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1.2男生女生 練習
一、單選題
1．男生女生各自擁有自身的性別優勢，所以（ ）
①應該欣賞對方的優勢，不斷完善自己
②要互相取長補短，讓自己變得優秀
③要充分發揮自己的優勢，揚長避短
④應互相理解、互相幫助、互相學習、共同進步
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．男生女生在生理和心理上存在差異，在社會文化的影響下，對男生女生的性別角色，人們有了刻版印象。下列關于性別刻板印象認識正確的是（ ）
A．性別刻板印象適用于現實生活中的每一個人
B．我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響
C．性別刻板印象不會影響我們自身潛能的發揮
D．性別刻板印象是完全錯誤的，沒有任何積極意義
3．與異性交往是成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。下列屬于異性同學之間恰當交往的是（ ）
A．曉麗是個活潑好動的女孩，經常與男生稱兄道弟，打打鬧鬧
B．小強拒絕和女生一起承擔一項任務，稱“不能讓別人誤會”
C．小紅和小剛互相欣賞，兩人經常放學后相約去散步
D．小薇和小亮都是班干部，他們經常一起組織和策劃班級活動
4．中學生楊某原本是優秀生，自從和班上一名女同學戀愛后始，發展到偷親戚、同學家的財物，最終被公安機關處理。成績一落千丈不說，開銷也隨之增大，他從拿家里的錢開始這告誡我們（ ）
A．男女同學不能正常交往
B．要理智處理男女同學間的情感
C．男女同學間的真摯友情是道德敗壞的表現
D．中學生不要萌發對異性的好感
5．在“男生女生·快樂同行”主題班會活動中，同學們暢所欲言。以下同學的認識正確的是（ ）
①小強與同桌小艷經常在教室探討學習問題，這是早戀，要慎重對待
②增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力
③異性間的友誼容易讓人誤解，為保護自己，要少跟異性同學交往
④男生女生的相處有助于學習彼此的優秀品質，但要講究交往的尺度
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
6．“同行十二年，不知木蘭是女郎。”《木蘭詩》展示了花木蘭巾幗不讓須眉的形象。在現實生活中，很多女生做事干練，絲毫不輸給男生。這啟示我們（ ）
A．要了解男生和女生的不同特點，互相幫助
B．在異性面前渴望表現自己是正常的心理現象
C．要學會如何正確與異性相處，避免矛盾發生
D．要擺脫性別刻板印象的影響，促進自身發展，做更好的自己
7．步入青春期，我們會更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和贊賞。面對這種正常的青春期心理現象，我們的合理做法有（ ）
①內心坦蕩，言談得當②自尊自愛，舉止得體
③親密無間，隨意打鬧④盡量回避，拒絕交往
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．在生活中,我們會看到如圖漫畫中的情境,該情境告訴我們（ ）
A．男生和女生的心理性別特征存在較大差異
B．男生和女生只是在性格上有所不同
C．男生和女生擁有各自的性別優勢
D．要欣然接受青春期的生理變化
9．七年級（1）班召開“男生女生文明交往”的主題班會，下列同學的說法正確的是（ ）
A．小娜：異性間的友誼容易讓人誤解，無法做到內心坦蕩，不要和男生來往
B．寧寧：男生女生的性別差異是環境影響的，我們要努力發揮潛能，改變差異
C．王琦：青春期異性之間產生朦朧的情感是正常現象，我們應慎重對待，理智處理
D．小可：男生女生的相處有助于學習彼此的優秀品質，無須講究交往的尺度
10．在學校運動會上，男生憑借較強的體力和爆發力，在短跑、長跑、投擲等項目中往往能取得好成績；在文藝表演中，一些女生憑借出色的語言表達和表演能力、靈活柔軟的舞姿，常常在舞臺上大放異彩，將角色演繹得十分生動，男生女生共同為班級爭光添彩。對此，下列認識正確的是（ ）
①男生女生雖有不同，但各有優勢
②我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀
③與男生相比，女生的性格特征更具優勢
④男生女生的生理性別特征是與生俱來的
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
