資源簡介

(共21張PPT)
川教版信息科技　三年級下（2024）　　
第一單元 在線學習初體驗
掌
握
在
線
學
習
工
具
我的航天知識學習筆記
這兩種筆記的記錄方式有什么區別？
紙質筆記
在線筆記工具
一
開動腦筋 想一想
不同的學習場景用到的在線工具：
你還用過哪些學習拼音工具？
不同的學習場景用到的在線工具：
你還用過哪些口算工具？
不同的學習場景用到的在線工具：
你還用過哪些口語練習工具？
借助互聯網技術幫助人們進行線上學習的數字化應用程序。
什么是在線學習工具
二
體驗探索 試一試
認識更多的在線筆記工具
認識在線筆記工具——思源筆記
認識在線筆記工具——思源筆記
雙擊打開思源圖標
新建一個筆記
新建文檔
將學生素材以不同的形式插入到在線筆記中
探索在線筆記工具
分享你的在線筆記？
在線筆記可以解決的問題？
記錄內容
輸入文字
讓內容更生動
插入圖片、視頻、錄音等
查看相關筆記
設置關聯筆記
通過筆記訪問網頁
插入網頁標簽
在線筆記工具
借助在線工具，通過文字、圖片、音頻等形式記錄的知識要點、學習心得等。
我們可以隨時查閱、編輯，隨時梳理學習內容、深化理解和提高效率。
三
認真思考 比一比
比一比，紙質筆記和在線筆記的特點
低 高
形式單一 圖片、視頻、音頻等
不便于長期保存 可長期保存
容易遺失，不好修改 可隨時修改，隨時保存
四
集思廣益 說一說
在線學習工具的使用可以讓我們的學習更高效
但有些同學在使用時總會遇到一些問題，造成一些不良的后果，請你幫忙分析一下原因和處理方法。
案例分析
01
存在的問題
小紅想要學習編程，她隨意選擇了一個綜合性的在線學習平臺，還沒等學習兩天，小紅就對編程失去了學習的興趣和動力，也沒有掌握任何編程的技能，你覺得會時什么原因呢？
原因分析：
處理方法：
要選擇根據學習目標滿足需求的工具。
該平臺的編程課程內容較為基礎而且缺乏系統性。小紅在學習過程中發現很多知識點沒有深入講解，并不能滿足她的需求。
02
存在的問題
小韓在使用在線學習工具時，缺乏安全隱私意識。經常什么都不仔細，不謹慎，突然有一天，他發現自己的賬號被盜了，還造成了不必要的損失，你覺得會時什么原因？
原因分析：
處理方法：
他隨意點擊平臺上的不明鏈接，下載了一些來源不明的軟件。結果，他的電腦被植入了惡意軟件，個人信息被竊取。
要注意個人安全和隱私保護。
使用在線學習工具應該注意哪些？
謝 謝 觀 看三年級信息科技下冊（2024）教學設計
1.2掌握在線學習工具
教學目標（核心素養指向） 1. 信息意識 感知在線學習工具在各學科學習中的普遍存在，并認識到其重要性。能主動關注不同場景下適合的在線學習工具，對信息有較強的敏感度，善于發現利用在線學習工具解決問題的機會。 2. 計算思維 通過探索航天科技知識并使用在線筆記工具記錄關鍵信息，學生能初步將復雜的學習內容進行分解、抽象，理解使用在線筆記工具記錄、整理信息的步驟與邏輯，提高運用數字化手段解決學習問題的能力。 3. 數字化學習與創新 掌握至少一種在線筆記工具的基本功能操作，如創建、編輯、插入圖片等。能利用在線筆記工具對航天科技知識進行個性化整理，形成自己的知識體系。 4. 信息社會責任 意識到信息安全和隱私保護的重要性，遵守相關法律法規和平臺規定，尊重他人的知識產權，不抄襲、不傳播不良信息。
教學重難點 教學重點： 認識不同學習場景下適用的在線學習工具。掌握在線筆記工具的基本操作，如創建、編輯、插入等。 教學難點： 理解在線筆記工具如何幫助解決學習中的信息整理問題，并能根據不同學習內容進行合理應用。樹立正確的社會信息責任意識，能夠在使用在線學習工具時自律并尊重他人權益。
教學方法 任務驅動法：布置探索航天科技知識并使用在線筆記工具記錄信息的任務，促使學生主動探索在線筆記工具的使用。 小組討論法：組織學生討論紙質筆記和在線筆記的區別、案例討論在線學習工具使用注意事項等問題，培養學生合作交流能力和批判性思維。 演示法：教師演示在線筆記工具的操作步驟，讓學生直觀地學習工具的使用方法。
教學過程
環節 活動設計 設計意圖
1、導入新課 PPT展示上節課學生的作業——航天科技知識學習筆記（這里如果學生有作業，則可以展示，沒有，則教師可以提前準備） PPT再展示另一個在線筆記工具完成的作業，提問：這是老師學習以后做的筆記，和上一個筆記有什么區別？ 其實老師用了一個很方便的工具——在線筆記工具。它是一種在線學習工具，什么是在線學習工具？ PPT展示標題——認識在線學習工具 通過回顧上節課知識和作業成果，引入本節課他，及鞏固了舊知識，又自然地引出在線學習工具這一教學內容。
