資源簡介

(共4張PPT)
第三單元　植物的生活
　　綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者,它養(yǎng)育著地球上的其他生物,當然也包括人類。植物的一生都要經(jīng)歷哪些階段 它們是如何養(yǎng)育地球上其他生物的 現(xiàn)在讓我們走進本單元學習主題——植物的生活,一起探究綠色植物的生活和它們養(yǎng)育其他生物的奧妙。
2門世2有
3厚
重要概念1：綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等
階段
種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)；
次
>種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)
01
位
境條件；
根的生長主要包括根尖分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的生長；
念
葉芽通過細胞分裂和分化發(fā)育成莖和葉；
花的結(jié)構(gòu)和傳粉、受精及果實與種子的形成過程。
大概念
植物有自己的生命
重要概念2：植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養(yǎng)分，
進行物質(zhì)運輸，
參與生物圈中的水循環(huán)
周期，可以制造有
機物，直接或間接
植物根部吸收生活所需的水和無機鹽，通過導(dǎo)管向上運輸，供植物利用，其中
02
次
地為其他生物提供
位
大部分水通過蒸騰作用散失；
食物，參與生物圈
概
葉產(chǎn)生的有機物通過篩管運輸，供植物其他器官利用；
中的水循環(huán)，并維
念
>植物通過對水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)。
持碳氧平衡
重要概念3：植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于
維持生物圈中的碳氧平衡
03
次
植物利用太陽能（光能），將二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣；
位
細胞通過分解糖類獲得生命活動所需的能量，同時生成二氧化碳和水；
概
》光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用；
念
》綠色植物在生物圈中的重要作用。
生命觀念
科學思維
歸納、比較
探究實踐
結(jié)構(gòu)與功能觀
態(tài)度責任
科學探究
社會責任
0o0
為什么結(jié)果的花都具
菜豆種子和玉米種子
綠葉在光下能制造有
綠色植物不僅養(yǎng)育了生物圈中的
有雌蕊，而只具有雄
的結(jié)構(gòu)一樣嗎？
機物嗎？
其他生物，對于維持碳氧平衡也
蕊的花卻不能結(jié)果呢？
有著重要意義，我們要愛護植物，
積極參加植樹造林活動。(共22張PPT)
第三單元綜合回顧（一）
體系建構(gòu)
考向突破　
重難點一　種子萌發(fā)的條件和過程
常考問題 舉例
1.種子萌發(fā)的條件 大米粒播種在疏松、濕潤的土壤中
不會發(fā)芽,是因為___不完整
2.種子萌發(fā)的過程 種子萌發(fā)過程中,最先突破種皮的結(jié)
構(gòu)是_____,將來發(fā)育成植物體的___。
胚芽將來發(fā)育成植物的_______
胚
胚根
根
莖和葉
重難點二　被子植物的一生
常考知識點 舉例
1.根的生長
根的生長主要包括根尖分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長。
如圖是洋蔥根尖的縱切面結(jié)構(gòu)示意圖,
根尖生長依靠的部位是圖中_____。
2.花的結(jié)構(gòu)及果實和種子的形成
花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,經(jīng)過傳粉和受精過程后,雌蕊的子房發(fā)育成果實,子房中的胚珠發(fā)育成種子。
桃花結(jié)構(gòu)中,受精完成后繼續(xù)
發(fā)育成種子的是[___]_____。
②③
③
胚珠
學考特訓(xùn)　
【新課標·學業(yè)要求】
