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5.1判斷的概述 練習
一、單選題
1．下列語句不能夠準確表達判斷的是（ ）
A．他打碎了花盆！ B．多么藍的天??！
C．他把花盆打碎了。 D．飛機！
2．《資治通鑒》記載，戰國時期魏國丞相公叔痤去世前召見衛鞅道歉說：“我曾向魏王舉薦你做大官，并說如果魏王不同意，則必須殺掉你。你趕快逃走吧！”衛鞅搖頭說：“國君不會聽從你的意見來任用我，又怎么會聽從你的意見來殺我呢？”后來，魏王果然沒起用衛鞅，也沒殺衛鞅。這反映了（ ）
①感性認識可上升到理性認識
②人們能由已有判斷推出新判斷
③人們對事物的認識具有能動性
④通過實踐形成的判斷才是正確的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．某省委黨的群眾路線教育實踐活動檢查評估組對該省某市教育實踐活動進行檢查評估驗收，群眾測評中總體評價為“好”的占90%，“較好”的占9.5%，沒有人投差評票，檢查評估組作出了“優良”的評判。檢查評估組的評判（ ）
①使用的是肯定判斷
②反映了實際情況
③源于人民群眾的好評
④經受了社會實踐的檢驗
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．在一個奇妙的魔法學校里，小精靈們正在進行一場邏輯思維大挑戰。
小精靈樂樂興奮地說：“嘿，伙伴們！你們看這個說法，魔法棒永遠都閃著最耀眼的光，這是不是判斷呀？”
小精靈萌萌歪著腦袋想了想：“樂樂，我覺得這不一定呢，魔法棒也有不發光的時候呀，這可不是判斷。那這個呢，獨角獸都有彩虹色的鬃毛。”
小精靈跳跳蹦出來說：“我覺得這個像判斷，不過我也見過沒有彩虹色鬃毛的獨角獸畫像呢。那這個呢，會魔法的小精靈都很勇敢，這是不是判斷呀？”
小精靈可可插話道：“這得好好想想，勇敢這個可不好說呢。現在看看這些選項哈。
①會飛的掃帚速度都超快
②魔法藥水都是紫色的
③聰明的小精靈總能找到寶藏
④魔法花園里的花都有魔力。
這里面哪些是判斷呀？
問題：上述情景中的選項中哪些屬于判斷？（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．鉆石和珍珠是世上最稀少的東西，而可靠的判斷則更為罕見。判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式，以下選項中，不屬于判斷的是（ ）
①人的正確思想是從哪里來的
②2021年是中國共產黨建黨100周年
③為什么老百姓日益關注食品安全問題
④增進人民福祉是我國經濟發展的出發點和落腳點
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．捷克教育家夸美紐斯說：對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。對于判斷，下列選項理解正確的是（ ）
①只有判斷才能表達某種確定的思想
②認識事物，必然會對事物作出判定
③判斷就是肯定事物是什么、相互之間有什么關系
④判斷是社會實踐的來源，符合實踐的判斷是真判斷
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
7．判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。下面對于判斷與語句的關系，認識正確的是（ ）
①不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷
②含義不明確的語句，不需要依據語言的具體情況排除歧義
③語句是判斷的邏輯特征
④判斷通過語句表達，但非語句都表達判斷
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．牛頓說：“沒有判斷能力的人，往往對一件需要做的事無法開始，即便開始也無力進行。”牛頓的觀點告訴我們（ ）
A．只有判斷才能表達某種確定的思想
B．有斷定做事情就會取得的成功
C．實踐推動邏輯判斷不斷深化
D．判斷對實踐具有推動作用
9．霍金以其“黑洞理論”聞名于世，但他并未因此獲諾貝爾獎。有諾貝爾委員會委員認為，原因在于霍金這一理論還沒有得到驗證；霍金也承認是因為他的黑洞蒸發還沒有被觀測或者被實驗所證實。這說明（ ）
A．只有判斷才能表達某種確定的思想
B．人們要進行思想交流，需要形成判斷
C．判斷正確與否要經受社會實踐的檢驗
D．判斷來源于人們的社會實踐
10．對于判斷的分類，下列選項中認識正確的是（ ）
A．判斷分為復合判斷和性質判斷
B．判斷分為簡單判斷和關系判斷
C．判斷分為復合判斷和簡單判斷
D．判斷分為聯言判斷和簡單判斷
11．北方人不都愛吃面食，但南方人都不愛吃面食。如果已知上述第一個斷定為真，第二個斷定為假，則以下哪項不能確定真假（ ）
