資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.3.2 做自尊的人 同步練習
2024--2025學年初中道德與法治統編版七年級下冊(新教材)
一、單選題
1．2024年10月17日，習近平總書記來到安徽桐城市的六尺巷，重溫張吳禮讓典故，察看桐城歷史文化展陳。六尺巷承載著中國古人的歷史智慧，要弘揚好中華民族傳統美德。從中華傳統美德的角度，六尺巷的故事主要體現了（ ）
A．憂國憂民、道濟天下的愛國情懷
B．勤勞勇敢、自強不息的奮進品格
C．自尊互敬、助人為樂的和樂風范
D．誠信守法、見利思義的高尚情操
2．在江西宜春，一位孕婦著急掛號請求插隊，一位男士禮貌讓出自己位置后主動站到了隊伍的最后，隊伍里的人看到后，都主動依次站到了隊尾，又把讓位的男士“讓”回了原位。一個簡單的“讓”（ ）
①透出了文明的力量
②體現了對他人的尊重
③能杜絕摩擦，消除隔閡
④體現了與人為善的良好品質
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．下列微點評正確的是（ ）
序號 內容 微點評
A 豆豆早上遲到，被老師批評后改正缺點 自尊的人知廉恥、明是非
B 小明把同學的照片P成表情包 這是尊重他人的表現
C 麗麗數學考了90分，開始在同學中炫耀 這是自信的表現
D 軍軍從小就自己收拾房間和學習用品 這是自尊的表現
A．A B．B C．C D．D
4．對下面漫畫中嘲笑他人的人，你的勸誡有（ ）
①要學會尊重他人、理解他人，不取笑、歧視他人
②每個人都有自尊的需要，尊重他人才能贏得他人的尊重
③只有與學習好的同學友好相處，才能提升個人道德修養
④“尺有所短，寸有所長”，要善于發現他人的潛質和特長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．對下邊漫畫中嘲笑他人的做法，你的勸誡是（ ）
①要學會尊重他人、理解他人②在集體中要學會接納他人
③只與學習好的同學友好相處④尺有所短，寸有所長，要善于發現他人的潛質和特長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度自尊則使我們過于敏感，作繭自縛。下列屬于適度自尊的有（ ）
①數學課上，小宇做錯了一道題，老師批評他，他覺得很羞愧，課后認真反思
②小青考試成績不理想，看到考得好的同學高興，她心里不舒服，暗暗努力要超過他們
③小輝上學遲到被老師批評，他覺得很丟臉，和老師頂嘴
④小敏成績優秀，但她從不驕傲，還經常幫助同學
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．某媒體發布了這樣一則廣告：面對紅包，老師對家長說“您在傷害我”；醫生對患者家屬說“您在侮辱我”；國家公務人員對企業主說“您在藐視我”；交警對車主說“請您尊重我”。這則廣告告訴我們（ ）
①尊重他人，要尊重他人的勞動
②自尊的人自愛
③自尊的人知廉恥，明是非
④不收紅包是因為收紅包被人知道后，有損自己的尊嚴
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
8．“1葷菜+1 素菜+1開胃咸菜+米飯”這份套餐在東南大學食堂才 2 元錢，這個2元愛心窗口面向家庭經濟困難的學生，但此窗口還提供其他價錢的菜，所有學生都能在這個窗口購買，不會讓選2 元套餐的學生單獨排隊。東南大學這樣的設置（ ）
①幫助他人注意考慮他人感受
②關愛他人不傷他人自尊
③重視物質關懷忽視精神關懷
④心懷善意只為打開銷路
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
9．人們常說，贈人玫瑰，手有余香。對于一個自尊的人來說，關愛比接受更快樂。下列選項中符合這一說法的是（ ）
A．關愛就是一種施舍 B．關愛別人的同時，自己會得到一種優越感
C．關愛他人，一定要送玫瑰 D．主動關愛他人，不僅是付出，同樣也是一種幸福
10．“愛人者，人恒愛之”的意思是愛別人的人，別人也永遠愛他。由此可見（ ）
A．受人尊重，主要是為了發揮自己的優點
B．自尊就是希望得到別人的尊重與欣賞
C．尊重是一個人立身處世的前提
D．尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人
11．我們升入初中后，隨著生理的發育和心理的發展，往往在容貌上開始注意修飾，在舉止上懂得約束自己，在行為上知道考慮后果，注意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對自己尊重和肯定，這是（ ）
A．自信的表現 B．自傲的表現
C．自尊的表現 D．虛榮心的表現
12．中國青年報社會調查中心通過民意中國網和騰訊教育頻道，對3940人的在線調查顯示，有95.9%的人認為中小學生需培養尊重他人的意識。對尊重他人認識正確的有（ ）