識別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能,以及花與果實在發(fā)育上的聯(lián)系,通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個結(jié)構(gòu)的特點
考點1:種子萌發(fā)的條件
1.(2024·安徽)某同學在“發(fā)豆芽”的實踐活動中,先將大豆種子浸泡一段時間,再放到合適的裝置中,此后的正確操作是（ ）
A.定期灑水,保持濕度 B.裝置始終充滿水,保證水分供應(yīng)
C.定時光照,保持溫度 D.裝置始終密封,防止微生物侵入
A
【解析】種子萌發(fā)需要水分,故要定期灑水,保持濕度,A正確;裝置始終充滿水,會導(dǎo)致種子萌發(fā)缺乏充足的空氣,B錯誤;大豆種子萌發(fā)不需要光照,C錯誤;種子萌發(fā)需要充足的空氣,密封不能提供充足的空氣,D錯誤。
2.(2024·蘇州)下表是某同學探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實驗記錄表。10天后,甲組種子都沒有萌發(fā),最可能的原因是（ ）
A.沒有光照 B.空氣不充足 C.溫度太高 D.實驗時間過短
組別 種子數(shù) 光照 水分 溫度 現(xiàn)象
甲組 10粒 暗室 淹沒種子 25 ℃ 不萌發(fā)
乙組 10粒 暗室 適量 25 ℃ 萌發(fā)
【解析】甲組種子完全淹沒在水中,則甲組和乙組除空氣外其他實驗條件都相同,因此甲組種子都沒有萌發(fā),最可能的原因是空氣不充足。
B
考點2:種子的萌發(fā)過程
3.(2024·白銀)在玉米種子中,能夠發(fā)育成根系的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.胚芽 B.胚乳 C.胚根 D.子葉
【解析】玉米種子萌發(fā)的過程:種子吸水,把胚乳中的營養(yǎng)輸送給胚根、胚軸、胚芽;胚根發(fā)育,首先突破種皮,形成根;胚軸伸長,發(fā)育成連接根和莖的部分;胚芽發(fā)育成芽,芽進一步發(fā)育成莖和葉,C正確。
C
4.(2024·新疆)黃豆種子萌發(fā)的過程如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.不需要吸收水分　　　 B.②先突破種皮　　　
C.所需的營養(yǎng)與③無關(guān)　　　 D.①發(fā)育成④
B
【解析】種子萌發(fā)是種子的胚從相對靜止狀態(tài)變?yōu)樯砘钴S狀態(tài)。黃豆種子的萌發(fā)需要吸收水分,A錯誤。 黃豆種子的②胚根生長最快,首先突破種皮向地生長,并發(fā)育成④根,B正確。 黃豆等雙子葉植物的種子無胚乳,有兩片肥厚的子葉,子葉中儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。因此雙子葉植物種子在萌發(fā)過程中,營養(yǎng)物質(zhì)主要來自③子葉,C錯誤。 黃豆種子的①胚芽突破種皮背地生長,發(fā)育成芽,芽進一步發(fā)育成莖和葉,D錯誤。
5.(2024·濱州改編)圖甲是玉米種子萌發(fā)過程,圖乙是在這一過程中的鮮重和干重(有機物)變化曲線。下列敘述正確的是（ ）
A.玉米種子萌發(fā)初期,胚芽首先突破種皮
B.玉米種子的子葉發(fā)育成圖甲中的R部分
C.ab段上升的主要原因是種子吸收水
D.de段貯存在子葉中的有機物不斷被消耗
【解析】玉米種子萌發(fā)初期,胚根首先突破種皮,將來發(fā)育成根,A錯誤。圖甲中,種子吸水萌發(fā),其中R幼葉是由種子的胚芽發(fā)育而來的,B錯誤。圖乙中,X曲線的ab段質(zhì)量增加的主要原因是種子萌發(fā)大量吸水,C正確。圖乙中,de段表示有機物下降,是由于種子萌發(fā)需要消耗有機物,玉米種子有機物貯存在胚乳中,D錯誤。
C
考點3:植株的生長
6.(2024·煙臺)香椿是一種喬木,香椿芽有“樹上佳蔬”的美譽。有關(guān)香椿的敘述不正確的是（ ）
A.香椿芽是由葉芽發(fā)育成的
B.香椿的莖能逐年加粗是因為莖中有形成層
C.制作家具的香椿木取材于莖中的韌皮部
D.香椿依靠根毛從土壤中吸收水
C
