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5.2正確運用簡單判斷 練習
一、單選題
1．一位警察帶著一個小孩過馬路，路人問警察：“他是你的兒子嗎？”警察說是。路人又問那小孩：“這位警察是你的爸爸嗎？”小孩說不是。據此，下列認識正確的是（ ）
①警察的回答屬于反對稱關系判斷
②小孩的回答屬于反傳遞關系判斷
③小孩與警察的回答可以同時為真
④“爸爸”與“警察”是全異關系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．下列選項中與“所有成功的企業家都具有冒險精神”這一判斷具有相同邏輯結構的是（ ）
①有些成功的企業家不具有冒險精神
②不具有冒險精神的企業家都不是成功的企業家
③所有具有冒險精神的人都是成功的企業家
④有些具有冒險精神的人不是成功的企業家
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．霧凇是形成于樹枝、電線或其他物體上的白色、疏松的微小冰晶或冰粒，分為晶狀霧凇與粒狀霧凇兩類。晶狀霧凇出現在氣溫低于零下15攝氏度并且有霧、微風的天氣里，結構松散。粒狀霧凇則形成于氣溫零下8攝氏度至零下2攝氏度、有濃霧、風速較大的天氣里，霧滴凍結時仍保留著原來的粒狀外形。下列選項能夠反映霧凇特點的直言判斷是（ ）
A．霧凇是形成于樹枝、電線或其他物體上的白色、疏松的微小冰晶或冰粒
B．霧凇分為晶狀霧凇與粒狀霧凇兩類
C．晶狀霧凇出現在氣溫低于零下15攝氏度并且有霧、微風的天氣里
D．粒狀霧凇具有霧滴凍結時的粒狀外形
4．某次考試結束后，班主任對甲同學說：這次考試你的語文、英語的得分總和剛好與數學、文綜的得分總和一樣，數學、英語的得分總和不如語文、文綜的得分總和高，而你的語文、數學的得分總和比英語得分要低一點點。由此可以確定甲同學這次考試各科得分由低到高的排序為（ ）
A．語文、數學、英語、文綜 B．語文、數學、文綜、英語
C．數學、語文、英語、文綜 D．數學、語文、文綜、英語
5．我們的思維合乎邏輯需要明確概念、準確判斷、正確推理。據此，以下說法正確的是（ ）
①小寒和小雪是同學，因此，小雪和小寒是同學
②小韓認識小李，因此，小李認識小韓
③“等腰三角形就是三邊相等的三角形”犯了“定義過窄”的錯誤
④“人類分為女性和兒童”犯了“劃分不全”的錯誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．2024世界機器人大會于8月在北京舉辦。某校學生參觀該展會后對“人形機器人”“機器人產業”“人工智能技術”的關系展開討論并得到以下判斷：
甲：所有人形機器人都是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物
乙：有些人形機器人不是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物
丙：所有人形機器人都不是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物
丁：并非所有人形機器人都不是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物
據此，可得出以下兩人的發言必然出現一真一假的是（ ）
A．甲和丙 B．乙和丙 C．乙和丁 D．丙和丁
7．2024年巴黎奧運會上，隨著中國乒乓球、羽毛球接二連三奪冠，女子網球也實現歷史性突破，鄭欽文奪得網球女子單打冠軍，各球類運動在中國再度火熱。有部分民眾表示喜歡所有類型的球類運動。由此不可推出( )
A．有民眾只喜歡某一種類型的球類運動
B．有些類型的球類運動至少有一位民眾是喜歡的
C．所有民眾都喜歡所有類型的球類運動
D．并非所有民眾都不喜歡某一種類型的球類運動
8．“王永志是中國載人航天工程首任總設計師”這一判斷形式屬于（ ）
A．全稱肯定判斷 B．特稱否定判斷 C．單稱否定判斷 D．單稱肯定判斷
9．萬物因水而生，因水而興。自古以來，城市的繁華都與河流的變遷有著千絲萬縷的聯系。河流是城市發展的命脈。它不僅滋養了土地，孕育了文明，還見證了人類社會的進步與變遷。根據材料，下列說法正確的是（）
①“河流是城市發展的命脈”是全稱肯定判斷
②“河流滋養了土地”這一判斷中謂項是不周延的
③“河流是城市發展的命脈”這一判斷中主項是周延的