①尊重他人是一個人內在修養的外在表現
②受到他人尊重能夠增強自尊、自信
③尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征
④為了自己可以做出有損他人的事情
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
13．“同學，學校用大數據分析找到了你！”近些年，多所高校以學生校園卡的消費情況為樣本，結合貧困生檔案，向當月食堂就餐消費金額較少同學的飯卡中直接發放資助，無需申請，讓學生在享受補貼的同時，柔軟的內心也能得到保護。高校的這一資助方式體現了（ ）
①重視學生的內心感受和自尊
②關愛他人的同時還講究策略
③大數據助力資助工作的開展
④物質資助比精神慰籍更重要
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．2024年4月，永川區某中學教育集團在永川奧特萊斯開展“義愛同行”社會實踐公益活動。小芳第一次參加學校舉辦的義賣活動，出售自己的手工作品，剛開始緊張的連話都不敢說。看著同學的作品陸續售出，小芳受到鼓舞，開始大膽推銷自己的作品。售出幾件后，小芳覺得自己與周圍的人交流越來越自然。義賣活動結束后，小芳感慨地說：“參加這次活動，既幫助了他人，也鍛煉了自己。”小芳的感慨源于（ ）
①在服務社會中提升了人際交往能力
②在不傷害他人自尊的前提下主動關愛了他人
③得到了同學的關愛，收獲了更多的發展機會
④在奉獻社會中促進了自身發展
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
15．春秋時期的孔子曾說：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”的確，“恥之一字，乃人生第一要事”自尊要從知恥開始。下列語句能體現這一觀點的是（　　）
A．“不精不誠，不能動人” B．“羞惡之心，義之端也”
C．“敬人者，人恒敬之” D．“不以為恥，反以為榮”
二、分析說明題
16．【人格平等，學會尊重】一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘記了取筆，希望賣鉛筆的人一不要介意。他鄭重其事地說：“您和我們一樣，都是商人。”
一年之后，在一個商賈去集的社會場合，一位西裝革履的推銷商人迎上這位商人，感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是位商人為止。”
(1)這位商人為什么得到他人的感激？
(2)這則故事告訴我們怎樣學會尊重他人？
(3)我們怎樣才能做一個自尊的人？
17．閱讀材料，回答問題。
材料一 每個成功者都離不開辛勤勞動和艱苦奮斗。習近平主席曾寄語年輕人：通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動鍛煉意志、鍛煉自己。勞動是推動人類社會進步的根本力量。
(1)結合材料說明勞動對于個人發展及實現我國經濟社會發展戰略目標的意義。
材料二 某商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，他丟給那人一元錢，不一會，他連忙返回，從那人手中取出幾支鉛筆，抱歉地解釋自己忘取筆了，并說：“你我都是商人。”幾年后，再次相遇，那推銷員已成為推銷商，并感謝這位商人：“你重新給了我自尊，告訴了我，我是個商人。”
(2)結合以上事例，談談我們應怎樣尊重他人？
參考答案
1．C
本題考查傳統美德。
C：根據題干描述可知，六尺巷的故事是與人為善、謙讓有禮的表現，因此，這主要體現了自尊互敬、助人為樂的和樂風范，故C說法正確；
ABD：都是中華傳統美德的內涵但與六尺巷的故事不符，故ABD不符合題意；
故本題選C。
2．B
本題考查尊重他人和文明有禮。
①②④題文材料中，掛號隊伍里的人給禮讓孕婦的男士讓位，說明人與人之間能互相理解、謙讓，這是與人為善的良好品質，也是對他人的尊重，透出了文明的力量，①②④符合題意；
③：能杜絕摩擦，消除隔閡說法過于絕對，③說法錯誤；
故本題選B。
3．A
本題考查自尊和尊重他人。
A：豆豆遲到被老師批評后改正缺點，體現了自尊的人知廉恥，明是非，故A說法正確；
B：小明的做法是不尊重他人的表現，故B說法錯誤；
C：麗麗在同學中炫耀自己的分數，是自負的表現，故C說法錯誤；
D：軍軍從小就自己收拾房間和學習用品，是自立的表現，故D說法錯誤；
故本題選A。
4．B
本題考查尊重他人。
①②④：根據題文、結合所學可知，漫畫中的人物對差生的嘲諷，沒有認識人與人之間是平等的，因此他們要要學會尊重他人、理解他人，不取笑、歧視他人，每個人都有自尊的需要，尊重他人才能贏得他人的尊重，“尺有所短，寸有所長”，要善于發現他人的潛質和特長，故①②④說法正確；