【解析】香椿芽是由葉芽發(fā)育成的,葉芽發(fā)育成枝條,A正確。香椿屬于木本植物,其莖能逐年加粗是因為莖中有形成層,形成層屬于分生組織,細胞能不斷進行分裂使細胞的數(shù)量增加,向內(nèi)形成新的木質(zhì)部,向外形成新的韌皮部,B正確。木質(zhì)部由大量的木纖維組成,堅硬,有支持作用,因此制作家具的香椿木取材于莖中的木質(zhì)部,C錯誤。成熟區(qū)在伸長區(qū)的上部,細胞停止伸長,并且開始分化,表皮細胞的一部分向外突起形成根毛,是吸收水和無機鹽的主要部位,故香椿依靠根毛從土壤中吸收水,D正確。
7.(2024·樂山)近年來,在果樹栽培和樹木移栽過程中,常給植物打針輸液,以促進植物的生長。輸入的液體中,除水外,最可能含（ ）
A.無機鹽 B.二氧化碳 C.脂質(zhì) D.核酸
A
【解析】植物生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)有水、無機鹽、有機物,水和無機鹽通過根從土壤中吸收,有機物是通過光合作用自己制造的。水和無機鹽能促進植物體的生長和成活,因此輸入的液體中,除水外,最可能含無機鹽。
考點4:開花結(jié)果
8.(2024·涼山州)石榴是涼山州會理市的特產(chǎn)之一,在中國傳統(tǒng)文化中石榴被視為吉祥物,寓意多子多福、紅紅火火。一粒一粒的石榴籽是由下列哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的
（ ）
A.子房 B.花柱 C.珠被 D.胚珠
D
【解析】一粒一粒的石榴籽屬于種子,由胚珠發(fā)育而成。
9.(2024·云南)山茶是云南八大名花之一,它的花具有極高的藥用價值。下列關(guān)于山茶花的敘述,錯誤的是（ ）
A.主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊 B.成熟雄蕊的花藥里有花粉
C.受精過程發(fā)生在胚珠里 D.子房發(fā)育成種子
D
【解析】在花的結(jié)構(gòu)中,雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系,所以花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,A正確。雄蕊花藥里有花粉,B正確。花粉管穿過花柱到達子房,最后到達胚珠,從珠孔伸進去,精子游動出來與卵細胞結(jié)合,形成受精卵。可見,受精作用是在胚珠內(nèi)完成的,C正確。受精后,子房發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子,D錯誤。
10.(2024·白銀)一個靖遠蜜瓜中有很多枚種子,這說明雌蕊中有很多個（ ）
A.子房 B.胚珠 C.花藥 D.花粉
B
【解析】受精完成后,雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育形成果實,子房中的胚珠發(fā)育形成種子。一個靖遠蜜瓜中有很多枚種子,這說明雌蕊中有很多個胚珠,B正確。
考點5:被子植物的一生
11.(2024·達州)被子植物的一生,要經(jīng)歷種子的萌發(fā),植株的生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。請據(jù)圖分析,下列敘述正確的是（ ）
A.圖甲中的③發(fā)育成圖乙中的B
B.種子萌發(fā)時,最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是圖丙中的3,最終發(fā)育為圖丁中的d
C.圖丙中種子的萌發(fā)需要適量的水、適宜的溫度和充足的光照
D.圖丁植株生長所需的水和有機物,是由d吸收并運輸?shù)秸麄€植株的
B
【解析】圖甲中的②胚珠發(fā)育成圖乙中的B種子,A錯誤。種子萌發(fā)時,最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是圖丙中的3胚根,最終發(fā)育為圖丁中的d根,B正確。圖丙種子萌發(fā)需要的外界條件為適量的水、適宜的溫度、充足的空氣,C錯誤。圖丁植株生長所需的水是由d根吸收的,而有機物是種子儲存和葉制造的,D錯誤。
12.(2024·連云港)綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.光照是蠶豆種子萌發(fā)的必要條件 B.根尖的根冠是吸收水的主要部位
C.花藥和花絲是桃花最主要的結(jié)構(gòu) D.受精后,子房里的胚珠發(fā)育成種子
D