①北方人都愛吃面食，有的南方人也愛吃面食
②有的北方人愛吃面食，有的南方人不愛吃面食
③北方人都不愛吃面食，南方人都愛吃面食
A．只有① B．只有②
C．只有③ D．只有②和③
12．美國人登月是否真實，幾十年來全球人民一直爭論不休。大量網友懷疑美國航天員沒有登上月球，其月球車也沒有登上月球，航天員和月球車登月的影像都是在攝影棚里拍攝的。對于美國航天員是否登上了月球的判斷有幾種（ ）
A．一種 B．兩種 C．三種 D．四種
13．下列詩句中,屬于真判斷的是( )
①橫看成嶺側成峰
②何當共剪西窗燭
③鐘山只隔數重山
④黃河之水天上來
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
14．下面是摘自習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中的語句，屬于肯定判斷的是（ ）
①一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興
②我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大
③中國人民從來沒有欺負、壓迫、奴役過其他國家人民，過去沒有，現在沒有，將來也不會有
④解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是中國共產黨矢志不渝的歷史任務，是全體中華兒女的共同愿望
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．沒有判斷能力的人，往往對于一件需要做的事無法開始，即使開始也無力進行。我們認識事物，必然會對事物作出判定，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關系。在作出肯定或否定認識活動中，就使用了判斷。判斷就是（ ）
A．對認識對象情況有所斷定的思維形式 B．對認識對象情況有所肯定的思維形式
C．對認識對象情況有所否定的思維形式 D．對認識對象情況有所劃分的思維形式
16．英媒稱，如果唐納德·特朗普及其親密顧問以為中國經濟將崩潰、不堪一擊，那他們就嚴重誤判了形勢。這里的誤判(　　)
①屬于肯定判斷　
②屬于否定判斷　
③屬于假判斷　
④沒有對情況形成正確的認識
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
二、非選擇題
17．魯迅既是文學家，又是思想家。--聯言
要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。--選言
只要你說得對，我們就改正。--假言
是簡單判斷還是復合判斷？找出其結構？屬于復合判斷是哪一種？
18．烏龜約仙鶴一起到遠方旅游。烏龜不會飛，它咬住樹枝的中間，要兩只仙鶴各叼住樹枝的一端。臨行前，仙鶴提醒烏龜到了空中不要說話：“如果你一張嘴，就會掉下去?！碑斔鼈冿w過一個小鎮時，有個小孩喊道：“看呀，仙鶴綁架了烏龜！”烏龜想解釋一下，剛說“不……”，就從空中掉了下去……。
仙鶴的話中使用的判斷與性質判斷、關系判斷有什么區別？
19．閱讀材料，完成要求。
材料一 看到某個小鎮山清水秀，小李問道“你們有何感想？”小張說：“這里的人有環境保護意識?！毙∑鹫f：“這里沒有污染環境的企業?！痹诤髞淼目疾熘?，證實了小張和小起的猜測是正確的。
材料二 亞里士多德認為，重量不同的兩個物體從高空掉落，重者必然先落地。而伽利略認為，重量不同的兩個物體從高空棉落，會同時落地。后來，著名的比薩斜塔實驗，證明了伽利略的斷定是正確的。
結合上述材料，適用“判斷的概述”的相關知識，回答下列問題。
(1)簡析判斷與語句的關系。
(2)談談判斷與社會實踐的關系。
(3)簡單判斷和復合判斷二者劃分的標準是什么？又分別可作什么樣的劃分？
20．材料一 判斷有一個真假的問題。句子表達的內容與客觀事實不符、與事理情理相悖或過于絕對，因有違真實性原則而不能使人信服等，就犯了判斷不符合實際的語病。判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。請閱讀下列三組判斷：①“蘋果是水果”“鋼筆是筆”“月球是地球的衛星”；②“地球是宇宙的中心”“一切天體都以太陽為中心運行”“上帝創造了一切”；③“宇宙人是存在的”“飛碟是外星人的飛行器”“光是速度的極限”。
材料二 要準確地把握不同判斷的邏輯性質，需要清楚地了解判斷的類型。依據不同的標準，可以對判斷進行不同類型的劃分。有同學提供了以下四個判斷：①小李是三好學生；②0小于1；③小劉或者是優秀團員或者是三好學生④世上無難事，只怕有心人。
結合材料，運用“判斷的概述”的相關知識，回答下列問題。
