資源簡介

課題： 《迷人的火塘》 備課人 課型 課時
歌唱與表演
三維目標 知識與技能 聆聽歌曲《迷人的火塘》，熟悉兩種切分節奏型XX. XXX 2、能夠完整演唱表現歌曲《迷人的火塘》。
過程與方法 通過聆聽、嘗試、示范、欣賞音樂作品《迷人的火塘》，通過熟悉切分音和節奏型，分辨不同切分音帶給音樂不同的情緒，演唱歌曲并走進和感受侗族人民的民俗風情。
情感、態度與價值觀 通過聆聽和演唱歌曲，從音樂中感受到不同民族的習俗，感受音樂帶給侗族人民歡樂祥和的氛圍。。
教學重點 從節奏的不同、演唱形式的不同，感受歌曲情緒的不同。
教學難點 如何引導學生掌握兩種切分音節奏型
教學用具 課本、鋼琴、多媒體、教學光盤、鼓
板書設計：9、迷人的火塘侗族切分音：X X. 優美 X X X 歡快 齊唱+合唱
具 體 教 學 過 程
教師活動 學生活動 設計意圖
課前活動：播放歌曲《愛我中華》示范身體律動，調動課堂氣氛。教學過程：一、創設情境 導入新課同學們大家好，今天帶領大家走進侗族，了解侗族的民俗風情，我國是一個多民族國家，侗族聚集在我國湖南，貴州等地，他的文化藝術豐富多彩，有“詩的家鄉，歌的海洋”之美譽。侗族有著名的三大寶，分別是侗族大歌：一種無指揮無伴奏的多聲部演唱形式，風雨橋：由木料筑成，可避風避雨，鼓樓：侗家寨獨具特色的建筑物，巍峨挺拔，氣勢雄偉，每到重大節日或有重要事情商量鼓樓里就會傳來陣陣鼓聲。二、勇于實踐， 提升審美1、侗族鼓樓里傳來一陣陣鼓聲XX. XXX(兩種不同切分節奏型) 你們想試一下嗎？第一聲鼓聲XX. 給我們一種祥和寧靜的感覺（敲鼓時動作緩而輕）第二種鼓聲 XXX給我們一種熱烈歡快的感覺（敲鼓時動作快而重）不同情緒的節奏型可以用鼓聲表達，那還能用什么方式表達？ 2、兩種節奏型在歌曲里是怎樣表現的呢？3、通過聆聽歌曲給你的感受是什么？你想給歌曲起個什么名呢？4、村長召集村民要集會，如果你是村長你怎么召集大家？（發聲練習）練聲注意用氣帶聲，聲音往遠傳 伴隨歌曲《愛我中華》做身體律動根據視頻內容學生回答：服飾與我們不同、從歌詞中發現這首歌是侗族歌曲。 1、模仿鼓樓鼓聲XX. XXX2、不同節奏型在歌曲中的表現用鼓敲出。3、聆聽歌曲，給歌曲起名。用第二種節奏型讀出歌曲歌名4、視唱曲譜5、曲譜中找出兩種節奏型，聆聽并用打擊樂器伴奏6、我是小村長活動（發聲練習） 利用“微課”介紹侗族民俗風情、侗族歌曲，導入教學內容，激發學生學習興趣。學生經過視、聽、演等方式的學習，掌握兩種切分音節奏型。通過引導學生對比兩種切分音符,體會兩種切分音的特點和情緒。在具體情境中教授高音發聲練習。
具 體 教 學 過 程
教師活動 學生活動 設計意圖
試聽感知、學唱歌曲1、找出困難樂句，從換氣口和發聲位置做指導。換氣位置：在歌曲第三行倒數第二個小節發聲位置：用氣息帶動聲音由近到遠的練習2、歌曲中說說你演唱時的變化兩個樂段演唱情緒不同，力度發生了變化3、合唱二聲部慢于一聲部兩拍4、歌曲《迷人的火塘》是什么演唱形式？ 齊唱+合唱的形式拓展延伸，情感升華1、現在同學們都唱會了歌曲，你們感受到侗族是一個什么樣的民族呢？侗族歌曲有什么特點？2、你們想不想跟侗家寨村民一起去參加篝火晚會呢？讓我們點燃篝火、圍著火塘跳起來吧，一起載歌載舞祝福侗族人民吧！ 根據歌曲范唱，學生哼唱后回答：高音部分比較困難，氣息不夠1、整體聆聽歌曲《迷人的火塘》，并哼唱，感受到節奏和換氣口。2、歌曲兩個樂段根據歌曲力度的變化進行演唱。 3、二聲部空兩拍跟進一聲部。4、齊唱并熟悉歌曲旋律。從齊唱的方法轉換到合唱感受侗家人民的熱情好客，感受侗族歌曲的優美和感染力。與小伙伴一起點燃篝火圍著火塘載歌載舞 學生通過聆聽范唱，自主學習歌曲《迷人的火塘》，增強學生的學習主動性。通過“篝火晚會”活動調動學生積極性，將本課教學推向高潮，讓學生徹底融入侗族歌曲的情緒當中。
課后小結：侗族音樂讓民族音樂更加絢爛多彩；音樂讓我們的人生更加絢麗多姿；音樂為我們插上夢想的翅膀。讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔！ 希望我們每一個人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！

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