11．男生和女生是青春相冊上的兩道亮麗風景線，對此認識錯誤的是（ ）
A．男生女生各具特點，各有優長
B．進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯
C．女生沒有男生聰明、果斷、有潛力，男生沒有女生成績好
D．男生和女生在興趣愛好和思維方式上表現出各自的特點
12．青春季節洋溢著濃濃的同學之情，但異性同學間交往也須有度。下列屬于男女生正常交往的是（ ）
①小薇與小亮一同參加社區志愿服務
②小芳經常與班級男生討論數學難題
③小雅與小剛經常周末單獨外出游玩
④小明總喜歡拿“玩具蛇”捉弄女生
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感。對此，下列認識正確的有（ ）
①我們不能把這種欣賞和向往當作愛情
②應該理智處理
③讓人敏感，容易遭受質疑，要遠離
④不能對異性有好感，會影響學習
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
14．樂樂成績優異，經常為異性同學小琪解答她學習中遇到的難題。時間一長，有同學懷疑他們在談戀愛。為了避免麻煩，樂樂決定不再與小琪交往。樂樂的決定（ ）
A．錯誤，我們應該慎重對待對異性的朦朧情感
B．錯誤，與異性交往對我們的成長有積極作用
C．正確，長此以往，樂樂和小琪會產生愛情
D．正確，與異性交往容易遭到質疑，應及早放棄
15．異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑。下列與異性交往的做法能讓這份友誼成為我們美好青春的見證的是（ ）
①把握分寸②拒絕往來③言談得當④舉止得體
A．②③④ B．①②③④ C．①②④ D．①③④
16．下圖兩個同學的聊天內容，啟示我們（ ）
①男女生之間要發現對方的優勢，取長補短
②男生比女生更聰明，更有優勢
③男女生在語言表達和數學推理等方面存在一定的差異
④男女生應相互鼓勵，相互學習
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
17．下列男女生交往中，屬于正常交往的是（ ）
①男生女生分工合作，共同完成班級黑板報任務
②足球比賽時，女生為男生加油助威
③小丁和小紅經常周末相約看電影
④笑笑在課桌上畫上了“三八線”，遠離同桌小強
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．小英在課本中發現了本班男生寫給自己的紙條，大意是他很喜歡她，想讓她做“女朋友”，約她放學后在操場見面。對這位寫紙條的男生，我們正確的看法是（ ）
①他的行為是青春期正常的情感反應，屬于男女生間的正常交往，不要去理會，隨便發展
②他應該學會正確認識異性間的情感和友誼，克制自己的情感
③他的這種行為既不利于自己的成長，還會擾亂女孩的正常生活
④他品格低劣，應徹底斷絕與他的交往
A．②③ B．①③ C．③④ D．①④
19．某校團支部就“異性同學交往問題"全校學生進行了調查，結果顯示：
◎認為有必要與異性同學交往的占99.6%；
◎能夠主動大方地與異性同學交往的占18.9%；
◎心中萌發一些對異性朦朧的情感認為不正常的占63.3%。
該調查結果說明（ ）
①與異性交往是中學生成長的重要方面②與異性同學交往時，不需要主動大方
③部分同學沒有正確看待對異性的情感④與異性 交往不利于男女生優勢的發揮
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
20．某校舉行了一場以“中學男女生交往利與弊”為主題的辯論賽，下列觀點能為正方所用的是（ ）
A．男女生只要正常的交往，就能相互學習對方的優秀品質
B．發現彼此性別優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀
C．男女生要學會自立自強，依靠自己，沒有必要與人交往
D．男女生交往會產生不必要的麻煩，導致同學關系更敏感
二、非選擇題
21．閱讀材料，回答問題。
材料一 最近，中學生小敏遇到了一件煩心事：她對班里的一名男同學有了異樣的感覺，見到他就會臉紅、心跳加快、耳根發熱、注意力不集中。因此，她總是躲避那名男同學，也不敢與其他男同學說話。
材料二 樹上未成熟的果子被過早地摘掉，苦澀的滋味只有自己知道，早戀，是一枚包著糖衣的苦果；早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。
(1)男生和女生應該如何正常交往？
(2)結合材料，談談該怎樣正確處理青春期出現的朦朧情感？