(1)什么是判斷？請你對材料一中的三組判斷的特征進行分析。
(2)分別指出材料二中四個判斷的類型。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C A B B A B A C C
題號 11 12 13 14 15 16
答案 D B A B A D
1．D
【詳解】本題為逆向選擇題。
AC：“他打碎了花盆！”“他把花盆打碎了。”表達的是同一個判斷，AC不符合題意。
B：“多么藍的天??！”表達的是“天是很藍的”，準確表達了判斷，B不符合題意。
D：“飛機！”是獨詞句，它并沒有表達一個明確的意思，如“飛機飛過來了”或“飛機飛得真快啊”，所以不是一個判斷，D符合題意。
故本題選D。
2．C
【詳解】①：材料沒有體現感性認識上升到理性認識，①錯誤。
②：衛鞅由公叔痤的說推出“國君不會聽從你的意見來任用我，又怎么會聽從你的意見來殺我呢？說明人們能由已有判斷推出新判斷，②正確。
③：通過公叔痤和衛鞅的對話可知人們對事物的認識具有能動性，③正確。
④：通過非實踐的途徑形成的判斷也可能是正確的，說法過于絕對，④錯誤。
故本題選C。
3．A
【詳解】①②：群眾測評中總體評價為“好”的占90%，“較好”的占9.5%，沒有人投差評票，檢查評估組作出了“優良”的評判。檢查評估組的評判使用的是肯定判斷，反映了實際情況，①②符合題意。
③：判斷來源于社會實踐，③說法錯誤。
④：材料沒有體現該評判是否經受了社會實踐的檢驗，④不符合題意。
故本題選A。
4．B
【詳解】判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。判斷的基本特征有兩個：對認識對象有所斷定，判斷有真假之分。
①：會飛的掃帚速度都超快是對事實的一種陳述，并沒有作出判斷，不屬于判斷，①排除；
②：是對魔法藥水顏色的斷定，是判斷，②符合題意；
③：聰明的小精靈總能找到寶藏是對小精靈能否找到寶藏的斷定，是判斷，③符合題意;
④：魔法花園里的花都有魔力，是對事實的一種陳述，并沒有作出判斷，不屬于判斷，④排除。
故答案選B。
5．B
【詳解】本題屬于逆向選擇題。
①③：判斷是對認識對象情況有所斷定的思維形式。對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征?！叭说恼_思想是從哪里來的”“為什么老百姓日益關注食品安全問題”都是提出問題，沒有出現斷定這一基本特征，不屬于判斷，①③符合題意。
②④：“2021年是中國共產黨建黨100周年”、“增進人民福祉是我國經濟發展的出發點和落腳點”均對認識對象有所斷定，屬于判斷，②④不符合題意。
故本題選B。
6．A
【詳解】①②：人們要進行思想交流，需要將概念結合起來，形成判斷。只有判斷才能表達某種確定的思想，我們認識事物，必然會對事物作出判定，①②符合題意。
③：判斷既有肯定也有否定，③錯誤。
④：判斷來源于社會實踐，④錯誤。
故本題選A。
7．B
【詳解】①④：判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷，即并非所有的語句都表達判斷，①④符合題意。
②：對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系，②錯誤。
③：語句是判斷的語言形式，不是判斷的邏輯特征，③錯誤。
故本題選B。
8．A
【詳解】A：“沒有判斷能力的人，往往對一件需要做的事無法開始”，這表明只有判斷才能表達某種確定的思想，才能有序地開展工作，A符合題意。
BD：斷定有真有假，只有正確的判斷，才能對實踐具有推動作用，做事情才會取得成功，BD說法錯誤。
C：材料沒有體現實踐推動邏輯判斷不斷深化，C不符合題意。
故本題選A。
9．C
【詳解】ABD：材料強調的是判斷的檢驗，沒有涉及只有判斷才能表達某種確定的思想，也沒有涉及思想交流、判斷的來源，ABD排除。
C：霍金以其“黑洞理論”聞名于世，但他并未因此獲諾貝爾獎，原因在于霍金這一理論還沒有得到驗證，這說明判斷正確與否要經受社會實踐的檢驗，C符合題意。
故本題選C。
10．C
【詳解】C：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷，C正確。
ABD：三項均犯了“越級劃分”的錯誤，ABD錯誤。
故本題選C。
11．D
【詳解】題干的第一個斷定為真，等價于“有的北方人不愛吃面食”。題干的第二個斷定為假，等價于“有的南方人愛吃面食”。
①：前半句為假，①錯誤。
②：前半句真假不定，后半句也真假不定，②正確。
③：前半句真假不定，后半句也真假不定，③正確。
故本題選D。
12．B
【詳解】ABCD：判斷是對認識對象有所斷定的思維形式。美國航天員沒有登上月球屬于簡單判斷，航天員和月球車登月的影像都是在攝影棚里拍攝的是復合判斷，因此有兩種判斷，B符合題意，ACD不符合題意。
