資源簡介

5.1人要自強 練習
一、單選題
1．下列行為中，不利于培養自強品質的是（ ）
A．小萱制定了學習計劃，但總是不能按時完成
B．小陽每天堅持鍛煉身體，增強體質
C．小明在學習中遇到不懂的問題，主動向老師請教
D．小敏參加了學校的演講社團，努力鍛煉自己的表達能力
2．當我們在生活中遇到挫折時，自強的人會（ ）
A．抱怨命運不公，一蹶不振
B．把挫折當作磨礪自己的機會，努力克服困難
C．依賴他人的幫助，等待別人來解決問題
D．放棄努力，得過且過
3．自強可以讓我們更自信，下列能夠體現這一觀點的是（ ）
A．小明因為學習成績好，在班級里總是趾高氣揚
B．小紅在遇到困難時，總是依賴父母和老師
C．小剛通過不斷努力，克服了自己膽小怕事的弱點，變得更加自信
D．小麗認為自己什么都不如別人，總是很自卑
4．自強，讓青春奮進的步伐永不停息。下列詩句能體現自強精神的是（ ）
A．天生我材必有用，千金散盡還復來
B．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
C．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
D．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
5．七年級（1）班征集發生在同學們身邊的自強小故事，同學們踴躍投稿，以下符合要求的有（ ）
①小松生病住院的時候也沒有落下學習
②小晶在學校演講比賽前對自己說“我能行”，最后取得了好成績
③下身癱瘓、坐著輪椅上學的小健考上了大學
④上學前總是檢查自己的儀容儀表，確保干凈整潔
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．某校七年級的學生小譯從小便與年邁體弱的外公相依為命。如今，上學、做家務、照顧外公，12歲的他一直與堅強為伴，帶著微笑，勇敢前行。學校評選他為美德少年，下列稱號適合他的是（ ）
A．自尊自愛少年 B．自立自強少年
C．見義勇為少年 D．文明守法少年
7．小樂在班級中成績中等，但他不甘落后，給自己制定了詳細的學習計劃，每天早起晚睡，努力學習。他的行為體現了（ ）
A．虛榮 B．自強 C．自卑 D．自負
8．自強可以讓我們更自信，下列行為中體現自強品質的是（ ）
A．遇到難題，立刻問同學 B．考試失利，一蹶不振
C．每天堅持早起讀英語 D．總是依賴父母幫忙做家務
9．自強對于個人成長的作用有（ ）
①自強是進取的動力
②自強是通向成功的階梯
③自強能讓我們不斷實現自我超越
④自強能讓我們成為完美的人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．要培養自強的品質，我們可以（ ）
①從小事做起，主動約束自己的言行
②不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己
③樹立遠大的理想，并為之努力奮斗
④只關注學習成績，忽視其他方面的發展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．下列對自強的理解，正確的是（ ）
A．自強就是逞強好勝，處處與人競爭
B．自強是一種勇于開拓、積極進取的精神狀態和品質
C．自強就是只做大事，不做小事
D．自強就是不允許別人超過自己
12．小寧在班級運動會上報名參加長跑項目，訓練過程中，他感到很疲憊，想要放棄。但他想到自己的目標，咬牙堅持了下來。小寧的行為體現了自強的品質，他的自強主要表現在（ ）
A．戰勝自我 B．放任自我
C．回避困難 D．依賴他人
13．下列名言警句，與自強精神無關的是（ ）
A．天行健，君子以自強不息 B．羞惡之心，義之端也
C．古之成大事者，必有堅忍不拔之志 D．勝人者有力，自勝者強
14．某班準備以“我輩當自強”為主題設計一期板報，宣傳委員小華收集了以下一些格言詩句以備使用，其中與板報主題不一致的是（ ）
A．勝任者有力，自勝者強 B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
C．不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香 D．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
15．2022年度感動中國人物陸鴻出生在貧困山區，因為先天性肢體畸形，他從小面臨歧視和困難。但他沒有放棄自己的夢想，通過自學成才，成為一名網絡安全專家，并創辦了一家專門為殘疾人提供就業服務的公司。他不僅實現了自己的價值，也幫助數千名殘疾人找到了工作和尊嚴。陸鴻的事跡告訴我們（ ）
A．自強要靠堅強的意志和不懈的堅持 B．自立自強的人才能克服遇到的困難
C．向榜樣人物學習就能實現人生價值 D．通過自省和慎獨可以端正自己行為