③：“只”說法過于絕對，要與所有的同學友好相處，不僅是學習好的同學，故③說法錯誤；
故本題選B。
5．B
本題考查做更好的自己、接納他人、尊重他人、建設美好集體的相關知識。
①②④：根據題文、結合所學可知，漫畫中的人物對差生的嘲諷，沒有認識到在集體中應相互關心、相互幫助，因此他們要學會尊重他人、理解他人，集體中要學會接納他人，要認識到尺有所短，寸有所長，要善于發現他人的潛質和特長，故①②④說法正確；
③：“只”說法過于絕對，要與所有的同學友好相處，不僅是學習好的同學，故③說法錯誤；
故本題選B。
6．B
本題考查做自尊的人。
①②④：我們越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止。考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可，這些都是自尊的表現。小宇做錯了一道題，老師批評他，他覺得很羞愧，課后認真反思；小青考試成績不理想，看到考得好的同學高興，她心里不舒服，暗暗努力要超過他們；小敏成績優秀，但她從不驕傲，還經常幫助同學都是自尊的表現，①②④說法正確；
③：沒有正確接受老師的批評，更沒有正確的言行來維護的尊嚴，③錯誤；
故本題選B。
7．A
本題考查尊重他人、做自尊的人。
①②③：老師、醫生、國家公務員、交警在自己的工作崗位上做事情都是應該做的，是自己的勞動，送紅包就是對他們勞動的不尊重，因此告訴我們尊重他人，要尊重他人的勞動，自尊的人懂得自愛，自尊的人知廉恥，明是非，故①②③說法正確；
④：收紅包有沒有人知道都會有損人格尊嚴，故④說法錯誤；
故本題選A。
8．A
本題考查關愛他人。
①②：東南大學這樣的設置體現了關愛他人要講究策略，幫助他人注意考慮他人感受，關愛他人不傷他人自尊，故①②符合題意；
③：這是重視精神關懷的表現，故③錯誤；
④：學校的做法不是為打開銷路，是為了關愛他人，故④錯誤；
故本題選A。
9．D
本題考查對關愛的認識。
D：題干中，關愛比接受更快樂。這體現了主動關愛他人，不僅是付出，同樣也是一種幸福，故D符合題意；
A：關愛不是一種施舍，故A說法錯誤；
B：關愛他人不是為了得到優越感，故B說法錯誤；
C：一定，說法絕對，故C說法錯誤；
故本題選D。
10．D
本題考查尊重的相關知識。
D：“愛人者，人恒愛之”啟示我們尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人，D正確；
A：受人尊重不是為了發揮自己的優點，A排除；
B：就是，說法絕對，B排除；
C：文明有禮是一個人立身處世的前提，C排除；
故本題選D。
11．C
本題考查自尊的理解。自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。自尊是人基本的心理需要，主要兩種表現，自我尊重，自己愛護自己；不容許別人歧視侮辱自己。分析題干信息，我們“在舉止上懂得約束自己，在行為上知道考慮后果，注意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對自己尊重和肯定”是自尊的表現。所以C說法符合題意；A自信是自己對自己肯定，與題意注意給人留好形象不符，排除；B自傲是過度自我肯定，夸大自己的優點，與題意不符，排除；D虛榮心是過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重與題意不符，排除。故選C。
解答此題要區別開自尊、自信、自傲、虛榮心的定義；解答時要認真分析題干信息，“注意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對自己尊重和肯定”這是自尊表現，從而做出正確選擇。
12．A
本題考查尊重他人。
①②③：依據教材知識可知，尊重他人是一個人內在修養的外在表現，受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征，說法①②③正確；
④：做出有損他人的事情是不尊重他人的表現，說法④錯誤；
故本題選A。
13．A
本題考查關愛他人的要求。
①②③：題干中高校的資助方式讓學生在享受補貼的同時，柔軟的內心也能得到保護，體現了大數據助力資助工作的開展，關愛他人的同時還講究策略，重視學生的內心感受和自尊，①②③符合題意；
④：物質資助和精神慰籍都重要，④說法錯誤；
故本題選A。
14．D
本題考查服務社會、奉獻社會。
①： 材料中提到“小芳剛開始緊張連話都不敢說，看著同學作品售出受到鼓舞，開始大膽推銷，后來與周圍人交流越來越自然”，這表明小芳在這次義賣活動中，從不敢說話到交流自然，人際交往能力得到了提升，故①符合題意；
②：整個材料中并沒有提及小芳在幫助他人過程中是否注意不傷害他人自尊這方面內容，故②不符合題意；