22．實踐探究題。
某中學七年級（2）班召開班會，主題為“青春期男生女生之間的合適距離”。在班會上，同學們展示了以下兩個劇情。
劇情一 男女主角自小一起長大，入學第一天，兩人的許多親密無間的舉動引發了同學們的熱議，進而愈演愈烈，變成充斥在學校各個角落的“緋聞”。
劇情二 某班男生女生拒絕與異性同學交往，在集體活動中互相躲避，班級凝聚力很差。
請據此完成以下任務：
(1)【劇情透視】結合班會主題，談談劇情一和劇情二分別演繹的是什么。（思維支架：從男生女生之間的距離遠近回答）
(2)【合作探究】請分析上述劇情中的交往方式有什么危害。
(3)【各抒己見】為使劇情一中的男女主角遠離“緋聞”困擾，請提出兩條合理化建議。
23．【男生女生，攜手同行】
情境一 七年級（1）班舉行紅色研學活動，班主任安排男生負責搬水、領取盒飯、打掃營地衛生，女生負責拍照、錄像、整理研學資料……
(1)請你結合所學知識，談談班主任這樣安排的理由。
情境二 “樹洞”的匿名留言。
在學校社團，我結識了一位品學兼優又多才多藝的男生。和他交往讓我受益頗多，但因為性別不同，同學們總用異樣的眼光打量我倆，我只好和他斷絕了來往。他對此很疑惑，我卻沒有勇氣再面對他了。我該怎么辦呢？
(2)做這位同學的“知心人”，你會如何回復留言？
24．【感悟生活,共沐陽光】
青春的我們，希望證明自己。小悅在自己的朋友圈分享了兩則情境，讓我們一起來完成相關任務。
情境一 最近，學校開運動會，班里有個男同學打電話給我，其實是找我商量運動會后勤工作安排。媽媽有點疑神疑鬼，她對我說：“不要和男孩子來往，這樣對你沒好處。”
(1)你贊同小悅媽媽的話嗎？為什么？
情境二 小悅的朋友很多，女生喜歡跟她聊天，男生打球也邀請她。同桌小雅不好意思與男生說話，當班級有活動要與男生溝通時，她都請小悅幫忙。
(2)小悅在與男生溝通和交往時應注意哪些問題？
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B D B D D A C C C
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C A A B D C A A A B
1．D
【詳解】本題考查正確對待性別差異。
①②③④：根據題文、結合所學可知，男生女生各自擁有自身的性別優勢，所以應該欣賞對方的優勢，不斷完善自己；要充分發揮自己的優勢，揚長避短；要互相取長補短，讓自己變得優秀；應互相理解、互相幫助、互相學習、共同進步，故①②③④說法正確；
故本題選D。
2．B
【詳解】本題考查正確看待性別刻板印象。
B：依據教材結合題文，性別刻板印象是人們對男性和女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法，對于性別刻板印象，我們要在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響，故B符合題意；
A：性別刻板印象并不是適用于現實生活中的每一個人，故A說法錯誤；
C：性別刻板印象會影響我們自身潛能的發揮，故C說法錯誤；
D：性別刻板印象表明人們對性別角色的期望和看法，并不是完全錯誤的，故D說法錯誤；
故本題選B。
3．D
【詳解】本題考查與異性交往的知識。
D：小薇和小亮都是班干部，他們在一起商量班級工作時言談得當、舉止得體，屬于異性同學之間恰當交往，D說法正確；
A：稱兄道弟、打打鬧鬧表明曉麗沒有學會與異性正常交往，要言談得當、舉止得體，A錯誤；
B：小強沒有認識到與異性交往的意義，B錯誤；
C：小紅和小剛沒有學會，與異性交往應該做到注意交往的方式場合、時間和頻率等，C錯誤；
故本題選D。
4．B
【詳解】本題主要考查學生對異性交往的認識和理解。
B：楊某的事例啟示我們要理智處理男女同學間的情感。在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理，B符合題意；
A：異性之間的交往具有積極影響，故A說法錯誤；
C：男女同學間的真摯友情是青春成長的見證，并不是道德敗壞的表現，故C說法錯誤；
D：青春期萌發對異性的好感是正常現象，故D說法錯誤；
故本題選B。
5．D
【詳解】本題考查學會與異性正確交往。
①：小強與同桌小艷經常在教室探討學習問題，這是男女同學的正常交往，不是早戀現象，故①說法錯誤；
②：異性交往中要增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力，故②符合題意；
③：沒有認識到異性交往的重要性，故③說法錯誤；