16．“勵志少年”姚俊鵬，這個在襁褓中就被確診為腦癱，連說話和拿筆寫字都很困難的特殊孩子，以頑強的毅力一路刻苦求學，最終考上本科、碩士研究生。他的事跡告訴我們（ ）
①自強讓奮進的步伐永不停息
②經歷磨難就一定能獲得成功
③自強需要頑強的意志和堅持
④抵制不良誘惑的毅力需增強
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
17．全紅嬋奧運摘金時只有14歲，她7歲進體校，11歲進省隊，13歲進國家隊。每次訓練她都全力以赴，被教練譽為“訓練小獅子”。無論多累、多痛，從不退縮。正是這份堅韌不拔的毅力，讓她的跳水技術飛速進步。全紅嬋的事跡啟示我們（ ）
①自信就一定能獲得成功 ②自強需要意志堅強、積極進取和堅持不懈
③自強就是要勇于戰勝自己 ④自強助力青春成長
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
18．來自貴州仁懷榮獲“中國大學生自強之星”的喻遠芳家中有5人，父親患有聽力四級殘疾，母親肢體四級殘疾，姐姐和弟弟分別在貴州商學院、貴州大學求學。面對生活的壓力和苦難，她從未退縮，勇于承擔自己的責任，以堅韌和毅力書寫出青春燦爛的奮斗故事。喻遠芳的故事說明（ ）
A．自強讓青春奮進的步伐永不停息 B．自強是每個人與生俱來的優秀品質
C．只有經歷挫折，才能成就生命的精彩 D．磨難越多越會讓我們懂得生命的堅強
19．香港視障歌唱演員蕭凱恩，通過摸盲文點字樂譜和聽錄音反復背誦，學會了彈鋼琴和唱歌，20歲時已贏得超70個音樂比賽獎項。失去光明的她，還經常參加義演籌集善款，幫助需要幫助的人。這表明自強（ ）
①可以讓我們更自信②需要不斷超越自己③助力我們實現夢想④可以避免失敗
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
20．蘇軾說：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句名言主要強調（ ）
A．自強需要有堅強的意志 B．我們應樹立遠大志向
C．天賦是個人成功的關鍵 D．青春的探索需要自信
二、非選擇題
21．觀察下面對話，回答問題。
[對話內容：一個學生面對作業上的難題，撓著頭說：“太難了，我做不出來”，旁邊一個同學鼓勵他：“別放棄，你可以的，加油！”]
(1)對話中兩個同學的表現分別反映了什么心理？
(2)結合所學知識，談談我們應該如何培養自強精神。
22．閱讀材料，回答問題。
材料 蘇炳添，中國男子短跑運動員。他出身普通，沒有強大的體育世家背景。但他憑借著對短跑的熱愛和自強的精神，刻苦訓練。面對身體條件的局限，他沒有放棄，不斷改進技術，挑戰自己的極限。從第一次跑進10秒，到跑進奧運會男子百米決賽，蘇炳添用無數個日夜的努力，書寫著中國田徑的新歷史。
(1)蘇炳添的事跡體現了自強的哪些品質？
(2)結合蘇炳添的事跡，談談自強對個人成長的重要作用。
23．材料 小輝是一名七年級學生，他對學習沒有興趣，上課經常開小差，作業也不認真完成。老師和家長多次批評教育他，但他總是不以為然，認為學習是一件很痛苦的事情，自己不是學習的料，破罐子破摔。
(1)請分析小輝存在的問題。
(2)針對小輝的問題，你認為應該如何幫助他培養自強的品質，從而端正學習態度？
24．校訓是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容。下面是兩所大學的校訓：
自強不息，止于至善——廈門大學 自強不息，厚德載物——清華大學
(1)上述兩所大學的校訓都體現了自強的優秀品質，談談你對該品質的認識。
(2)人為什么要自強？
(3)列舉兩個值得你學習的、具有自強不息品質的榜樣人物。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B C B A B B C A A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B A B B A A B A A A
1．A
【詳解】本題考查培養自強品質。
BCD：依據教材知識，每天堅持鍛煉身體，增強體質；在學習中遇到不懂的問題，主動向老師請教；參加了學校的演講社團，努力鍛煉自己的表達能力，這些都有利于培養自強品質，故BCD說法正確；
A：不能按時完成學習計劃，這不是自強的表現，故A說法錯誤；
本題是逆向選擇題，故本題選A。
2．B
【詳解】本題考查自強。
B：當我們在生活中遇到挫折時，自強的人會把挫折當作磨礪自己的機會，努力克服困難，故B說法正確；
A：自強的人不會抱怨命運不公，一蹶不振，故A說法錯誤；
C：我們可以尋求他人幫助，但不能依賴他人，故C說法錯誤；
D：自強的人不會輕易放棄，故D說法錯誤；
故本題選B。
3．C
【詳解】本題考查自信、自強品質的相關知識。
A：小明因為學習成績好，在班級里總是趾高氣揚是自負的表現，A說法錯誤；
B：小紅在遇到困難時，總是依賴父母和老師是缺乏自立能力的表現，B說法錯誤；
