資源簡介

八年級下冊音樂《陽關三疊》教學設計
課題基本信息
課題 陽關三疊
學科 音樂 年級 八年級 單元 第一單元
版本 人教版 冊別 下冊
1.教學背景分析
教材內容分析： 《陽關三疊》是一首經典的古代歌曲，在我國音樂史上占據著重要的地位。它以唐代詩人王維的《送元二使安西》為藍本進行譜曲，歌詞富有詩意，情感真摯，生動地表達了友人之間依依惜別的深情。這首歌曲旋律古樸典雅，節奏舒緩，具有獨特的古典音樂韻味。其曲調運用了五聲音階，音域適中，旋律起伏不大，但卻蘊含著豐富的情感變化。在音樂結構上，采用了“三疊”的形式，即同一曲調反復演唱三次，每次演唱在歌詞和音樂上都有一些變化，層層遞進地深化了離別的情感。通過學習這首歌曲，學生能夠深入了解我國古代音樂文化的魅力，感受古人在送別時的細膩情感，同時也有助于提高學生的音樂鑒賞能力和演唱水平，培養學生對民族音樂的熱愛之情。 學生情況分析：八年級的學生正處于身心快速發展的階段，他們對音樂有著一定的興趣和熱情，但在音樂素養和審美能力方面還存在著較大的差異。這個年齡段的學生已經具備了一定的音樂基礎知識和演唱能力，但對于古代音樂的了解相對較少，可能會覺得《陽關三疊》這樣的古典歌曲在理解和演唱上有一定的難度。他們的好奇心強，喜歡新鮮事物，但注意力容易分散，需要教師采用多樣化的教學方法和手段來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。同時，八年級的學生開始有了自己獨立的思考和見解，在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與討論和表達自己的感受，培養他們的自主學習能力和創新思維。此外，部分學生可能會因為害羞或缺乏自信而不敢大聲演唱，教師需要給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，提高演唱的積極性和自信心。 3.教學方式與教學手段：探究式、互動式、合作學習、學科實踐。 4.信息技術（配套課件）準備：多媒體（PPT課件、網絡資源、人工智能等）
2.學習目標與學習效果評價設計
學習目標 評價內容與方式
審美感知：通過《陽關三疊》的學習，學生能夠感受其古樸、深沉的音樂風格，體會其蘊含的離情別緒，提升對中國古典音樂獨特美感的感知能力。 藝術表現：通過練習熟練掌握《陽關三疊》的節奏、音準，運用自然、圓潤的嗓音準確演唱歌曲，展現歌曲的韻味。 文化理解：通過對作品的學習，體會古人送別友人時的真摯情感，培養尊重多元文化的意識，理解不同文化背景下人們情感表達的共通性。 1.知識理解評價：課堂觀察學生表現，通過提問、小組討論考察學生對歌曲背景、內涵等理解情況。 2.演唱表現評價：組織演唱展示評價演唱水平。 3.合作參與評價：依據學生在小組討論、齊唱練習、小組表演中的表現，評價其團隊協作能力、參與度、不同形式演唱的適應能力。
3.學習重難點及突破方法
學習重難點 突破方法
學習重點：掌握《陽關三疊》的節奏和旋律，準確演唱歌曲；理解歌曲所表達的情感和蘊含的文化內涵。 學習難點：體會歌曲中復雜情感的細膩表達，把握 “疊” 的創作手法在歌曲中的運用和變化。 1.引導學生自主探究歌曲的節奏特點、旋律走向，通過對比不同樂段，發現 “疊” 的變化。 2.組織學生進行角色扮演，模擬古人送別場景，深入感受歌曲情感。
4.教學過程
教學環節 師生活動 設計意圖 二次備課
一、新課導入 1.教師播放一段古代送別場景的視頻，視頻中展現出古人在驛站、碼頭等地方送別友人的畫面，伴有悠揚的古典音樂。播放結束后，教師提問：“同學們，從這段視頻中，你們感受到了怎樣的情感？”引導學生思考并回答。