④：男生女生的相處有助于學習彼此的優秀品質，但要講究交往的尺度，正常交往交往。故④說法正確；
故本題選D。
6．D
【詳解】本題考查性別優勢。
ABC：觀點雖然正確，但在題文中沒有體現，故ABC不符合題意；
D：依據教材知識，《木蘭詩》展示了花木蘭巾幗不讓須眉的形象。在現實生活中，很多女生做事干練，絲毫不輸給男生，啟示我們要擺脫性別刻板印象的影響，促進自身發展，做更好的自己，故D說法正確；
故本題選D。
7．A
【詳解】本題考查異性交往。
①②：根據所學，與異性交往要把握好尺度，我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體，我們要學會恰當地與異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。據此，①②說法正確；
③④：親密無間，隨意打鬧；盡量回避，拒絕交往，不屬于異性交往的恰當方式，故③④說法錯誤；
故本題選A。
8．C
【詳解】本題考查正確對待性別差異。
C：漫畫中男生幫助女生搬水，說明男生和女生擁有各自的性別優勢，故C符合題意；
A：男生和女生的生理性別特征存在較大差異，故A說法錯誤；
B：“只是”說法太絕對，在社會文化、家庭環境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現出各自的特點，故B說法錯誤；
D：選項說法正確，但漫畫未涉及要欣然接受青春期的生理變化，故D不符合題意；
故本題選C。
9．C
【詳解】本題考查與異性交往的相關知識。
A：異性之間的友誼只要做到內心坦蕩、言談得當、舉止得體，就不會輕易讓人誤解，應該正常與異性交往，故A說法錯誤；
B：男生女生的性別差異既受生理因素影響，也受社會文化等環境因素影響，性別差異是客觀存在的，不能改變，故B說法錯誤；
C：根據所學可知，青春期異性之間產生朦朧的情感是正常的心理現象，但是我們要慎重對待，理智處理，故C說法正確；
D：男生女生相處有助于學習彼此優秀品質，但要講究交往的尺度，把握好分寸，故D說法錯誤；
故本題選C。
10．C
【詳解】本題考查對異性交往的理解。
①②④：男生女生的生理性別特征是與生俱來的；男生女生雖有不同，但各有優勢；我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀，故①②④說法正確；
③：男生女生各有特點，各有優長，③說法錯誤；
故本題選C。
11．C
【詳解】本題考查正確認識性別差異。
ABD：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯，男生女生各具特點，各有優長，男生和女生在興趣愛好和思維方式上表現出各自的特點，故ABD說法正確；
C：在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響，女生沒有男生聰明果斷、有潛力；男生沒有女生成績好就是受性別刻板印象的影響的表現，故C說法錯誤；
本題屬于逆向選擇，故本題選C。
12．A
【詳解】本題考查異性交往。
①②：男女同學交往要自然、適度、尊重、真誠，做到互相尊重，自尊自愛，既要開放自己，又要掌握分寸，既要主動熱情，又要注意交往的方式場合、時間和頻率，分析選項①②屬于男女生正常交往的行為，故①②符合題意；
③：分析“小雅與小剛經常周末單獨外出游玩”，是錯誤方式，故③說法錯誤；
④：捉弄班上的女生是不尊重女同學的表現，故④說法錯誤；
故本題選A。
13．A
【詳解】本題考查異性情感。
①②：依據題干及教材知識，青春期萌發一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象，我們不能把這種欣賞和向往當作愛情，應該理智處理，故①②說法正確；
③：要正確對待異性情感，而不是遠離，故③說法錯誤；
④：對異性有好感，正確處理，不會影響學習，故④說法錯誤；
故本題選A。
14．B
【詳解】本題考查異性交往。
B：根據題干描述可知，樂樂的決定是錯誤的，因為與異性交往是我們成長的一個重要方面，故B說法正確；
A：題干沒有涉及異性情感，故A不符合題意；
CD：判斷錯誤，沒有認識到異性之間正常交往的意義，故CD說法錯誤；
故本題選B。
15．D
【詳解】本題考查異性交往。
①②③④：異性交往有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的純潔友誼會成為我們青春美好的見證。異性之間交往時要做到把握分寸、內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證，故②說法錯誤，①③④說法正確；
