資源簡介

Unit8 Have you read Treasure Island yet 第2課時 實踐性作業單
姓名 時間 學校 班級 組別
一、課前實踐性作業題
制作魯濱遜漂流記詞匯卡片：從教材或課件中選取至少5個與荒島生存、魯濱遜經歷相關的詞匯，如“deserted（荒蕪的）”“shipwreck（海難）”“rescue（營救）”“tool（工具）”“cave（洞穴）”等，制作單詞卡片。卡片一面寫英文單詞、音標，另一面畫對應的簡筆畫并標注中文釋義。 了解魯濱遜漂流記背景知識：通過查閱書籍、上網搜索等方式，了解《魯濱遜漂流記》這部小說的創作背景、作者丹尼爾·笛福的相關信息，并用3 - 5句英語記錄下來，如“Daniel Defoe wrote 'Robinson Crusoe' in 1719. It was based on real - life survival stories. The novel became very popular around the world.”
二、課堂實踐性作業題
生活的內容： 學習與荒島生存、魯濱遜經歷相關的詞匯和短語，熟練掌握現在完成時在描述經歷中的用法；用所學知識講述魯濱遜的故事片段，以及分享自己對荒島求生的理解和想法。 2.實踐的方式 通過小組討論、角色扮演、繪制思維導圖等方式，深入理解課文內容；在課堂互動中運用所學英語進行交流，鍛煉口語表達能力。 3.素養的目標： 提升語言能力，掌握重點詞匯、短語和現在完成時句型；培養思維品質，學會分析故事人物和情節，鍛煉邏輯思維；增強文化意識，體會小說所傳達的精神內涵；提高學習能力，學會自主探索和合作學習。學習能力：通過思維導圖整合信息
三、“五步探究”解題
（一） 創設生活情境，明確學習任務 教師播放一段精彩的荒島求生紀錄片片段，展示人們在荒島上的生存挑戰，如尋找食物、搭建住所等場景。播放結束后，提問學生：“What would you do if you were on a deserted island like them ”引導學生用英語表達自己的想法。 明確學習任務： 任務1：閱讀課文，梳理魯濱遜在荒島的關鍵經歷，完成相關填空； 任務2：分組討論魯濱遜面對困難時的心態變化，并以小組為單位進行匯報； 任務3：，根據課文內容，創作一個關于魯濱遜后續故事的短劇腳本。
（二） 分解學習任務，開展學習嘗試 1.快速閱讀任務：快速瀏覽課文，回答問題：What are the three most important things Robinson did on the island （Robinson built a shelter, found food, and made tools.） 2.細節閱讀任務：再次閱讀課文，完成下列句子填空：Robinson has been on the island for ______ years. He has ______ a cave to live in.（根據課文實際內容填寫） 3.思考與表達任務：思考并寫下自己對魯濱遜在荒島上生活的感受，用3 - 5句話描述，例如：“I think Robinson is very brave. He has overcome so many difficulties. I would be scared if I were in his situation.”
（三） 分析學習嘗試，討論學習方案 人員 分工 1.全班分成4個小組，每小組5人左右，合作開展探究性學習。 2.本組選出小組長 ，主持組內學習活動。
實踐 步驟 說一說：小組成員分享自己在完成上述學習任務時遇到的困難. 聽一聽：教師播放課文錄音，重點關注課文中描述魯濱遜與“星期五”相遇的部分。聽完后，小組討論并歸納這部分內容中描述人物動作、表情和對話的詞匯和句子。 練一練：根據課文內容，小組內練習用現在完成時描述魯濱遜和“星期五”相遇后的經歷 編一編：組員共同編寫一個簡單的荒島求生指南 寫一寫：結合前面的討論和編寫內容，以“My Survival Plan on a Deserted Island”為題，寫一篇短文。
注意 事項 討論過程中認真傾聽他人意見，尊重不同觀點；遇到問題先嘗試自己解決，如查閱詞典、參考課文等，無法解決再向老師或同學求助；及時記錄討論要點和靈感，方便后續整理。
（四） 按照學習方案，進行學習實踐 1.說一說：每個小組派一名代表，向全班分享小組討論中關于魯濱遜與“星期五”相遇部分的詞匯和句子歸納結果，其他小組可進行補充和質疑。例如：“I don't understand the meaning of ''scarce'. How can I figure it out ” 2.聽一聽：再次傾聽課文錄音中魯濱遜與“星期五”相遇的部分，聽完后，小組討論并歸納這部分內容中描述人物動作、表情和對話的詞匯和句子。小組內成員互相模仿其中的對話，注意語音、語調。 3.練一練：根據課文內容，小組內練習用現在完成時描述魯濱遜和“星期五”相遇后的經歷，如“Robinson has taught Friday some English. Friday has helped Robinson build a better shelter.” 4.編一編：組員共同編寫一個簡單的荒島求生指南，包含至少5個要點，如尋找水源的方法、辨別可食用植物的技巧等。每個組員負責編寫一部分內容，然后在小組內交流完善。 1. 2 3 4 5 5.寫一寫：結合前面的討論和編寫內容，以“My Survival Plan on a Deserted Island”為題，寫一篇60 - 80詞的短文。短文需運用所學詞匯和現在完成時，描述自己在荒島上的生存計劃。寫完后，小組內互相批改，提出修改建議。 My Survival Plan on a Deserted Island
（五） 抓住學習實踐，評價學習成果 小組展示 每個小組推選一名代表，展示小組合作完成的短劇腳本，并簡要介紹腳本內容和創作思路。展示過程中，可邀請其他組員進行簡單的角色表演，增強展示的趣味性。 師生評價 教師對各小組的短劇腳本和展示表現進行評價，從創意、語言運用、團隊協作等方面給予肯定和建議。其他小組的同學也可以提出自己的看法和疑問。 總結要點 教師引導學生總結本節課所學內容，包括重點詞匯、短語、現在完成時的用法，以及從魯濱遜經歷中獲得的啟示等。學生可以結合自己的學習過程，分享自己的收獲和體會。
四、課堂鞏固拓展
荒島求生知識競賽：將學生分成若干小組，教師準備一些與荒島生存相關的問題，涵蓋尋找食物、水源、搭建住所、發出求救信號等方面，如“What are some ways to find water on a deserted island ”“How can you make a simple shelter with limited materials ”各小組輪流回答問題，答對得分，答錯扣分。通過競賽的形式，激發學生的學習興趣，加深對荒島求生知識的記憶，同時培養學生的團隊協作能力。
五、課后實踐性作業
撰寫荒島求生日記：假設自己是魯濱遜，根據課文內容和自己的想象，寫一篇5 - 7天的荒島求生日記。日記中要運用現在完成時記錄每天在荒島上的經歷、感受和成長，如“Today, I have finally finished building a new shelter. It has taken me several days, but I feel very proud of myself. I hope I can survive here until I'm rescued.”
六、反思與改進

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