2.展示唐代詩人王維的《送元二使安西》的詩句，讓學生齊聲朗讀：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”然后請學生說一說對這首詩的理解和感受。
3.教師介紹：“這首詩是王維送友人去西北邊疆時所作，后來被改編成了一首非常著名的歌曲，就是我們今天要學習的《陽關三疊》。”引出課題。
4.簡單介紹《陽關三疊》的歷史背景和文化價值，強調它是我國古代音樂文化的瑰寶。 通過播放視頻和展示詩句，營造出濃厚的古代送別氛圍，激發學生的學習興趣和情感共鳴。讓學生對《陽關三疊》的創作背景有初步的了解，為后續的學習做好鋪墊。
二、探究新知 活動一：聆聽歌曲
1.播放《陽關三疊》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律、節奏和情感。
2.聽完第一遍后，教師提問：“同學們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲給你們帶來了什么樣的感受？”鼓勵學生自由發言。
3.再次播放歌曲，讓學生跟隨音樂輕輕哼唱，感受歌曲的韻律。
活動二：歌詞解析
1.展示歌曲的歌詞，逐句講解歌詞的含義，結合王維的原詩，讓學生深入理解歌詞所表達的情感。例如，解釋“遄行，遄行，長途越度關津”中“遄行”的意思是快速前行，描繪出友人旅途的匆忙。
2.引導學生有感情地朗讀歌詞，注意語氣和節奏的把握。
3.組織學生進行小組討論，分享自己對歌詞中最有感觸的部分，并說明原因。
活動三：學唱歌曲
1.教師范唱歌曲的第一段，讓學生仔細聆聽，觀察教師的口型和發聲方法。
2.一句一句地教唱學生，及時糾正學生的音準和節奏錯誤。例如，對于歌曲中裝飾音較多的地方，要耐心地示范和指導。
3.讓學生分組練習演唱第一段，教師巡回指導，給予鼓勵和建議。
4.用同樣的方法教唱第二段和第三段，引導學生注意“三疊”之間的變化和情感的遞進。 通過多次聆聽歌曲，讓學生熟悉歌曲的旋律和情感基調。歌詞解析有助于學生深入理解歌曲的內涵，為準確演唱奠定基礎。逐句教唱和分組練習能夠讓學生更好地掌握演唱技巧，提高演唱能力。
三、鞏固練習 1.組織學生進行小組表演，每個小組選擇一個場景，如古代驛站送別、碼頭送別等，進行《陽關三疊》的演唱表演。要求學生在表演中融入適當的動作和表情，表現出離別的情感。
2.鼓勵學生對歌曲進行創新改編，如改變演唱形式（合唱、輪唱等）、創編新的歌詞等。給予學生一定的時間進行創作和排練。
3.每個小組依次進行表演和展示，其他小組的學生認真觀看，并進行評價和交流。
4.教師對每個小組的表演進行總結和評價，肯定學生的優點和創意，同時提出改進的建議。 通過小組表演和創新改編，培養學生的團隊協作能力、創新思維和實踐能力。讓學生在表演和交流中進一步加深對歌曲的理解和情感體驗，提高音樂綜合素養。
四、課堂小結 今天這節課，我們一起學習了《陽關三疊》這首經典的古代琴歌。通過學習，我們了解了它的創作背景、歷史文化內涵，掌握了歌曲的節奏、旋律和演唱技巧，更深刻地體會到了古人送別友人時的真摯情感。希望同學們在課后能夠繼續練習演唱這首歌曲，將中國古代優秀的音樂文化傳承下去。同時，也希望大家能從這首歌曲中學會珍惜身邊的友情，在與朋友分別時，用美好的方式表達自己的情感。 對本節課進行總結同時對學生進行思想教育
5.板書設計
6.教學反思與改進

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