2、知識探究 PPT展示不同學習場景的圖片 針對每張圖片，引導學生討論該場景下可能會用到的在線學習工具，并進行互動選擇 例如：在英語口語學習場景下，可以用哪些工具。 PPT提供選項，學生充分發言補充，學生認識更多的工具。 注：本環節對教材中的“開動腦筋”部分進行了完善，為了讓學生明白場景與工具之間的對應關系，不僅展示活動圖片，將活動對應的工具也進行了列舉。 通過互動，讓學生了解不同學習場景與在線學習工具的對應關系，拓寬學生對在線學習工具的認識范圍。
3、活動探索 1、現在回到我們的主題任務——學習航天知識 如何使用在線工具記錄我們學習到的知識——運用在線筆記工具 2、播放視頻——認識在線筆記 3、學習在線筆記的基本操作 注：在線筆記由于功能特點，大多數都需要注冊登錄才能開始體驗，基于上機環境限制，學生無法登錄，只能尋找選擇不登錄就可以直接體驗的工具，這樣就沒法進行保存功能，但本堂課重點在于讓學生體驗并掌握這樣的工具，過程最重要，所以選擇了思源筆記工具，安裝后可以直接打開使用，不考慮后續的保存問題。 播放在線筆記如何應用的微課視頻。 注：關于工具的演示講解，需要先搜索保存素材如圖片、視頻等，這部分的操作，學生在三上期間并未接觸，學生也僅僅接觸了如何搜索圖片、素材等資源，保存下來需要用到后續的文件管理等知識，所以本環節的練習演示以視頻演示位置，直接進入到如何應用筆記的演示，重在讓學生明白工具的使用。學生練習時只要發布現成的圖片視頻等素材，讓學生直接插入練習即可。 4、學生探索 打開思源軟件，練習插入老師提前發布的練習素材，學習制作一份在線學習筆記 PPT總結用在線筆記工具可以解決的問題 強調特點：隨時查閱、編輯。 通過視頻播放，讓學生里了解一些在線筆記的特點和應用，明白為什么要使用在線筆記。 通過微課視頻了解在線筆記工具的使用方法，如何插入文字、圖片，網頁鏈接等。 通過實際的探索任務，讓學生掌握在線筆記工具的使用方法，同時培養學生利用數字化工具進行知識探索和整理的能力。
4、討論分享 PPT展示紙質筆記和在線筆記的對比表格，含提示信息 請同學們討論，并分享它們有什么區別？ 加深學生對兩種筆記記錄方式的理解，為合理選擇提供依據。 培養學生的批判性思維能力，使他們能夠客觀看待不同學習方式的價值。
5、任務探究 PPT展示案例分析： 1、小紅想要學習編程，但沒有根據自己的實際情況選擇合適的學習工具。她隨意選擇了一個綜合性的在線學習平臺，還沒等學習兩天，小紅就對編程失去了學習的興趣和動力，也沒有掌握任何編程的技能，你覺得會時什么原因呢？ 解析：該平臺的編程課程內容較為基礎而且缺乏系統性。小紅在學習過程中發現很多知識點沒有深入講解，無法滿足她的學習需求。由于課程不適合，她逐漸失去了學習的興趣和動力，最終沒有掌握有效的編程技能。 處理方法：要選擇根據學習目標滿足需求的工具。 2、小韓在使用在線學習工具時，缺乏安全隱私意識。經常什么都不仔細，不謹慎，突然有一天，他發現自己的賬號被盜了，還造成了不必要的損失，你覺得會時什么原因？ 解析：他隨意點擊平臺上的不明鏈接，下載了一些來源不明的軟件。結果，他的電腦被植入了惡意軟件，個人信息被竊取。 處理方法：要注意個人安全和隱私保護 PPT總結更多注意事項。 通過案例分析，讓學生思考答案，引導學生深入思考，提高學生在數字化學習過程中的社會信息責任意識，確保學生能夠健康、合法地使用在線學習工具。
6、總結提升 回顧不同學習場景下的在線學習工具、在線筆記工具的使用方法、紙質筆記和在線筆記的區別以及在線學習工具使用的注意事項。 強調在線學習工具在小學學習中的重要性，鼓勵學生在今后的學習中積極嘗試和應用。 幫助學生梳理本節課所學知識，加深記憶，鞏固學習成果。
課后作業
請你嘗試使用更多的在線學習工具，感受它給學習帶來的便利。
板書
掌握在線學習工具 一、在線學習工具 二、在線筆記工具 創建、編輯、插入 三、紙質筆記 vs在線筆記 記錄便捷性 信息存儲 信息共享 修改便利性 四、使用注意事項 信息安全 隱私保護 法律法規 尊重知識產權
教學反思
在教學難點的突破上，通過操作演示，大部分學生能夠掌握在線筆記工具的基本操作，并理解如何運用其功能解決學習中的信息整理問題。 在案例分析環節，可以增加一些互動，如讓學生分享自己身邊遇到的類似事件，進一步強化學生的信息安全和社會信息責任意識。還可以提供一些素材，讓學生知道可參考的一句，如官方的知識產權保護網站鏈接、信息安全防護手冊等，供學生課后進一步學習和參考。

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