資源簡(jiǎn)介

26 《Why don’t you talk to your parents》第5課時(shí) 實(shí)踐性作業(yè)單
姓名 時(shí)間 學(xué)校 班級(jí) 組別
一、課前實(shí)踐性作業(yè)題
1.壓力應(yīng)對(duì)方式收集：1.通過(guò)詢問(wèn)身邊的人（如父母、朋友）、查閱書籍或上網(wǎng)搜索，收集至少3種應(yīng)對(duì)壓力的方式，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并簡(jiǎn)單描述自己對(duì)這些方式的看法。例如：“Listening to music can make me relax. I often listen to soft music when I'm stressed.” 2.制作壓力相關(guān)單詞卡片：從教材或課件中選取至少 5 個(gè)與壓力、情緒、建議相關(guān)的單詞，如 “pressure”“stressed”“advice”等，制作單詞卡片。卡片一面寫英文單詞，另一面寫中文釋義、詞性，并造一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。
二、課堂實(shí)踐性作業(yè)題
生活的內(nèi)容： 學(xué)習(xí)談?wù)搲毫ο嚓P(guān)話題，掌握表達(dá)建議的句型；根據(jù)Wei Ming的問(wèn)題，給出自己的建議并說(shuō)明原因；總結(jié)緩解壓力的有效方法。 2.實(shí)踐的方式 通過(guò)小組討論，分享自己應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行角色扮演，模擬Wei Ming和提供建議的人之間的對(duì)話；繪制思維導(dǎo)圖，梳理緩解壓力的方法和建議。 3.素養(yǎng)的目標(biāo)： 培養(yǎng)語(yǔ)言能力，熟練運(yùn)用與壓力和建議相關(guān)的詞匯、句型進(jìn)行交流；提升思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并提出合理建議；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下應(yīng)對(duì)壓力的方式；提高學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
三、“五步探究”解題
（一） 創(chuàng)設(shè)生活情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 觀看一段關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨壓力的視頻，用英語(yǔ)說(shuō)出視頻中人物面臨的壓力，并用形容詞描述他們的情緒狀態(tài)，如 “stressed”“frustrated”。 明確任務(wù)1.進(jìn)行對(duì)話，談?wù)撟约夯蛏磉吶嗣媾R的壓力，并給出相應(yīng)建議；任務(wù)2.整理一份緩解壓力的小貼士，用英語(yǔ)寫下來(lái)。
（二） 分解學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展學(xué)習(xí)嘗試 1.回憶自己在生活中遇到的壓力，用三句話描述這種壓力以及自己當(dāng)時(shí)的感受。例如：“I felt stressed when I had too much homework. I was worried about not being able to finish it on time. I also felt tired because I had to stay up late.” 2.根據(jù)自己描述的壓力，嘗試給出至少兩條建議，并用英語(yǔ)寫下來(lái)。（30詞左右）
（三） 分析學(xué)習(xí)嘗試，討論學(xué)習(xí)方案 人員 分工 1.全班分成8個(gè)小組，每小組6人左右，合作開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。 2.本組選出小組長(zhǎng) ，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)討論和協(xié)調(diào)任務(wù)。
實(shí)踐 步驟 1.說(shuō)一說(shuō)：分享自己在嘗試學(xué)習(xí)中遇到的困難，如不知道如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)建議、對(duì)某些壓力相關(guān)詞匯不熟悉等，共同討論解決辦法。 2.聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課本中 1c 和 1d 的聽(tīng)力內(nèi)容，歸納聽(tīng)力中提到的表達(dá)建議的句型和與壓力相關(guān)的詞匯。 3.練一練：根據(jù)聽(tīng)力文本，討論 Alice 給 Wei Ming 的建議是否合理，還有哪些更好的建議。 4.編一編：組員共同選取一種常見(jiàn)的壓力情境，如考試壓力、家庭矛盾壓力等，畫出思維導(dǎo)圖，詳細(xì)列出在這種情境下可以采取的緩解壓力的方法。 5.寫一寫：結(jié)合思維導(dǎo)圖和討論結(jié)果，寫出一段介紹緩解某種壓力的語(yǔ)篇， 60詞左右。寫完后小組內(nèi)交流，互相修改完善。
注意 事項(xiàng) （1）邊討論邊修改；（2）遇到問(wèn)題求助同學(xué)或老師。
（四） 按照學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐 1.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)視頻內(nèi)容，描述視頻中人物面臨的壓力以及自己在類似情況下的經(jīng)歷，用 “I have the same experience. When... I...” 的句型表達(dá)。 2.聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課本中 1c 和 1d 的聽(tīng)力內(nèi)容，歸納聽(tīng)力中提到的表達(dá)建議的句型和與壓力相關(guān)的詞匯。 3.練一練：根據(jù)聽(tīng)力文本，討論 Alice 給 Wei Ming 的建議是否合理，還有哪些更好的建議。 4.編一編：組員共同選取一種常見(jiàn)的壓力情境，如考試壓力、家庭矛盾壓力等，畫出思維導(dǎo)圖，詳細(xì)列出在這種情境下可以采取的緩解壓力的方法。 5.寫一寫：結(jié)合思維導(dǎo)圖和討論結(jié)果，寫出一段介紹緩解某種壓力的語(yǔ)篇， 60詞左右。寫完后小組內(nèi)交流，互相修改完善。 備用詞匯：relaxing，communicate，time - management，positive attitude，hobby...
（五） 抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果 小組展示 每小組推薦一名代表展示小組的優(yōu)秀作品，分享緩解壓力的方法和語(yǔ)篇內(nèi)容。 師生評(píng)價(jià) 教師和其他小組同學(xué)對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容完整性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、建議合理性等方面進(jìn)行打分，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。 總結(jié)要點(diǎn) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何用英語(yǔ)談?wù)搲毫Α⒈磉_(dá)建議以及緩解壓力的有效途徑，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和邏輯性。
四、課堂鞏固拓展
壓力應(yīng)對(duì)策略分享會(huì)：每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享本小組討論出的獨(dú)特的壓力應(yīng)對(duì)策略。其他小組同學(xué)可以提問(wèn)、補(bǔ)充，共同完善應(yīng)對(duì)策略庫(kù)。通過(guò)分享會(huì)，加深學(xué)生對(duì)壓力應(yīng)對(duì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
五、課后實(shí)踐性作業(yè)
撰寫壓力應(yīng)對(duì)日記：記錄自己在一周內(nèi)遇到的壓力事件，用英語(yǔ)描述當(dāng)時(shí)的感受、采取的應(yīng)對(duì)措施以及最終的結(jié)果。分析這些應(yīng)對(duì)措施的效果，思考還有哪些可以改進(jìn)的地方。 制作壓力管理海報(bào)：以 “How to Manage Stress” 為主題制作一份海報(bào)。海報(bào)上需包含常見(jiàn)的壓力來(lái)源、緩解壓力的方法（用英語(yǔ)表達(dá)），可以配上自己畫的簡(jiǎn)筆畫或從網(wǎng)絡(luò)上收集的相關(guān)圖片，使海報(bào)內(nèi)容豐富、美觀。
六、反思與改進(jìn)

展開(kāi)更多......

收起↑