C：小剛通過不斷努力，克服了自己膽小怕事的弱點，變得更加自信是自強的表現，有利于培養堅強的意志，進取的精神和不懈的堅持，C說法正確；
D：小麗認為自己什么都不如別人，總是很自卑，是缺乏自信的表現，D說法錯誤；
故本題選C。
4．B
【詳解】本題考查對自強的認識。
A：意思是上天生下我，一定有需要用到我的地方，金錢用盡了，這些散失去的東西以后依然會歸來，體現的是自信，故A不符合題意；
B：意思是歷經無數的磨難和打擊身骨仍然堅勁，任憑你刮東西南北風，體現了自強不息的精神，故B符合題意；
C：意思是看那桃花潭水，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情，體現的是友誼，故C不符合題意；
D：意思是真誠地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽關就難以遇到故舊親人，體現的是友誼，故D不符合題意；
故本題選B。
5．A
【詳解】本題考查自強。
①③：自強，使人自主自立；自強，使人奮發向上；小松生病住院的時候也沒有落下學習，下身癱瘓、坐著輪椅上學的小健考上了大學，都是自強的表現，故①③說法正確；
②：小晶在學校演講比賽前對自己說“我能行”，最后取得了好成績，是自信的表現，故②不符合題意；
④：上學前總是檢查自己的儀容儀表，確保干凈整潔，是自尊的表現，故④不符合題意；
故本題選A。
6．B
【詳解】本題考查自強。
B：12歲的小譯一直與堅強為伴，帶著微笑，勇敢前行，說明小譯是一個自立自強的少年，故B說法正確；
ACD：題干體現的是自立自強，故ACD不符合題意；
故本題選B。
7．B
【詳解】本題考查自強。
B：題干中，小樂不甘落后，給自己制定了詳細的學習計劃，每天早起晚睡，努力學習，這是自強的表現，故B符合題意；
ACD：題干中小樂的行為不是虛榮、自卑、自負，故ACD不符合題意；
故本題選B。
8．C
【詳解】本題考查自強品質的表現。
C：每天堅持早起讀英語體現了自我約束和堅持，具有堅強的意志，是自強的表現，C說法正確；
A：遇到難題立刻問同學是缺乏獨立思考的表現，沒有做到自強，A說法錯誤；
B：考試失利一蹶不振缺乏面對挫折的勇氣，沒有做到自強，B說法錯誤；
D：依賴父母幫忙做家務是缺乏自立能力的表現，沒有做到自強，D說法錯誤；
故本題選C。
9．A
【詳解】本題考查自強對個人的作用。
①②③：依據教材知識可知，自強對于個人成長的作用有：自強是進取的動力，自強是通向成功的階梯，自強能讓我們不斷實現自我超越，①②③符合題意；
④：“成為完美的人”說法太絕對，不存在完美的人，夸大了自強的作用，④說法錯誤；
故本題選A。
10．A
【詳解】本題考查培養自強的品質。
①②③：依據教材知識，要培養自強的品質，我們可以從小事做起，主動約束自己的言行；不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己；樹立遠大的理想，并為之努力奮斗，故①②③符合題意；
④：自強的人不僅關注學習成績，也不能忽視其他方面的發展，故④說法錯誤；
故本題選A。
11．B
【詳解】本題考查自強的含義。
B:依據教材知識，自強是自我勉勵、發憤圖強。自強是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求，故B說法正確；
A:自強不是逞強好勝，處處與人競爭，故A說法錯誤；
C:自強不是只做大事，不做小事，自強是一種勇于開拓、積極進取的精神狀態和品質，故C說法錯誤；
D:不允許別人超過自己是自負的表現，不是自強，故D說法錯誤；
故本題選B。
12．A
【詳解】本題考查自強。
A：小寧在訓練過程中感到疲憊想要放棄時，能夠克服自己想要放棄的念頭，想到目標后咬牙堅持下來，這是戰勝自我的表現。自強的重要表現之一就是能夠戰勝自己的弱點，戰勝自我，故A符合題意；
B：放任自我是指對自己的行為、想法等不加約束，任由自己隨意行事，這與小寧堅持訓練的行為相悖，故B錯誤；
C：小寧沒有回避訓練過程中的疲憊困難，而是選擇了堅持，故C錯誤；
D：小寧是依靠自己的意志堅持下來，沒有體現依賴他人，故D錯誤；
故本題選A。
13．B
【詳解】本題考查青春的探索需要自強。
A：意思是天的運動剛強勁健，相應于此，君子處事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發奮圖強，永不停息，體現了自強不息的精神，故A不符合題意；
B：意思是羞恥心是施行義的開始，寓意要行己有恥，與自強無關，故B符合題意；
C：意思是自古以來凡是做大事業的人，一定有堅韌不拔的意志，體現了自強不息的精神，故C不符合題意；
D：意思是戰勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大，體現了自強不息的精神，故D不符合題意；
本題為逆向選擇題，故本題選B。
14．B
【詳解】本題考查自強的相關知識。