④“萬物因水而生”表明“萬物”和“水”是對稱性關系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．事物之間具有多種多樣的關系。在社會生活中，弄清不同對象之間的關系，對我們具有重要意義。下列分析正確的是（ ）
①中國與巴基斯坦是鄰國，“鄰國”關系是非對稱關系
②中國的面積大于印度的面積，“大于”關系是反對稱關系
③長江比黃河長，黃河比黑龍江長，“比 長”是反傳遞關系
④曼城隊戰勝了利物浦隊，利物浦隊戰勝了切爾西隊，“戰勝”關系是非傳遞關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．墨子曾討論過有效推理中的詞項周延規則：不必需騎一切馬才算騎馬、只要有騎過馬，就可以說騎馬了。但是必須不騎一切馬，才算不騎馬。這里一個是斷定了所反映對象的部分，一個是斷定了所反映的全部對象。下列推理中，符合該規則的是（ ）
A．他不吃海鮮，因此，他不吃任何海鮮
B．他熱愛徒步，因此，他至少徒過一次步
C．他不尊敬長輩，因此，長輩不被他尊敬
D．他養過狗，因此，他可能養過烈性犬
12．某班級學生到農場參加勞動實踐，分組開展勞動情況如下：
撿雞蛋的同學都喂雞
有些擠牛奶的同學也摘西紅柿
摘辣椒的同學都不擠牛奶，但都摘西紅柿
喂雞的同學都沒擠牛奶，但一部分摘了辣椒
根據以上情況，必然能推出（ ）
①有些同學摘了西紅柿和辣椒但沒擠牛奶
②有些同學擠了牛奶同時摘了西紅柿但沒撿雞蛋
③有些摘辣椒的同學也喂雞和撿雞蛋
④有些同學同時擠牛奶、摘西紅柿和喂雞
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
13．在追求高質量發展的今天，城市之間的較量，不僅是經濟總量的競爭，還是發展模式與轉型升級之間的角力。從邏輯上看，這一說法（ ）
①是傳遞性關系判斷
②是對當今城市較量的理性認識
③有比較明確的量項
④較為全面地把握了對象之間的關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．在邏輯學中，關系判斷就是研究事物之間關系的一種判斷。下列詩句涉及對稱性關系的是（ ）
A．出門看伙伴，伙伴皆驚忙 B．舉杯邀明月，對影成三人
C．近鄉情更怯，不敢問來人 D．我住長江頭，君住長江尾
15．習近平指出，推動長江經濟帶發展是黨中央作出的重大決策，是關系國家發展全局的重大戰略。習近平的這一觀點（ ）
①所運用的斷定方式是直言判斷
②是由兩個簡單判斷構成的
③說明判斷就是對事物性質的判斷
④是依據判斷的量斷定事物性質和地位
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．下列屬于特稱肯定判斷的是（ ）
①幸福都是奮斗出來的
②有的人是見義勇為的好人
③有些人購物較為理性
④鐘南山是國家英雄
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、非選擇題
17．①甲與乙是好朋友。
②甲比乙高。
③甲認識乙。
請分別指出上述語句中的關系詞屬于何種關系。
18．某政論家在報上發表文章說：“美國國會中的有些議員是胡說的！"結果，引起很多議員不滿，要求該政論家登報澄清，他爽快地答應了，他寫道：“美國國會中的有些議員不是胡說的！”
(1)材料中兩個判斷是性質判斷嗎？請從質量統一的角度說明其類型，列出其判斷結構。（核心素養：科學精神）
(2)該政論家道歉了嗎？為什么？（核心素養：科學精神）
19．閱讀材料，完成下列問題。
甲乙丙丁四個游客在公園游玩，甲看到一只鴕鳥不會飛，于是他說：“有的鳥是不會飛的。”由此引起一段對話。乙說：“這就是說，有的鳥是會飛的。”甲說：“我沒有那個意思，我只是說：‘有的鳥不是會飛的’”。丙說：“你的意思是鳥不是會飛的。”甲無奈說：“我的意思是并非鳥都是會飛的。”丁說“怎么能說鳥是不會飛的呢？”
運用“邏輯與思維”中“判斷”有關知識分析乙、丙、丁分別對甲說的三句話的理解是否正確，并說明原因。
20．閱讀材料，完成下列要求。
某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說：“唉，該來的沒來！”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了：“我錯在哪兒 ”