故本題選D。
16．C
【詳解】本題考查正確對待性別優勢。
①③④：漫畫說明了男生和女生各有其自身的優勢，啟示我們要正確對待男生女生的性別優勢，男女生之間要發現對方的優勢，取長補短，男女生在語言表達和數學推理等方面存在一定的差異，男女生應相互鼓勵，相互學習，①③④符合題意；
②：男生和女生各有其性別優勢，男生并沒有比女生更聰明，更有優勢，②說法錯誤；
故本題選C。
17．A
【詳解】本題考查異性交往。
①②：依據教材知識，男女交往要把握交往原則，做到內心坦蕩、言行得當，舉止得體，據此，男生女生分工合作，共同完成班級黑板報任務；足球比賽時，女生為男生加油助威都屬于異性之間正常交往，故①②說法正確；
③：小丁和小紅經常周末相約看電影沒有認識到男女生交往要做到言行得當，舉止得體，這不屬于正常交往，故③說法錯誤；
④：笑笑在課桌上畫上了“三八線”，遠離同桌小強是沒有認識到異性正常交往意義的表現，不屬于正常交往，故④說法錯誤；
故本題選A。
18．A
【詳解】本題考查對青春期的異性交往的認識和理解。
②③：依據教材知識并分析題干可知，青春期的同學應正確對待異性間的情感和友誼，克制自己的情感，應該把主要精力放在學業上，否則這種行為既不利于自身的學習和成長，也會擾亂女孩的正常生活，對雙方的成長都是不利的，故②③說法正確；
①：男孩的這種行為不屬于男女生的正常交往；男女生間的交往應該做到慎重對待，理智處理，故①說法錯誤；
④：這是青春期的早戀現象，不能反映男孩的品格，故④說法錯誤；
故本題選A。
19．A
【詳解】本題考查異性交往、異性情感。
①③：依據教材知識可知，與異性交往是中學生成長的重要方面；心中萌發一些對異性朦朧的情感認為不正常的占63.3%，說明部分同學沒有正確看待對異性的情感；故①③說法正確；
②：與異性同學交往時，需要主動大方，故②說法錯誤；
④：與異性交往有利于男女生優勢的發揮，故④說法錯誤；
故本題選A。
20．B
【詳解】本題考查男女生交往。
A：只要，就能，說法過于絕對。男女生正常的交往，能相互學習對方的優秀品質。故A說法錯誤;
B：男女生交往有利于發現彼此性別優勢，相互取長補短讓自己變得更優秀，故B說法正確;
C：男女生需要與人交往，故C說法錯誤；
D：男女生正常交往不會產生不必要的麻煩，故D說法錯誤；
故本題選B。
21．(1)與異性交往要把握好尺度。我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當地與異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。
(2)①在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。②面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。
【分析】考點考查：異性交往、異性情感。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）本題考查異性交往的要求，可結合教材知識作答。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用異性情感的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：早戀是一枚包著糖衣的苦果；早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷→可鏈接正確認識和處理異性情感。
第三步：整合信息，組織答案。
22．(1)劇情一演繹的是男生女生之間交往距離過近。劇情二演繹的是男生女生之間交往距離過遠。
(2)劇情一中，男女主角交往距離過近，極易讓人誤會、遭到質疑，會帶來不必要的心理負擔和困擾，影響男女同學之間的友誼。劇情二中，男生女生的表現是一種排斥異性交往的行為，不利于我們增進對異性的了解，不利于相互學習對方身上的優秀品質，不利于建設團結和睦的集體。
(3)示例：①與異性交往既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。②注意交往的方式、場合、時間和頻率。
【分析】考點考查：學會與異性交往的要求、掌握好與異性交往的尺度的要求。
能力考查：分析和解決問題的能力。
核心素養：健全人格、道德修養。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生， 需要運用學會與異性交往的要求的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：兩人的許多親密無間的舉動引發了同學們的熱議→可鏈接男生女生之間交往距離過近。