③：材料主要強調的是小芳在活動中自身的成長和對他人的幫助，沒有明確體現出小芳得到同學關愛以及收獲更多發展機會，故③不符合題意；
④：小芳說“既幫助了他人，也鍛煉了自己”，“鍛煉了自己”體現了在奉獻社會的過程中促進了自身發展，故④符合題意；
故本題選D。
15．B
本題考查對行己有恥的理解。
A：這句話勸告人們，要以真誠待人，表里如一，不可虛偽。如果表面一套，心里一套，陽奉陰違，終究會露出馬腳，故A與題意不符；
B：“羞惡之心,義之端也”。意思是羞恥心就是施行義的開始。”故B符合題意；
C：這里強調了人與人之間的相互尊重，故C與題意不符；
D：不以為恥，反以為榮，成語，意思是不以為恥辱，反而以為是光榮的。故D與題意不符；
故本題選B。
16．(1)商人做到了尊重他人。
(2)①人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
②尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；
③接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
(3)①學會維護自己的人格尊嚴。我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
②學會不斷提升自己。真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。
③學會尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
考點考查：做自尊的人。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為商人，需要運用做自尊的人的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：您和我們一樣，都是商人→可鏈接商人做到了尊重他人。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自尊的人的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：您和我們一樣，都是商人→可鏈接尊重他人的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查自尊的要求，可結合教材知識作答。
17．(1)①勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。 ②無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和勞動。
(2)①積極關注、重視他人。②平等對待他人。③學會換位思考。④學會欣賞他人
背景材料：每個成功者都離不開辛勤勞動和艱苦奮斗、每個人都希望得到尊重
考點考查：勞動、尊重他人
能力考查：調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力
核心素養：健康生活
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本小題考查勞動對于個人發展及實現我國經濟社會發展戰略目標的意義，需要運用課本中“勞動成就今天”相關知識回答。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：通過勞動播種希望、收獲果實→勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉；
有效信息②：勞動是推動人類社會進步的根本力量→中國人民用實干精神創造了今天的輝煌，無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。
得分點②：無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和勞動。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本小題考查我們應怎樣尊重他人，需要運用課本中“尊重他人”相關知識回答。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：丟給那人一元錢，不一會，他連忙返回，從那人手中取出幾支鉛筆，抱歉地解釋自己忘取筆了，并說：“你我都是商人。”→積極關注他人、平等對待他人、尊重他人、學會換位思考。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：積極關注、重視他人。
得分點②：平等對待他人。
得分點③：學會換位思考。
得分點④：學會欣賞他人。
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