此翁請客失敗，源自說話不注意，表達出現了問題。請運用性質判斷的知識，對此翁的錯誤進行分析并予以糾正。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C D C A D C D A C
題號 11 12 13 14 15 16
答案 A B C A A C
1．A
【詳解】①：警察的回答：“這個小孩是我的兒子”，一定不能反過來說我是這個小孩的兒子，這種關系在邏輯上不可逆，屬于反對稱關系判斷，①符合題意。
②：反傳遞關系需涉及三個對象，但小孩的回答：“這位警察不是我的爸爸”，僅涉及兩人，未體現反傳遞性，②不符合題意。
③：如果這個警察是小孩的媽媽，那么小孩與警察的回答可以同時為真，③符合題意。
④：每個人的身份是多樣的，“爸爸”與“警察”是交叉關系，④說法錯誤。
故本題選A。
2．C
【詳解】“所有成功的企業家都具有冒險精神”這一判斷是全稱肯定判斷。
①：“有些成功的企業家不具有冒險精神”為特稱否定命題，與題干不一致，①排除。
②：“不具有冒險精神的企業家都不是成功的企業家”可轉換為“具有冒險精神的企業家都是成功的企業家”是全稱肯定判斷，與題干一致，②正確。
③：“所有具有冒險精神的人都是成功的企業家”為全稱肯定判斷，與題干一致，③正確。
④：“有些具有冒險精神的人不是成功的企業家”為特稱否定命題，與題干不一致，④排除。
故本題選C。
3．D
【詳解】D：直言判斷是斷定事物具有或不具有某種性質的簡單判斷。“粒狀霧凇具有霧滴凍結時的粒狀外形”符合直言判斷的標準，因為它提供了一個明確的、具體的陳述，直接指出了粒狀霧凇的一個特定屬性，D正確。
A：直言判斷通常需要明確指出某個事物的特定屬性或狀態，而A選項更像是對霧凇這一現象的一個廣泛描述，它涵蓋了霧凇形成的多個方面，包括形成的位置、顏色、質地和構成，它沒有使用明確的、針對性的語言來指出霧凇的特定屬性，不屬于直言判斷，A排除。
B：霧凇分為晶狀霧凇與粒狀霧凇兩類。這個選項描述了霧凇的分類，但并沒有直接反映霧凇的特點，不屬于直言判斷，B排除。
C：晶狀霧凇出現在氣溫低于零下15攝氏度并且有霧、微風的天氣里。這個選項描述了晶狀霧凇的形成條件，但并沒有直接反映霧凇的特點，不屬于直言判斷，C排除。
故本題選D。
4．C
【詳解】AB：根據題干可知：語文＋英語＝數學＋文綜，數學＋英語＜語文＋文綜，兩邊同時加上語文則：語文＋數學＋英語＜語文＋語文＋文綜，又因為語文＋英語＝數學＋文綜，則可知數學＋文綜＋數學＜語文＋語文＋文綜，所以可得數學＜語文。因此AB排除。
CD：已知：語文＋英語＝數學＋文綜，根據數學＜語文，可推知英語＜文綜，C正確，D排除。
故本題選C。
5．A
【詳解】①：小寒和小雪是同學，“同學”關系是對稱關系，因此，小雪和小寒是同學，①正確。
②：小韓認識小李，“認識”關系是非對稱關系，因此，小李不一定認識小韓，②錯誤。
③：定義項與被定義項的外延必須全同。“三邊相等的三角形是等邊三角形”。“等腰三角形就是三邊相等的三角形”犯了“定義過窄”的錯誤，③正確。
④：“人類分為女性和兒童”犯了“劃分標準不一”的錯誤，而不是“劃分不全”的錯誤，④錯誤。
故本題選A。
6．D
【詳解】甲“所有人形機器人都是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”為全稱肯定判斷。
乙“有些人形機器人不是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”為特稱否定判斷，也意味著“有些人形機器人是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”。
丙“所有人形機器人都不是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”為全稱否定判斷。
丁“并非所有人形機器人都不是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”，即“有些人形機器人是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”。
A：甲和丙二者可以同假，即出現“有的人形機器人不是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”的情況，A不符合題意。
B：乙和丙二者可以同假，即出現“有的人形機器人是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”的情況，B不符合題意。
