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【素養測評】人教鄂教版科學四年級下冊
第三單元《環境中的生物》測試提升卷
題號 一 二 三 四 五 六 總分
得分
一、知識廣場（每空1分，共10分）
1. 生物之間像鏈環一樣的食物關系，稱為（ ） ，多條食物鏈相互交錯形成的網狀結構叫（ ）。
2. 生態系統中的生物包括（ ）、（ ）和分解者，其中能自己制造食物的生物是（ ）。
3. 蚯蚓喜歡生活在（ ）、（ ）的環境中。
4. 自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做（ ） 。
5. 在生態瓶中，植物為動物提供（ ）和食物，動物為植物提供（ ）。
6. 影響生物生存的非生物因素有（ ）、（ ）、水、空氣等。
二、判斷大廳（每題2分，共20分）
1. 所有的植物都是生產者，所有的動物都是消費者。（ ）
2. 生態系統中如果缺少了分解者，物質循環仍然可以進行。（ ）
3. 為了讓生態瓶中的生物生存得更好，應該不斷地向瓶中投放食物。（ ）
4. 改變生態瓶中的非生物因素，不會影響瓶中生物的生存。（ ）
5. 一條完整的食物鏈必須包含生產者、消費者和分解者。（ ）
6. 沙漠中的植物根系發達，是為了適應干旱的環境。（ ）
7. 生物之間的食物關系會影響生態系統的平衡。（ ）
8. 建立自然保護區是保護生物多樣性的有效措施之一。（ ）
9. 生態系統中生物的種類和數量越少，生態系統越穩定。（ ）
10. 人類活動對環境中的生物既有正面影響，也有負面影響。（ ）
三、選擇樂園（每題2分，共30分）
1. 下列屬于消費者的是（ ）。
A. 柳樹 B. 蘑菇 C. 松鼠
2. 在“小麥→蚜蟲→七星瓢蟲→麻雀”這條食物鏈中，生產者是（ ）。
A. 小麥 B. 蚜蟲 C. 七星瓢蟲
3. 下列關于食物鏈的說法，正確的是（ ）。
A. 食物鏈的起點是消費者
B. 食物鏈的箭頭指向被捕食者
C. 食物鏈反映了生物之間的食物關系
4. 蚯蚓在生態系統中扮演的角色是（ ）。
A. 生產者 B. 消費者 C. 分解者
5. 制作生態瓶時，下列做法正確的是（ ）。
A. 選擇透明的瓶子 B. 只放植物不放動物 C. 把生態瓶放在黑暗處
6. 下列哪種現象不是生物適應環境的表現？（ ）
A. 變色龍的體色隨環境變化而變化
B. 仙人掌的葉退化成刺
C. 大樹底下好乘涼
7. 下列生物中，（ ）是分解者。
A. 細菌 B. 老虎 C. 向日葵
8. 為了保護生態系統，我們應該（ ）。
A. 多使用一次性筷子 B. 節約用水 C. 隨意丟棄垃圾
9. 在一個池塘生態系統中，屬于非生物部分的是（ ）。
A. 水草 B. 池塘水 C. 小魚
10. 下列關于生態系統的說法，錯誤的是（ ）。
A. 生態系統中的生物和非生物相互影響
B. 生態系統具有一定的自我調節能力
C. 生態系統一旦被破壞，就無法恢復
11. 下列食物鏈書寫正確的是（ ）。
A. 陽光→草→兔→狼
B. 草→鼠→蛇→鷹
C. 鷹→蛇→鼠→草
12. 生態系統中能量流動的起點是（ ）。
A. 生產者 B. 消費者 C. 分解者
13. 下列生物之間屬于競爭關系的是（ ）。
A. 水稻和稗草 B. 七星瓢蟲和蚜蟲 C. 螞蟻和蚜蟲
14. 為了探究溫度對蚯蚓生活的影響，應設置的變量是（ ）。
A. 土壤的濕度 B. 光照的強度 C. 溫度的高低
15. 下列關于生物多樣性的說法，正確的是（ ）。
A. 生物多樣性就是指生物種類的多樣性
B. 保護生物多樣性就是保護瀕危的動植物
C. 生物多樣性對維持生態系統的平衡具有重要意義