【解析】蠶豆種子在有光和無光的條件下發(fā)芽率差不多,因此光照不是種子萌發(fā)的必要條件,A錯誤;根尖的成熟區(qū)表皮細胞一部分向外突起形成根毛,擴大了根的吸收面積,是根吸收水和無機鹽的主要部位,B錯誤;雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系,是一朵花的最主要的部分,C錯誤;受精完成后,雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成果實,子房壁發(fā)育成果皮,子房中的胚珠發(fā)育成種子,D正確。
13.(2024 齊齊哈爾)被子植物的一生要經(jīng)歷種子的萌發(fā),植株的生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。關(guān)于被子植物的一生描述正確的是（ ）
A.適宜的溫度、適量的水和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件
B.幼根的生長主要與分生區(qū)和成熟區(qū)有關(guān)
C.植株的生長只需要含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽
D.受精完成后,子房發(fā)育成果實,受精卵發(fā)育成種子
A
【解析】種子萌發(fā)的環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和適量的水,A正確。植物的根之所以能夠不斷地生長,主要與根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)有關(guān),B錯誤。植物的生長需要多種無機鹽,無機鹽對植物的生長、發(fā)育起著重要的作用,其中植物生活中需要量最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽,C錯誤。受精完成后,子房發(fā)育成果實,受精卵發(fā)育成胚,胚珠發(fā)育成種子,D錯誤。(共25張PPT)
第三單元綜合回顧(二)
體系建構(gòu)　
考向突破　
重難點一　綠葉在光下制造有機物的實驗
常考圖示 舉例
實驗裝置和實驗步驟
1.該實驗的正確操作順序為___________。
2.④過程中,大燒杯內(nèi)盛的液體是_____,小燒杯中
的液體是_____。
3.本實驗探究了___是光合作用不可缺少的條件。
4.⑤中,葉片見光部分變成藍色,說明_____是光合
作用的產(chǎn)物。
③②④①⑤
清水
酒精
光
淀粉
重難點二　綠色植物的三大生理活動
常考知識點 舉例
1.葉片的生理活動
如圖a、b、c代表植物的三大生理作用:
a代表_________。植物進行呼吸作用時要消耗_____,產(chǎn)生_____
_____,其實質(zhì)是___________________;
b代表_________,其主要器官是_____,該作用可以拉動水和_____
___在植物體內(nèi)的運輸;降低葉片表面的_____,避免植物被高溫灼
傷;
c代表_________,植物進行光合作用時要消耗_________,產(chǎn)生___
___,其實質(zhì)是___________________。
呼吸作用
氧氣
二氧
化碳
分解有機物,釋放能量
蒸騰作用
葉片
無機
鹽
溫度
光合作用
二氧化碳
氧
氣
合成有機物,儲存能量
常考知識點 舉例
2.光合作用曲線
如圖為草莓溫室大棚中,測得的某氣體濃度的
變化情況,該氣體是_____。草莓一天中有機
物積累最多的時間點是___時。
3.綜合考查光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
光合作用制造有機物,儲存能量;呼吸作用分解有機物,釋放能量。所以,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中就要促進光合作用,適當抑制呼吸作用,以獲得更多的有機物。 圖中,曲線___為光合作用
曲線,___為呼吸作用曲線,
在0點時,只進行_____作用,
在曲線的MN段,光合作用
_____呼吸作用。
氧氣
18
Ⅰ
Ⅱ
呼吸
大于
學考特訓(xùn)
新課標·學業(yè)要求1　
運用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識,解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