C：乙和丁二者可以同真，即出現“有些人形機器人是機器人產業與人工智能技術深度融合的產物”，C符合題意。
D：丙和丁為“A”與“非A”的情況，根據矛盾律可知，二者不可同真，必有一假，D符合題意。
故本題選D。
7．C
【詳解】本題為逆向選擇題。
A：“有部分民眾表示喜歡所有類型的球類運動”說明有些民眾只喜歡一種類型的球類運動，該項可以推出，A不選。
B：因為有部分民眾喜歡所有類型的球類運動，所以可以推出有些類型的球類運動至少有一位民眾是喜歡的，該項可以推出，B不選。
C：題干只是說有部分民眾喜歡所有類型的球類運動，不能就此得出所有民眾都喜歡所有類型的球類運動的結論，該項無法推出，C入選。
D：“有部分民眾表示喜歡所有類型的球類運動”，那么就不是所有民眾都不喜歡某一種類型的球類運動，該項可以推出，D不選。
故本題選C。
8．D
【詳解】A：依據判斷的量，即判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部。如果判斷主項反映的是單個對象，這樣的判斷稱為單稱判斷。王永志是單個對象，屬于單稱判斷，而不是全稱肯定判斷，A不符合題意。
B：特稱判斷斷定的對象是某類事物的部分。王永志是單個對象，屬于單稱判斷，而不是特稱否定判斷，B不符合題意。
C：依據判斷的質，即判斷所用的斷定方式是肯定還是否定的，性質判斷分為肯定判斷和否定判斷。“王永志是中國載人航天工程首任總設計師”這一判斷形式屬于肯定判斷，而不是否定判斷，C錯誤。
D：“王永志是中國載人航天工程首任總設計師”這一判斷形式屬于單稱肯定判斷，D正確。
故本題選D。
9．A
【詳解】①③：“河流是城市發展的命脈”，省略了所有，斷定了全部對象，因此主項是周延的，又表示肯定，因此是全稱肯定判斷，①③正確。
②：“河流滋養了土地”屬于關系判斷，關系判斷中沒有謂項，因此不涉及謂項周延情況，②排除。
④：“萬物因水而生”不能說“水因萬物而生”，表明“萬物”和“水”是反對稱性關系，④錯誤。
故本題選A。
10．C
【詳解】①：“鄰國”關系是對稱關系，①說法錯誤.
②：反對稱關系指當這一對象與另一對象具有某種關系時，另一對象與這一對象必不具有這種關系。即當a與b具有R關系時，b與a必不具有R關系。因此，“大于”關系是反對稱關系，②說法正確.
③：“比 長”關系是傳遞關系，③說法錯誤.
④：反傳遞關系指如果A對象與B對象具有某種關系，且B對象與C對象也具有這種關系時，A對象與C對象必不具有這種關系。即 當a與b具有R關系且b與c也具有R關系時，a與c必不具有R關系。可見，“戰勝”關系是非傳遞關系，④說法正確。
故本題選C。
11．A
【詳解】由題意可知，不必需騎一切馬才算騎馬、只要有騎過馬，就可以說騎馬了。但是必須不騎一切馬，才算不騎馬。這里一個是斷定了所反映對象的部分（不周延），一個是斷定了所反映的全部對象（周延）。
A：他不吃海鮮，斷定了所反映的全部對象，因此，他不吃任何海鮮，斷定了所反映的全部對象，符合該規則，A入選。
B：他熱愛徒步，說明他對徒步的喜歡，但無法判斷他至少徒過一次步，無法從他的思想熱愛，推斷出他徒過一次步，B不選。
C：按照題干規則，他不尊重長輩，可以推出他不尊重一切長輩，而不是長輩不被他尊重，C不選。
D：他養過狗，根據周延性，我們只能推斷他至少養過一只狗，但無法判斷他可能養過烈性犬，D不選。
故本題選A。
12．B
【詳解】
①：“摘辣椒的同學沒人擠牛奶，但都摘西紅柿”推出有些同學選摘了西紅柿和辣椒但沒擠牛奶，①正確。
②：“撿雞蛋的同學都喂雞”“有些擠牛奶的同學也摘西紅柿”推出有些同學擠牛奶和摘西紅柿但沒撿雞蛋，②正確。
③：并非喂雞的都撿雞蛋，所以有少數同學摘了辣椒和喂雞，但無法必然推出這些同學必然撿了雞蛋，③排除。
④：喂雞的同學都沒擠牛奶，所以“有些同學同時擠牛奶、摘西紅柿和喂雞”是錯誤的，④排除。
故本題選B。
13．C
【詳解】①：該判斷沒有涉及傳遞性關系，而是一個聯言判斷，①不選。
②④：在追求高質量發展的今天，城市之間的較量，不僅是經濟總量的競爭，還是發展模式與轉型升級之間的角力，這是對當今城市較量的理性認識，較為全面地把握了對象之間的關系，②④入選。
③：量項在材料中沒有得到體現，③不選。
故本題選C。
14．A
【詳解】A：“伙伴”是相互的，是對稱性關系，A符合題意。
B：舉杯邀明月，對影成三人，描述的是月下獨酌的情形，B不選。
C：近鄉情更怯，不敢問來人，體現的是游子與故鄉人的關系，C不選。