四、問題城堡（每題4分，共20分）
1. 舉例說明生物適應環境的方式有哪些？
2. 簡述生態系統中生產者、消費者和分解者的作用及相互關系。
3. 為什么說保護生物多樣性對人類至關重要？
4. 分析“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴（浮游生物）”這條食物鏈，指出其中的生產者、消費者，并說明如果蝦米數量大量減少，會對整個生態系統產生什么影響？
5. 人類活動對生態系統造成了哪些破壞？我們應該如何應對這些問題來保護生態系統？
五、科學探究（8分）
同學們想要探究不同水質對小魚生存的影響，設計了如下實驗：
1. 準備三個相同的魚缸，分別標記為A、B、C。
A B C
2. A缸中加入清潔的池塘水，B缸中加入等量經過處理的含有少量洗滌劑的水，C缸中加入等量含有較多洗滌劑的水。
3. 在每個魚缸中放入5條大小、健康狀況相近的小魚，將魚缸放在相同且適宜的環境中，觀察并記錄小魚的生存情況。
（1）該實驗的變量是什么？（2分）
（2）在這個實驗中，A缸的作用是什么？（3分）
（3）通過實驗，發現A缸中的小魚存活時間最長，C缸中的小魚存活時間最短。由此可以得出什么結論？（3分）
六、拓展長廊（每題6分，共12分）
1. 查閱資料，了解某一地區的生態系統特點以及面臨的主要問題，并提出相應的保護措施。
2. 請你設計一個保護生態系統的公益廣告，用簡潔明了的語言和生動形象的畫面來傳達保護生態系統的重要性。（可簡單描述畫面內容和廣告語）
答案及解析
一、知識廣場
1. 食物鏈；食物網：這是食物鏈和食物網的基本定義，生物間通過食物關系形成鏈狀結構即食物鏈，眾多食物鏈交錯成網狀就是食物網。
2. 生產者；消費者；生產者：生態系統的生物組成分為這三類，生產者能利用無機物制造有機物，是生態系統的基石。
3. 陰暗；潮濕：蚯蚓的生理結構和生活習性決定了它適宜生活在陰暗、潮濕且富含有機物的環境。
4. 生物群落：強調在一定區域內，各種生物相互關聯形成的和諧整體概念。
5. 氧氣；二氧化碳：生態瓶中植物光合作用產生氧氣供動物呼吸，動物呼吸作用產生二氧化碳供植物光合作用，體現兩者相互依存關系。
6. 陽光；溫度：陽光、溫度與水、空氣等都是影響生物生存的重要非生物因素，它們共同構成生物生存的環境條件。
二、判斷大廳
1. ×：并非所有植物都是生產者，如菟絲子是寄生植物，屬于消費者；也不是所有動物都是消費者，像蚯蚓、禿鷲等屬于分解者。
2. ×：分解者在生態系統物質循環中不可或缺，它們將動植物遺體等有機物分解為無機物，若缺少分解者，物質循環受阻。
3. ×：生態瓶應模擬自然生態系統的平衡，不斷投放食物會打破生態瓶內的生態平衡，影響生物生存。
4. ×：生態系統中生物與非生物相互依存，改變非生物因素，如溫度、光照、水分等，會影響生物的生存和分布。
5. ×：一條完整的食物鏈只包含生產者和消費者，分解者不參與食物鏈構成，食物鏈反映的是生產者與消費者、消費者與消費者之間的食物關系。
6. √：沙漠干旱缺水，植物根系發達有利于吸收深處水分，是對干旱環境的適應。
7. √：生物間食物關系構成食物鏈和食物網，一旦某一環節生物數量變化，會影響整個生態系統的能量流動和物質循環，進而影響生態平衡。
8. √：建立自然保護區能保護生物棲息地，維持生物多樣性，是保護生物多樣性的重要且有效措施。
9. ×：生態系統中生物種類和數量越多，生態系統的自我調節能力越強，越穩定。
10. √：人類的植樹造林、建立自然保護區等活動對生物有正面影響，而污染環境、破壞棲息地等行為有負面影響。
三、選擇樂園
1. C：松鼠不能自己制造食物，以植物等為食，屬于消費者；柳樹是生產者，能進行光合作用制造有機物；蘑菇是分解者，靠分解有機物生存。