A：“勝任者有力，自勝者強”意思為戰勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大，強調自強，故A說法正確；
B：體現的是友情，與我輩當自強無關，故B說法錯誤；
C：“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”意思是如果不經歷一番透徹心骨的寒冷，又怎么能有梅花如此撲鼻的清香呢？強調自強，故C說法正確；
D：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”意思就是“經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅強，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北，強調自強，故D說法正確；
本題為逆向選擇題，故本題選B。
15．A
【詳解】本題考查自強。
A：陸鴻因為先天性疾病從小面臨困難，但自己從未放棄夢想，自學成為了網絡安全專家，并且積極服務社會，實現了自己的社會價值，體現了我們在日常生活中要培養自強不息的優秀品質，自強的品質需要靠堅強的意志和不懈的堅持，故A符合題意；
B：“才”說法絕對化，自立自強有助于我們克服困難，故B說法錯誤；
C：“就”說法絕對化，向榜樣人物學習有助于我們實現人生價值，故C說法錯誤；
D：材料中未體現自省和慎獨，故D說法與題不符；
故本題選A。
16．A
【詳解】本題考查青春的探索需要自強。
①：勵志少年”姚俊鵬以頑強的毅力一路刻苦求學，最終考上本科、碩士研究生，表明自強讓奮進的步伐永不停息，故①符合題意；
③：勵志少年”姚俊鵬說話拿筆寫字都很困難，卻取得巨大成就，表明自強需要頑強的意志和堅持，故③符合題意；
②：經歷磨難就一定能獲得成功，夸大了磨難的作用，過于絕對，故②說法錯誤；
④：抵制不良誘惑的毅力需增強，在題文中沒有體現，故④不符合題意；
故本題選A。
17．B
【詳解】本題考查對自強的認識。
①：“一定能成功”說法過于絕對，自信有助于成功，故①說法錯誤；
②③④：依據教材知識，結合題文“全紅嬋用堅韌不拔的毅力，讓跳水技術飛速進步”，啟示我們自強需要意志堅強、積極進取和堅持不懈，自強就是要勇于戰勝自己，自強助力青春成長，故②③④說法正確；
故本題選B。
18．A
【詳解】本題考查對自強的正確認識。
A：題文中喻遠芳面對生活的壓力和苦難，她從未退縮，勇于承擔自己的責任，以堅韌和毅力書寫出青春燦爛的奮斗故事，體現了她自強的品質，說明自強讓青春奮進的步伐永不停息，A說法正確；
B：自強并不是每個人與生俱來的優秀品質，需要我們每一個人去培養，B說法錯誤；
C：挫折具有兩重性，只有……才能夸大了挫折的積極影響，C說法錯誤；
D：磨難也是我們生活中的挫折的表現，挫折具有兩重性，所以并不是挫折越多約會懂得生命的堅強，D說法錯誤；
故本題選A。
19．A
【詳解】本題考查自強。
①②③：題干中，蕭凱恩通過摸盲文點字樂譜和聽錄音反復背誦，學會了彈鋼琴和唱歌。失去光明的她，還經常參加義演籌集善款，幫助需要幫助的人，這說明自強可以讓我們更自信，需要不斷超越自己，助力我們實現夢想，故①②③符合題意；
④：自強有利于正確面對失敗，但是不可以避免失敗，故④說法錯誤；
故本題選A。
20．A
【詳解】本題考查自強。
A：題干句子意思是自古以來凡是做大事業的人，不僅有出類拔萃的才能，也一定有堅韌不拔的意志。這句話啟示我們要磨練意志，自強需要有堅強的意志，故A符合題意；
BD：說法與自強無關，故BD與題意不符；
C：天賦有助于個人成功，但不是關鍵，個人成功的關鍵是自己的努力，故C說法錯誤；
故本題選A。
21．(1)面對難題說“太難了，我做不出來”的同學表現出了畏難、不自信的心理；鼓勵同學“別放棄，你可以的，加油！”的同學具有積極向上、鼓勵他人自強的心理。
(2)培養自強精神需要做到：①要樹立堅定的理想信念，有了理想就有了前進的目標和動力。②要勇于戰勝自我，克服自己的弱點，戰勝自己是自強的關鍵。比如在學習中，克服懶惰、拖延等不良習慣。③要培養堅強的意志，在面對困難和挫折時，不輕易放棄，憑借堅強意志去克服。④要不斷超越自我，追求更高目標，不斷挖掘自身潛能。⑤從身邊小事做起，在日常生活中，積極參加各種實踐活動，鍛煉自己的能力，培養自強品質。
【分析】考點考查：正確認識自強、做自強不息的中國人的要求。
能力考查：分析和解決問題的能力、理解和應用信息的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用正確認識自強的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：“太難了，我做不出來”→可鏈接畏難、不自信的心理；