D：住在長江頭與住在長江尾并不能體現兩者關系的對稱性，D不選。
故本題選A。
15．A
【詳解】①②：推動長江經濟帶發展是黨中央作出的重大決策，是關系國家發展全局的重大戰略，所運用的斷定方式是直言判斷，是由兩個簡單判斷構成的，①②入選。
③：判斷是對認識對象有所斷定的思維形式，并非只是對事物性質的判斷，③不選。
④：材料中的判斷沒有依據判斷的量，④不選。
故本題選A。
16．C
【詳解】①④：幸福都是奮斗出來的，這屬于全稱肯定判斷，鐘南山是國家英雄這屬于單稱肯定判斷，①④不選。
②③：有的人是見義勇為的好人，有些人購物較為理性，均是屬于特稱肯定判斷，②③入選。
故本題選C。
17．
①“好朋友”關系是對稱關系。
②“比……高”關系是反對稱關系。
③“認識”關系是非對稱關系。
【分析】背景素材：語句
考點考查：正確運用關系判斷的有關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求分別指出材料中語句中的關系詞屬于何種關系，知識限定具體明確，可以知識為線索，檢索材料有效信息分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：甲與乙是好朋友→可運用對稱關系是指如果一對象與另一對象具有某種關系，那么另一對象與這一對象也具有那種關系的知識分析說明“好朋友”關系是對稱關系。
關鍵詞②：甲比乙高→可運用如果一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對這一對象不再具有那種關系，這種關系被稱為反對稱關系的知識分析說明“比……高”關系是反對稱關系。
關鍵詞③：甲認識乙→可運用如果一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對這一對象不一定具有那種關系，這種關系被稱為非對稱關系的知識分析說明“認識”關系是非對稱關系。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
18．(1)斷定認識對象具有或不具有某種性質的簡單判斷叫作性質判斷。材料中兩個判斷屬于性質判斷。從質量統一的角度分析這兩個判斷分別屬于特稱肯定判斷、特稱否定判斷。
(2)他沒有真正道歉。因為“美國國會中的有些議員是胡說的”是一個特稱肯定判斷，是對部分對象的判斷。如果這個判斷是真，那么它包含著的“美國國會中的另一些議員不是胡說的”這樣一個判斷也是真。反之，如果“美國國會中的有些議員不是胡說的”判斷是真，則“美國國會中的另一些議員是胡說的”同樣是真。
【分析】背景素材：某政論家在報上發表文章為話題
考點考查：遵循邏輯思維規則
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為認識類主觀題，要求運用正確運用性質判斷的知識，分析材料中兩個判斷是否為性質判斷，并從質量統一的角度說明其類型，列出其判斷結構。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“美國國會中的有些議員是胡說的”是特稱肯定判斷。其判斷結構為：“有些”（量項）、“議員”（主項）、“是”（聯項）、“胡說的”（謂項） 。→可運用正確運用性質判斷的知識分析。
有效信息②：“美國國會中的有些議員不是胡說的”是特稱否定判斷。其判斷結構為：“有些”（量項）、“議員”（主項）、“不是”（聯項）、“胡說的”（謂項） 。→可運用正確運用性質判斷的知識分析。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為原因類主觀題，要求運用正確運用性質判斷的知識，分析政論家是否道歉及其原因。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：“美國國會中的有些議員是胡說的”是一個特稱肯定判斷，包含了部分議員胡說，部分議員不胡說以及全部議員胡說這幾種情況，如果這個判斷是真，那么它包含著的“美國國會中的另一些議員不是胡說的”這樣一個判斷也是真；反之，“美國國會中的有些議員不是胡說的”是特稱否定判斷，也包含了部分議員不胡說，部分議員胡說以及全部議員不胡說這幾種情況，如果這個判斷為真，即“美國國會中的有些議員是胡說的”為真。所以政論家看似澄清了，實際上并沒有改變自己的觀點，不算道歉。→可聯系正確運用性質判斷的知識，進行分析說明。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