2. A：在食物鏈中，生產者是能進行光合作用制造有機物的生物，小麥能進行光合作用，是生產者；蚜蟲、七星瓢蟲是消費者。
3. C：食物鏈起點是生產者，箭頭指向捕食者，它清晰反映生物之間吃與被吃的食物關系。
4. C：蚯蚓以腐爛有機物為食，將其分解為無機物，在生態系統中充當分解者角色。
5. A：制作生態瓶選透明瓶子便于觀察，生態瓶中動植物應合理搭配，且需放在有光照處，為植物光合作用提供條件。
6. C：變色龍體色隨環境變化、仙人掌葉退化成刺都是生物適應環境的表現；“大樹底下好乘涼”是大樹對環境的影響，不是生物適應環境。
7. A：細菌能分解動植物遺體等有機物，屬于分解者；老虎是消費者，以其他生物為食；向日葵是生產者，能進行光合作用。
8. B：節約用水可保護水資源，利于生態系統穩定；多使用一次性筷子會加劇森林資源消耗，隨意丟棄垃圾會污染環境，都不利于生態系統保護。
9. B：池塘水屬于非生物部分；水草和小魚是生物部分，分別為生產者和消費者。
10. C：生態系統有一定自我調節能力，雖可能被破壞，但在一定程度和時間內可恢復，并非無法恢復。
11. B：食物鏈起點是生產者，箭頭指向捕食者，A選項陽光非生物不參與食物鏈，C選項箭頭方向錯誤。
12. A：生產者通過光合作用將太陽能轉化為化學能，是生態系統能量流動起點，消費者和分解者依賴生產者固定的能量。
13. A：水稻和稗草都爭奪陽光、水分、土壤養分等資源，屬于競爭關系；七星瓢蟲捕食蚜蟲是捕食關系，螞蟻和蚜蟲是共生關系。
14. C：探究溫度對蚯蚓生活影響，應控制溫度為變量，保持土壤濕度、光照強度等其他條件相同。
15. C：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，保護生物多樣性不僅是保護瀕危動植物，其對維持生態系統平衡意義重大。
四、問題城堡
1. 答案：生物適應環境的方式多種多樣。例如，駱駝的駝峰能儲存大量脂肪，在沙漠缺水少食環境下，脂肪分解可為其提供能量和水分，適應干旱環境；北極熊體表有厚厚的皮毛和大量脂肪，能抵御北極寒冷氣候；竹節蟲的身體形態像竹節，可與周圍環境融為一體，躲避天敵，這是擬態；雷鳥冬季羽毛變為白色，與雪地環境一致，夏季羽毛顏色變深，與周圍植被顏色相近，通過保護色適應季節變化環境。 解析：通過不同生物實例，從儲存能量、抵御寒冷、擬態、保護色等方面說明生物適應環境方式。
2. 答案：生產者主要指綠色植物，能通過光合作用將無機物轉化為有機物，不僅為自身生長、發育、繁殖提供物質和能量，也為整個生態系統奠定物質和能量基礎。消費者不能自己制造有機物，直接或間接以生產者為食，通過捕食等關系在生態系統中傳遞物質和能量，促進生態系統物質循環和能量流動。分解者如細菌、真菌和部分動物，能將動植物遺體、排泄物等有機物分解為無機物，歸還到無機環境，供生產者重新利用，完成物質循環。生產者為消費者和分解者提供物質和能量，消費者加速物質循環，分解者保障物質循環順利進行，三者相互依存、缺一不可，共同維持生態系統平衡。 解析：分別闡述生產者、消費者、分解者作用，再說明它們相互依存關系。
3. 答案：保護生物多樣性對人類至關重要。首先，生物多樣性為人類提供豐富食物來源，如各種農作物、肉類、水果等，多樣生物保證食物豐富性和穩定性。其次，許多藥物來源于生物，生物多樣性為醫藥研發提供大量資源，如青蒿素從青蒿中提取用于治療瘧疾。再者，生態系統中生物相互關聯，共同維持生態平衡，如蜜蜂傳粉保證植物繁衍，對農業生產意義重大。此外，多樣生物構成豐富生態景觀，提供旅游、休閑場所，具有美學價值。 解析：從食物、醫藥、生態平衡、美學等方面闡述生物多樣性對人類重要性。