關鍵詞②：“別放棄，你可以的，加油！”→可鏈接積極向上、鼓勵他人自強的心理。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自強不息的中國人的要求的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：面對難題說“太難了，我做不出來”的同學和鼓勵同學“別放棄，你可以的，加油！”的同學→可鏈接樹立堅定的理想信念、勇于戰勝自我，克服自己的弱點；培養堅強的意志；不斷超越自我，追求更高目標，不斷挖掘自身潛能；從身邊小事做起。
第三步：整合信息，組織答案。
22．(1)奮發進取；不斷完善自我、超越自我。
(2)自強對個人成長的重要作用：①自強，使人自主自立。②自強，使人奮發向上。
【分析】考點考查：自強的含義、自強對個人的作用
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自強的含義的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：憑借對短跑的熱愛和刻苦訓練→可鏈接奮發進取的教材知識。
關鍵詞②：面對身體條件局限不放棄，不斷改進技術，挑戰極限→可鏈接不斷完善自我、超越自我的教材知識。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自強對個人的作用的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：蘇炳添憑借著對短跑的熱愛和自強的精神，刻苦訓練。面對身體條件的局限，他沒有放棄，不斷改進技術，挑戰自己的極限→可鏈接自強，使人自主自立的教材知識。
關鍵詞②：蘇炳添出身普通，卻憑借自強精神書寫中國田徑新歷史→可鏈接自強，使人奮發向上的教材知識。
第三步：整合信息，組織答案。
23．(1)小輝存在的問題是缺乏自強的品質，對學習沒有興趣，沒有正確的學習態度，自暴自棄，不能正確對待老師和家長的批評教育。
(2)①幫助小輝樹立堅定的理想。可以引導他思考自己未來想要成為什么樣的人，從事什么職業，從而讓他明白學習的重要性，樹立學習的目標。②鼓勵他戰勝自我。幫助他認識到自己學習上的問題，如開小差、不認真完成作業等是可以克服的，讓他逐步改變不良的學習習慣。③引導他揚長避短。發現小輝的優點和長處，比如他可能在某些學科上有天賦，或者在其他方面有特長，鼓勵他發揮優勢，增強自信心，進而帶動學習態度的轉變。④培養他堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。可以從日常生活小事做起，比如制定一個小的學習計劃，每天堅持完成，逐步培養他的毅力和進取精神。
【分析】考點考查：自強。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自強的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：小輝是一名七年級學生，他對學習沒有興趣，上課經常開小差，作業也不認真完成→是缺乏自強的品質，對學習沒有興趣，沒有正確的學習態度，自暴自棄。
關鍵詞②：老師和家長多次批評教育他，但他總是不以為然→不能正確對待老師和家長的批評教育。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用培養自強品質的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：認為學習是一件很痛苦的事情，自己不是學習的料，破罐子破摔→幫助小輝樹立堅定的理想。
關鍵詞②：開小差、不認真完成作業等→鼓勵他戰勝自我。引導他揚長避短。培養他堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
第三步：整合信息，組織答案。
24．(1)自強是自我勉勵、發憤圖強。自強是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。
(2)①自強，使人自主自立。②自強，使人奮發向上。③自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。
(3)毛澤東、鄧小平、習近平、許振超等。
【分析】考點考查：自強的含義、自強的作用、自強不息精神
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用自強的含義的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：廈門大學和清華大學的校訓都體現了自強的優秀品質→可鏈接自強是自我勉勵、發憤圖強；自強是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查自強的作用。依據教材內容回答即可。
（3）本題考查列舉兩個值得你學習的、具有自強不息品質的榜樣人物。開放性試題，言之有理即可。

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