19．觀點：不正確。
原因：①首先，甲說的“有的鳥是不會飛的。”是一個特稱肯定判斷，只是對作為主項的“鳥”的部分外延進行了斷定，甲沒有斷定主項具有“會飛”的屬性，故乙的理解錯誤，理解錯了判斷的謂項和聯項。②甲說的“有的鳥不是會飛的”是一個特稱否定判斷，這是斷定至少有一只鳥不具有“會飛”的屬性，并沒有斷定鳥的全部不具有“會飛”的屬性，丙把主項的斷定范圍擴大了，是錯誤的；③甲說“并非鳥都是會飛的”是對“鳥都是會飛的”的否定并不是對“鳥是不會飛”的否定，錯在把“不會飛”的鳥的屬性的范圍擴大到全部，所以丁的理解也是錯誤的。
【分析】考點考查：遵循邏輯思維規則
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求是分析乙、丙、丁分別對甲說的三句話的理解是否正確，并說明原因，需要調用遵循邏輯思維規則的有關知識，從原因角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：有的鳥是不會飛的→可聯系教材知識特稱肯定判斷。主項不周延，謂項不周延。
關鍵詞②：有的鳥不是會飛的→可聯系教材知識特稱否定判斷。主項不周延，謂項周延。
關鍵詞③：并非鳥都是會飛的→可聯系把“不會飛”的鳥的屬性的范圍擴大到全部。
第三步：整合信息，組織答案。
20．此翁的錯誤，在于其使用性質判斷時誤用了量項。此翁說的“該來的沒來”和“不該走的走了”都是一個省略了量項的全稱判斷。讓幾位客人認為此翁是在說“所有該來的沒來”“所有不該走的走了”，于是都走了。此翁正確表達應該恰當的使用量項，運用特稱判斷，即“有的該來的沒來”和“有的不該走的走了”，這樣才不會引起誤會。
【分析】背景素材：生活中的說話藝術
考點考查：性質判斷的有關知識
能力考查：獲取解讀信息、調動運用知識、描述闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神、公共參與
【詳解】第一步：審設問。（明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。）
本題的設問指向此翁請客失敗，源自說話不注意，表達出現了問題。請運用性質判斷的知識，對此翁的錯誤進行分析并予以糾正。解答時首先明確性質判斷的含義、特點及結構，然后結合此翁的說法加以分析請客失敗的原因，實現理論與材料的結合。
第二步：審材料。（通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。）
有效信息：五位陪客只來了三位，便著急地說：“唉，該來的沒來！”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了→性質判斷的結構、種類及要求
第三步：整合信息，組織答案。
性質判斷一般由量項、主項、聯項和謂項組成。依據判斷的量，即判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。要求：不能缺少主項和謂項,否則判斷就不完整；避免主項與謂項配合不當,否則不能如實地反映事物的狀況,容易造成誤解；要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“質”與“量”都準確無誤+此翁的錯誤，在于其使用性質判斷時誤用了量項。
【點睛】“分析說明類”主觀題解答策略
1.題型介紹：分析說明題是一種要求考生對試題中的一段或幾段材料進行理解，并運用所學知識加以分析，從而說明這段材料的觀點、原理是什么的題型。這類題型的設問，一般要求分析材料中體現問題的實質、原因（依據）、影響、解決問題的相應措施，要求學生盡量能從材料中歸納出符合題意的道理，然后根據相應類型進行分析。
2.解題規律：解答此類型題須按以下四步進行：第一步“定”，即確定所要運用的觀點、原理。第二步“分”，即對觀點、原理進行分解。比如把文化創新分解為文化創新的意義、途徑、主體等方面。第三步“篩”，即篩選材料中的有效信息。第四步“聯”，即把保留的觀點、原理與相應材料進行有機結合。解答分析說明題，要做到有理有據，邏輯嚴密，條理清楚。特別要指出的是，回答問題一定要根據題目的要求，靈活運用，上述方法有取有舍，詳略得當。

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