資源簡介

《木瓜恰恰恰》教學設計
教學內容分析
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。它通過歡快活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲多處運用了X X X的節奏，使歌曲顯得非常活潑并富有生活情趣。
印度尼西亞位于亞洲的東南部，又稱“千島之國”，首都是雅加達。
歌曲為三段體，大調式。第一樂段以弱起小節開始，四個樂句的節奏相同，并在每個樂句結束時都運用了X X X的節奏。第二樂段運用了連續的切分節奏，把歡快的情緒推向了高潮。第三樂段重復了第一樂段。
歌曲的歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜擔到城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品種和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運用是這首歌曲最富有情趣的亮點，同時也表現了賣瓜人喜悅的心情。
學情分析
四年級的學生學習態度積極，思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂知識的掌握程度還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現設計方面的能力還略顯不足。
教學目標
1、能夠用熱情、歡快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、通過聆聽歌曲《木瓜恰恰恰》，感受印度尼西亞的音樂風情，豐富情感體驗。
3、掌握切分節奏、附點四分音符節奏，并能準確演唱。
教學重點和難點
1、能夠用熱情、歡快的聲音演唱歌曲。
2、掌握切分節奏、附點四分音符節奏，并能準確演唱。
教學策略選擇與設計
分段聆聽：聆聽完整的歌曲音頻，聆聽經過剪輯的歌曲段落音頻，帶著問題，有目的、有計劃、有針對地進行聆聽，提高效率。
示范模仿：在解決音樂知識的過程中，教師進行示范，并在白板中呈示、標注音樂記號，學生的觀察能夠更加直觀，通過模仿，掌握音樂知識。
合作探究：經過合作、探究，能夠分析、了解歌曲的曲式結構。
聲勢律動：通過聲勢律動，進一步表現歌曲，將對歌曲情緒的理解通過律動表現出來。
教學環境及資源準備
教學卡片、多媒體設備、鋼琴，圖形卡片。
教學過程
一、組織教學 師生問好
1、師：同學們好
生：老師好
2、學生隨音樂律動（播放音頻）
二、導入
師：同學們，大家剛剛聽過的這首歌曲情緒如何？歌曲是用什么樣的速度來表現這種情緒的？
生：這是一首歡快、熱情的歌曲，用中速稍快來表現。
【設計意圖】激發興趣，對歌曲有個初步感受。
師：這就是今天我們要學習一首來自印度尼西亞的叫賣歌《木瓜恰恰恰》
同學們，大家聽過市場里的叫賣聲嗎？請幾位同學來模仿模仿。
生：生：賣西瓜咯，又大又甜的西瓜！新鮮的蔬菜，大家快來買呀！……
【設計意圖】通過模仿叫賣聲，激趣導入。
三、新歌教授——學唱第二部分
1、師：聆聽這個部分，思考印尼的集市上都出現了哪些叫賣的水果？
生：番石榴、菠蘿、芒果、香蕉、榴蓮、蘋果。
2、師：仔細觀察這個部分的樂譜，找找出現了什么特殊的節奏。（出示歌譜）
生：切分節奏（中間的這個音要唱得比較長和重一些）
3、劃拍練習切分節奏
4、將六種水果帶入切分節奏讀一讀，注意讀準切分節奏。
5、完整按節奏朗讀歌詞。
6、將旋律帶入唱一唱。
7、完整演唱第二部分，能夠用熱情的聲音演唱。
【設計意圖】通過學習切分節奏，用熱情的聲音演唱，體會叫賣歌的特點。
四、學唱第一部分
1、師：仔細聆聽這部分旋律，找一找在每個樂句的結尾，你聽到了什么特殊音響？（出示歌譜）
生：恰恰恰。
2、師：“恰恰恰”指的是恰恰舞，起源于古巴，在拉丁舞中最受歡迎，它的節奏歡快，富有趣味性。
3、練習X X X恰恰恰（一手劃拍一手指眉心，輕聲高位置，并加入拍手的動作。）
4、師：除了恰恰恰，觀察每個樂句之間有什么聯系？
生：每個樂句開頭都是弱起小節，每個樂句的節奏完全相同。還出現了附點四分音符節奏。
5、練習弱起節奏和附點四分音符。
6、按節奏朗讀歌詞，恰恰恰地方注意輕聲高位。
7、根據錄音畫一畫這個部分的旋律線。
8、歌詞帶入旋律演唱，注意用歡快的聲音演唱。
【設計意圖】通過聆聽，觀察，發現音樂知識“弱起小節”和“附點四分音符節奏”，并解決音樂知識，在有節奏朗讀歌詞的前提下，為“恰恰恰”設計聲勢動作，唱歌時加入聲勢律動，加深對歌曲歡快情緒的理解。
五、完整聆聽歌曲，畫一畫旋律線。
1、師：根據旋律線，歌曲可以分成幾個樂段？
生：三個部分
師：遇到反復跳越記號，我們要從頭反復再唱一遍，接2號門。同學們，這首歌曲，應該分為ABA三個樂段。你答對了嗎？
2、師：那么歌曲應該用怎樣的情緒來演唱？
生：第一和第三樂段用歡快活潑的聲音。第二樂段用熱情的聲音演唱。
師：你們可以來挑戰一下自己，直接帶歌詞演唱第三部分？注意反復跳躍記號
【設計意圖】通過畫旋律線方法，懂得歌曲的曲式結構為ABA三段體結構，知道歌曲的演唱順序。
六、完整演唱歌曲
師：現在，請同學們跟琴完整演唱歌曲，注意歌曲的演唱順序，第一、第三部分用歡快活潑的聲音，第二部分用熱情的叫賣的聲音演唱。并在恰恰恰的地方加入拍手的動作。
七、即興創編歌詞。
師：發揮你們的聰明才智，來為歌曲創編歌詞，
課堂小結
師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學習，了解了叫賣歌曲的特點，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術享受。其實啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創作出動聽有趣的音樂。
板書設計
《木瓜恰恰恰》
1=bE 4/4
熱情地 中速稍快
X X X
恰 恰 恰
X X X 切分節奏
X.X 附點四分音符
A、歡快 B、熱情 A、歡快

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