故本題選B。
13．A
【詳解】①③：橫看成嶺側成峰和鐘山只隔數重山均符合實際，是真判斷，①③符合題意。
②：何當共剪西窗燭是疑問句，不屬于判斷，②不符合題意。
④：黃河之水天上來屬于夸張的手法，并不符合客觀，所以不屬于真判斷，④不符合題意。
故本題選A。
14．B
【詳解】①④：判斷是斷定某些事物是否存在或有無某種屬性的思維過程，是思維的基本形式之一。中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興；解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是中國共產黨矢志不渝的歷史任務，是全體中華兒女的共同愿望，這均屬于肯定判斷，①④符合題意。
②：我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大，屬于具體要求，未作出判斷，②不符合題意。
③：中國人民從來沒有欺負、壓迫、奴役過其他國家人民，過去沒有，現在沒有，將來也不會有，屬于否定判斷，③不符合題意。
故本題選B。
15．A
【詳解】A：判斷是對認識對象情況有所斷定的思維形式，A符合題意。
BC：判斷是對認識對象情況有所斷定的思維形式，不僅有肯定，也有否定，BC排除。
D：明確概念外延的方法，需要對認識對象情況有所劃分，但不是判斷，D排除。
故本題選A。
16．D
【詳解】③④：判斷有真假之分，符合認識對象實際情況的判斷就是真判斷，不符合認識對象實際情況的判斷就是假判斷。誤判屬于假判斷，沒有對情況形成正確的認識，③④符合題意。
①②：材料沒有直接涉及肯定、否定問題，①②不符合題意。
故本題選D。
17．這三個判斷分別由兩個簡單判斷構成，都屬于復合判斷。組成復合判斷的判斷，稱為支判斷。聯結支判斷的詞項叫作聯結詞，如上例中的“既……又……”“要么……要么……”“只要……就……”。
【分析】考點考查：正確運用復合判斷、聯言判斷、選言判斷、假言判斷
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求是分析是簡單判斷還是復合判斷？找出其結構？屬于復合判斷是哪一種？需要調用邏輯與思維的知識，從正確運用復合判斷的角度來分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：“既……又……”“要么……要么……”“只要……就……”→可聯系教材知識：組成復合判斷的判斷，稱為支判斷。聯結支判斷的詞項叫作聯結詞。
關鍵詞②：魯迅既是文學家，又是思想家→可聯系教材知識：復合判斷中的聯言判斷。
關鍵詞③：要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉→可聯系教材知識：復合判斷中的不相容選言判斷。
關鍵詞④：只要你說得對，我們就改正→可聯系教材知識：復合判斷中的充分條件假言判斷。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料相結合。
18．仙鶴的話是一個復合判斷，復合判斷是由其本身包含其他判斷的判斷，它由聯結詞和支判斷組成，拆開后是判斷。性質判斷、關系判斷是簡單判斷，拆開后是概念。
【分析】背景素材：烏龜與仙鶴旅游
考點考查：正確運用判斷有關知識
能力考查：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神、公共參與
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，要求考生回答仙鶴的話中使用的判斷與性質判斷、關系判斷有什么區別。需要調用復合判斷有關知識，結合材料，首先說明仙鶴的話是一個復合判斷，然后說明其與性質判斷、關系判斷的區別。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：“如果你一張嘴，就會掉下去。”→可聯系仙鶴的話是一個復合判斷（假言判斷）并說明它由聯結詞和支判斷組成，拆開后是判斷。而性質判斷、關系判斷是簡單判斷，拆開后是概念。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
19．(1)①判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。在日常語言中，有歧義的語句，需要依據語言的具體情況等條件排除其歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。②對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。小張的話是肯定判斷，小趙的話是否定判斷；小李的話既沒肯定什么，又沒否定什么，不是判斷。