4. 答案：在“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴（浮游生物）”食物鏈中，浮游生物能進行光合作用制造有機物，是生產者；大魚、小魚、蝦米不能制造有機物，直接或間接以生產者為食，是消費者。若蝦米數量大量減少，小魚因食物短缺數量可能下降，進而大魚數量也受影響，導致整個食物鏈結構不穩定。同時，蝦米減少可能使浮游生物因缺少捕食者而大量繁殖，破壞水體生態平衡，影響其他水生生物生存，對整個生態系統造成負面影響，可能導致生態系統失衡。 解析：先確定生產者和消費者，再基于食物鏈和生態系統平衡原理，分析蝦米數量變化對各生物及生態系統影響。
5. 答案：人類活動對生態系統破壞包括：過度砍伐森林，導致水土流失、生物棲息地喪失、氣候調節能力下降；工業污染排放，如廢水、廢氣、廢渣，污染土壤、水源和空氣，危害生物生存；過度捕撈，使許多魚類資源減少甚至枯竭，破壞海洋生態系統平衡；不合理開墾，破壞草原植被，引發土地荒漠化。應對措施：加強森林資源保護，實行植樹造林，增加森林覆蓋率；加強工業污染治理，嚴格監管企業排放，推廣清潔生產技術；建立海洋保護區，控制捕撈強度，實行休漁制度；合理規劃土地利用，保護草原生態，治理荒漠化土地。同時，加強環保宣傳教育，提高公眾環保意識，倡導綠色生活方式。 解析：先列舉人類破壞生態系統行為，再針對每種行為提出相應保護措施，強調公眾意識培養。
五、科學探究
（1）答案：該實驗變量是水質，即水中洗滌劑的含量。 解析：實驗設置不同洗滌劑含量的水，研究其對小魚生存影響，所以水質是變量。
（2）答案：A缸作為對照組，加入清潔池塘水，為實驗提供正常水質條件下小魚生存情況參照。通過與B、C缸對比，可清晰看出不同水質（含洗滌劑）對小魚生存影響，排除其他因素干擾，保證實驗科學性和可靠性。 解析：說明對照組在實驗中提供參照、排除干擾作用。
（3）答案：由此得出結論：水質對小魚生存有顯著影響，水質越差（洗滌劑含量越高），小魚存活時間越短；水質越好（洗滌劑含量越低），小魚存活時間越長。 解析：依據A、B、C缸小魚存活時間差異及水質不同，得出水質與小魚生存關系結論。
六、拓展長廊
1. 答案：以熱帶雨林生態系統為例，其特點為：生物多樣性極高，擁有眾多珍稀動植物物種；全年高溫多雨，氣候濕潤；植被以高大喬木為主，垂直結構復雜。面臨主要問題：森林砍伐嚴重，用于開墾農田、獲取木材等；非法捕獵，許多珍稀動物被捕殺；外來物種入侵，威脅本地物種生存。保護措施：加強立法執法，嚴厲打擊非法砍伐和捕獵行為；建立自然保護區，保護熱帶雨林生態系統完整性和生物棲息地；開展生態修復工作，對已破壞區域進行植被恢復；加強監測，及時發現和應對外來物種入侵；加強環保教育，提高當地居民和游客環保意識，倡導可持續發展理念。 解析：先闡述熱帶雨林生態系統特點和問題，再針對問題提出保護措施。
2. 答案：
畫面內容：畫面展現一片美麗的森林，樹木郁郁蔥蔥，鳥兒在枝頭歡唱，小溪潺潺流淌，動物們在森林中和諧生活。突然，電鋸聲響起，樹木一棵棵倒下，動物們驚慌失措四處逃竄，原本清澈的小溪變得渾濁。接著畫面切換，人們意識到錯誤，開始植樹造林，森林逐漸恢復生機，動物們又回到森林，最后出現一行字“保護生態系統，就是保護我們的未來”。
廣告語：“守護生態畫卷，留住萬物家園。” 解析：通過對比畫面展示生態系統破壞與恢復，突出保護重要性，廣告語簡潔呼吁保護生態系統。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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