考點:植物三大生理作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
1.(2024·遂寧)當下,我國果蔬主產(chǎn)區(qū)普遍使用大型封閉式氣調(diào)冷藏庫(充入氮氣替換
部分空氣)儲藏果蔬,以延長果蔬的保鮮時間,增加農(nóng)民收益。下列相關(guān)敘述錯誤的是
( )
A.充入氮氣替換部分空氣降低了氣調(diào)冷藏庫中氧氣的含量
B.氣調(diào)冷藏庫空氣流通小,果蔬水分散失少,有利于保鮮
C.氣調(diào)冷藏庫中溫度低,細菌繁殖受抑制,果蔬不易腐爛
D.氣調(diào)冷藏庫中溫度低、氧氣少,果蔬不能進行呼吸作用
D
【解析】充入氮氣替換部分空氣降低了氣調(diào)冷藏庫中氧氣的含量,抑制了呼吸作用,減少了有機物的分解,A正確;氣調(diào)冷藏庫空氣流通小,減少了果蔬水分散失,有利于保鮮,B正確;氣調(diào)冷藏庫中溫度低,細菌繁殖速度慢,果蔬不易腐爛,C正確;氣調(diào)冷藏庫中溫度低、氧氣少,果蔬呼吸作用弱,D錯誤。
2.(2024 巴中)人們將光合作用的原理廣泛運用于實際生產(chǎn)。某菜農(nóng)為提高大棚內(nèi)蔬
菜的產(chǎn)量采取的如下措施中哪些措施沒有實際效果( )
A.適量灌溉 B.高效立體種植
C.增加棚內(nèi)的氧氣濃度 D.增加棚內(nèi)二氧化碳濃度
C
【解析】適量灌溉,能夠提供適量的水分,有利于提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量,A正確。高效立體種植,能夠充分利用陽光,大棚內(nèi)蔬菜的光合作用越強,制造的有機物就越多,B正確。氧氣是呼吸作用的原料,增加氧氣促進了呼吸作用,大棚內(nèi)蔬菜中的有機物分解多,不利于提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量,C錯誤。二氧化碳是光合作用的原料,原料越多,合成的有機物就越多,所以適度增加大棚中二氧化碳氣體,有利于提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量,D正確。
新課標·學業(yè)要求2
從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度,闡明植物在生物圈中的作用。
考點:光合作用和呼吸作用
3.(2024·濱州)將在黑暗處放置一晝夜的銀邊天竺葵進行如圖處理后,移到光下照射3
小時左右,摘下葉片甲和乙,經(jīng)脫色、漂洗后滴加碘液,觀察實驗現(xiàn)象。該實驗不能驗
證( )
A.光是光合作用的條件
B.葉綠體是光合作用的場所
C.二氧化碳是光合作用的原料
D.氧氣是光合作用的產(chǎn)物
D
【解析】銀邊天竺葵葉片甲見光部分與遮蓋部分形成對照實驗,實驗現(xiàn)象是見光部分遇碘液變藍,遮蓋部分遇碘液不變藍,說明光是光合作用不可缺少的條件;葉片甲銀邊部分與綠色部分形成了以葉綠體為變量的對照實驗,實驗現(xiàn)象是綠色部分遇碘液變藍,銀邊部分遇碘液不變藍,說明葉綠體是光合作用的場所;氫氧化鈉能吸收二氧化碳,葉片甲綠色部分和葉片乙綠色部分形成了以二氧化碳為變量的對照實驗,實驗現(xiàn)象是葉片甲遇碘液變藍,葉片乙遇碘液不變藍,說明二氧化碳是光合作用的原料。此實驗無法證明氧氣是光合作用的產(chǎn)物。
4.(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情況,可以幫助提高作物產(chǎn)量。關(guān)于
玉米一天中生理過程變化的曲線(如圖),下列分析合理的是( )
A.曲線Ⅰ為光合作用,Ⅱ為呼吸作用
B.玉米在a、c點既不進行光合作用,也不進行呼吸作用
C.比較a、p、c三點,p點有機物積累最多
D.在b點玉米停止進行光合作用
A
【解析】Ⅰ代表的曲線只在白天進行,故表示的是光合作用,Ⅱ代表的曲線有光、無光都能進行,故代表的是呼吸作用,A正確。a、c點是光合作用和呼吸作用的交點,光合作用的強度等于呼吸作用的強度,B錯誤。a~c段(不包括a、c點),光合作用的強度大于呼吸作用的強度,一直在積累有機物,故a、p、c三點,c點有機物積累最多,C錯誤。在b點,光照過強,為了減少水分散失,部分氣孔關(guān)閉,二氧化碳進入減少,光合作用減弱,但并沒有停止進行光合作用,D錯誤。
5.(2024·蘇州)種子萌發(fā)時呼吸作用旺盛。將等量萌發(fā)種子與干燥種子分別裝入甲、