(2)②判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。②比薩斜塔實驗證明，伽利略的斷定符合認識對象的實際情況，是真判斷；亞里士多德的斷定不符合認識對象的實際情況，是假判斷。
(3)依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷叫作簡單判斷。本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。復合判斷包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。
【詳解】（1）本題考查判斷與語句的關系知識點，考生結合教材知識直接回答即可，根據教材知識可知，小張的話是肯定判斷，小趙的話是否定判斷；小李的話既沒肯定什么，又沒否定什么，不是判斷。詳解略。
（2）本題考查判斷與社會實踐的關系知識點，考生結合教材知識直接回答即可，根據教材知識可知，比薩斜塔實驗證明，伽利略的斷定符合認識對象的實際情況，是真判斷；亞里士多德的斷定不符合認識對象的實際情況，是假判斷。詳解略。
（3）本題考查簡單判斷和復合判斷知識點，考生結合教材知識直接回答即可，詳解略。
20．(1)判斷就是對認識對象情況有所斷定的思維形式。判斷有兩個基本特征。對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。上面三組判斷都是肯定判斷。判斷的另一個基本特征是有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。第①組判斷都是真判斷，完全符合客觀實際。第②組判斷都是假判斷，不符合客觀實際。第③組判斷是真是假一時難以下結論，只有通過科學的進一步發展，才能斷定這些判斷的真假。
(2)①是簡單判斷中的性質判斷；②是簡單判斷中的關系判斷；③是復合判斷中的選言判斷；④是復合判斷中的假言判斷。
【分析】背景素材：判斷的真假問題、把握不同判斷的邏輯性質
考點考查：判斷的概述的知識
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：科學精神
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求說明什么是判斷？并對對材料一中的三組判斷的特征進行分析。是分析類主觀題；需要調動判斷及其基本特征的知識；考生在解答時，要調動教材知識，分析材料問題。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：什么是判斷？——判斷的概念。
有效信息②：三個案例——聯系判斷的兩個基本特征。
三步：整合信息，組織答案。
得分點①：概念——判斷就是對認識對象情況有所斷定的思維形式。判斷有兩個基本特征。
得分點②：斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。上面三組判斷都是肯定判斷。
得分點③：判斷的另一個基本特征是有真假之分＋第①組判斷都是真判斷＋第②組判斷都是假判斷＋第③組判斷是真是假一時難以下結論。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求分別指出材料二中四個判斷的類型。是說明類主觀題；需要調動判斷的類型的表達與知識；考生要結合教材知識，做出合理判斷。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：小李是三好學生，這是在判斷事物的性質——體現性質判斷。
有效信息②：0小于1，這是在斷定認識對象之間的關系——體現關系判斷。
有效信息③：小劉或者是優秀團員或者是三好學生，在對對象情況不能做出確切斷定時，估計他有幾種可能的情況——體現選言判斷。
有效信息④：世上無難事，只怕有心人，這是在斷定事物某種情況的存在是另一種情況存在的條件的判斷——體現假言判斷
第三步：整合信息，組織答案。
得分點：分別指出四個案例的判斷類型。
【點睛】回答說明類主觀題，解題時要注意：
（1）審設問：一是明確題目考查的知識范圍和考查意圖，正確聯想相關知識，形成綜合性的信息認識；二是明確設問的指向性和規定性，分清題干要求答題的類別，即回答“是什么”、或“為什么”、或“怎么樣”、或“怎樣體現”中哪一類。
（2）審材料：獲取材料中有效信息，抓住關鍵詞、關鍵句子。這樣做，一是為了正確聯想相關知識，二是進一步明確答題的主體，不同主體的言論和行為各是什么；三是關鍵的句子要作為“材料語言”寫入答案要點中。審材料實質上就是為了進一步證實“審設問”的正確與否。
（3）組織作答：將材料與知識點相結合。

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