使人民當家作主的政治權利，增強有序參與國家政治生活的能力
素養線
能力線
任務線
情境線
議學任務：結合視頻和教材內容，說明人大代表是如何起肩負人民的重托的。
7、說設計思路
設計意圖：基于課標要求、教材、學情等多方面的綜合分析，以“怎樣理解人民代表大會是我國國家權力機關”為議題，通過探究議學情境、完成議學任務從而獲取必備知識，提升關鍵能力，培養核心素養。
課堂導入：
視頻內容：一起感受2025年春天的盛會——全國人大十四屆三次會議開幕式現場
8、說教學過程
設計意圖：通過觀看視頻，引入兩會熱點信息，引導學生關注國家時政問題，調動課堂氛圍，活躍學生思維，明確教學主題，促進學生更快融入課堂。
議學任務：結合視頻，談談
人民是怎樣當家作主、行使國家權力的。
環節一：人民如何行使國家權力？
8、說教學過程
議題情境一：
觀看視頻《人民如何行使當家作主的權力》
選
舉
組
成
人民
人大代表
各級人民代表大會
代表
人民
統一行使
國家權力
決
定
全國和各級地方的一切重大事務
產 生
行政、監察、審判、檢察等機關
具體行使管理國
家和社會的權力
對人民負責
受人民監督
對它負責
受它監督
設計意圖：通過觀看視頻，分析議學問題，引導學生逐步深入、全面地理解人民是如何行使國家權力的，理解人民代表大會代表人民的意志，代表人民的利益行使權力。
議學任務：
結合議學情境和教材內容，進行小組合作探究，從第十四屆全國人大三次會議議程重點工作內容及議程中，闡述全國人大的性質、地位、具體職權及全國人民代表大會常務委員會的地位及發揮的作用。
環節二：人民代表大會有哪些作用？
一、審議政府工作報告
二、審查2024年國民經濟和社會發展計劃執行情況與2025年國民經濟和社會發展計劃草案的報告、2025年國民經濟和社會發展計劃草案
三、審查2024年中央和地方預算執行情況與2025年中央和地方預算草案的報告、2025年中央和地方預算草案
四、審議全國人民代表大會常務委員會關于提請審議《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表法（修正草案）》的議案
五、審議全國人民代表大會常務委員會工作報告
六、審議最高人民法院工作報告
七、審議最高人民檢察院工作報告
8、說教學過程
議學情境二：
閱讀材料：第十四屆全國人大三次會議議程
設計意圖：通過小組合作探究，重點闡述全國人大的性質、法律地位、主要職權與全國人大常委會的關系，深化學生對重點知識的突破；自覺樹立中國特色社會主義制度自信，堅定中華民族偉大復興的信念。
議學任務：
結合視頻和教材內容，說明人大代表如何起肩負人民的重托。
視頻:全國人大代表積極建言獻策
環節三：人大代表是如何履職的
8、說教學過程
議題情境三：
觀看視頻《全國人大代表積極建言獻策》
設計意圖：通過觀看視頻，分析議學問題，引導學生理解人大代表的產生、職權及義務，深化學生對難點知識的突破，理解人大代表為人民。
環節四：議學延伸——小小代表建言獻策
尋找采訪身邊的人大代表，搜集整理其主要事跡，感受人大代表的使命與職責，體會人大代表肩負人民重托，是人民利益的代言人。
請你以人大代表的角色，關注國家大事，仿寫一篇議案。
（要求：觀點明確，邏輯清晰，150字以內。）
8、說教學過程
設計意圖：驅動學生運用學科知識，引導學生理論聯系實際，培養學生的社會責任感、公共參與素養。
人民代表大會:我國的國家權力機關
人民行使國家權力的機關
全國人民代表大會
肩負人民重托
的人大代表
人民行使國家權力的機關
人民如何行使國家權力
地位
主要職權
常設機關
組成
地位
產生
職權
義務
人民代表大
會與人民
最高立法權
最高決定權
最高任免權
最高監督權
9、說板書設計
設計意圖：提高學生的邏輯思維能力和表達能力，充分發揮教師的“主導”作用和學生的“主體”作用
說課結束 請各位領導老師批評指正

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