乙兩個保溫瓶中,塞緊瓶塞,測得兩保溫瓶內(nèi)溫度相同。一段時間后,再次測量甲、乙
兩個保溫瓶內(nèi)溫度,結(jié)果如圖所示。相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.保溫瓶內(nèi)溫度上升主要由于種子呼吸作用
B.萌發(fā)種子的呼吸作用要顯著強于干燥種子
C.保溫瓶乙內(nèi)的干燥種子無法進行呼吸作用
D.種子的呼吸作用能夠為生命活動提供能量
C
【解析】呼吸作用分解有機物,釋放能量,故保溫瓶內(nèi)溫度上升主要由于種子呼吸作用,種子的呼吸作用能夠為生命活動提供能量,A、D正確。種子萌發(fā)需要適量的水,萌發(fā)過程中需要消耗更多的能量,因此萌發(fā)種子的呼吸作用要顯著強于干燥種子,B正確。只要是活細胞,就能進行呼吸作用。因此保溫瓶乙內(nèi)的干燥種子也能進行呼吸作用,C錯誤。
新課標·學業(yè)要求3
設(shè)計單一變量的實驗,探究關(guān)于植物生活的影響因素。
考點:影響植物三大生理活動的探究實驗
6.(2024 河北)為研究施肥深度對干旱條件下小麥光合作用的影響,研究人員在相同
條件下,選擇符合實驗標準的三個地塊施肥、播種,長出植株后進行檢測,實驗數(shù)據(jù)
(單位已省略)如表所示。下列說法錯誤的是( )
項目 淺施(15 cm) 中施(30 cm) 深施(45 cm)
葉綠素含量 1.8 2.1 2.5
氣孔導(dǎo)度 0.12 0.15 0.18
光合作用速率 18.5 22.3 26.7
注:氣孔導(dǎo)度數(shù)值越大,表示氣孔開放程度越大。
B
A.本實驗控制的變量是施肥深度
B.隨著施肥深度增加,小麥蒸騰作用減弱
C.小麥的光合作用速率與氣孔開放程度、葉綠素含量有關(guān)
D.干旱條件下深施肥提高了小麥的光合作用速率
【解析】由表格可知,除施肥深度不同外,其他實驗條件都相同,因此本實驗控制的變量是施肥深度,A正確。由表格可知,小麥在深施肥條件下,氣孔的導(dǎo)度最大,則蒸騰作用最強,B錯誤。氣孔是氣體交換的“窗口”,光合作用的原料是二氧化碳和水,葉綠素能吸收光能,故小麥的光合作用速率與氣孔開放程度、葉綠素含量有關(guān),C正確。由表格可知,在深施肥條件下,光合作用速率高,則說明干旱條件下深施肥提高了小麥的光合作用速率,D正確。
7.(2024·云南)學習了光合作用后,某同學設(shè)計了三組氣密性良好的裝置(氫氧化鈉溶
液可吸收環(huán)境中的二氧化碳,碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳)進行相關(guān)實驗。
下列敘述錯誤的是( )
A.上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料
B.預(yù)測實驗現(xiàn)象為:丙組枝條生長最好,乙組其次,甲組最差
C.植物黑暗處理一晝夜,再置于圖示裝置一段時間,用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組
D.要驗證光合作用需要光照,可增設(shè)將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照
B
【解析】植物進行光合作用的原料是二氧化碳和水,該實驗中變量是二氧化碳,圖中裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料,A正確;丙組中碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳,乙組中氫氧化鈉溶液可吸收環(huán)境中的二氧化碳(裝置中二氧化碳含量為0),甲裝置中清水不影響二氧化碳含量,三組裝置中二氧化碳含量為丙組>甲組>乙組,故丙組枝條生長最好,甲組其次,乙組最差,B錯誤;把植物放入密閉裝置之前需要放到黑暗處一晝夜,目的是讓植物在黑暗中把葉片中原有的淀粉全部運走耗盡,再置于圖示裝置一段時間,甲組和丙組裝置中都含有二氧化碳,可以進行光合作用,乙組中缺少二氧化碳,不能進行光合作用,因此碘液檢測到葉片含淀粉的是甲組和丙組,C正確;要驗證光合作用需要光照,將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照,單一變量是光照,可驗證光合作用需要光照,D正確。

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