關鍵詞②：男生女生拒絕與異性同學交往→可鏈接男生女生之間交往距離過遠。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生， 需要運用學會與異性交往的要求的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：兩人的許多親密無間的舉動引發了同學們的熱議→可鏈接極易讓人誤會、遭到質疑，會帶來不必要的心理負擔和困擾，影響男女同學之間的友誼。
關鍵詞②：男生女生拒絕與異性同學交往→可鏈接是一種排斥異性交往的行為，不利于我們增進對異性的了解，不利于相互學習對方身上的優秀品質；等等。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生， 需要運用掌握好與異性交往的尺度的要求的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：兩人的許多親密無間的舉動引發了同學們的熱議，變成充斥在學校各個角落的“緋聞”→可鏈接怎樣把握好與異性交往的尺度。
第三步：整合信息，組織答案。
23．(1)①男生女生擁有各自的性別優勢。男生力量大、耐力好，女生心思細膩、放事細致；②有利于男生女生發現對方的優勢，相互取長補短，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
(2)①不要過于擔心，你遇到的問題是青春成長中出現的正常現象，與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗；②異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
【分析】考點考查：男女性別優勢、異性交往的意義、異性交往原則
能力考查：分析和描述能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為學生，需要調用異性交往的有關知識，從原因類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：在研學活動中，班主任安排男生負責搬水、領取飯盒、打掃營地衛生，女生負責拍照、錄像、整理研學資料→聯系男生女生擁有各自的性別優勢+發揮男生女生性別優勢的作用。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為學生，需要調用異性交往的有關知識，從認知類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：在和異性同學的交往中遭到同學異樣眼光→聯系與異性交往的意義和異性交往原則。
第三步：整合信息，組織答案。
24．(1)①不贊同。②理由：與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力；與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
(2)要把握好尺度，注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。
【分析】考點考查：正確看待與異性相處、與異性交往的積極作用、與異性交往的正確方式
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：不要和男孩子來往，這樣對你沒好處。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點錯誤。
論據①：與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感。
論據②：可以擴大交往范圍，提高交往能力。
論據③：與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用異性交往的有關知識，從方法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：小悅的朋友很多，女生喜歡跟她聊天，男生打球也邀請她→鏈接把握好尺度，注意交往的方式、場合、時間和頻率，做到言談得當、舉止得體。
第三步：整合信息，組織答案。

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