資源簡介

(共30張PPT)
第三節(jié) 呼吸作用（第一課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握對照實驗，證明呼吸作用釋放能量、產(chǎn)生二氧化碳，消耗氧氣。
2、理解呼吸是生物的共同特征
3、理解呼吸作用的意義。
4.學(xué)會類比光合作用和呼吸作用，掌握兩大作用的區(qū)別和聯(lián)系，闡明它們在生農(nóng)業(yè)產(chǎn)中的應(yīng)用。
甲
乙
甲
乙
2、實驗現(xiàn)象：甲瓶溫度計______,乙瓶溫度計___ __。
3、實驗結(jié)論：萌發(fā)的種子呼吸作用中放出 。
上升
不變
能量
探究呼吸作用釋放能量
1、煮熟種子的作用是
對照
種子在萌發(fā)過程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱量的形式散失了。
1.甲瓶的溫度升高，說明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用能夠釋放能量，乙瓶的溫度沒有明顯變化，說明煮熟的種子不能呼吸作用未釋放熱量。說明了什么
討論：
3.種子在萌發(fā)過程中能量發(fā)生了怎樣的變化
只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用，釋放能量。
2、種子在萌發(fā)過程中釋放的能量是從哪里來的？說明了什么？
種子萌發(fā)過程中釋放的能量來源于光合作用的時候貯存在有機(jī)物中的能量。
說明:萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物。
萌發(fā)種子中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成什么物質(zhì)？
3、說出漏斗加清水到瓶中的作用？
4、這個實驗設(shè)計有什么缺陷？
排出瓶子中的氣體。
1、實驗現(xiàn)象是什么？
2、實驗結(jié)論是什么？
澄清的石灰水變渾濁
沒有設(shè)置對照。
二氧化碳來自種子里的有機(jī)物。有機(jī)物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。
科學(xué)實驗證明
呼吸作用釋放了二氧化碳。
探究呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
棉花
關(guān)閉
清水
打開
思考：在探究呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳實驗中，若把萌發(fā)的種子換成綠色植物體，應(yīng)把植物放在（黑暗/有光）的環(huán)境中，為什么？
黑暗，排除在光下植物的光合作用的干擾
呼吸作用分解有機(jī)物過程中需要其他什么物質(zhì)的參與？
實驗現(xiàn)象：甲瓶內(nèi)蠟燭 ______,乙瓶蠟燭______。
因為 被萌發(fā)的種子消耗了。
實驗結(jié)論：種子在呼吸作用中消耗 。
熄滅
氧氣
燃燒
氧氣
呼吸作用消耗氧氣
1、種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用釋放（ ）
2、種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生（ ）
3、種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用消耗（ ）
4、科學(xué)實驗證明:
有機(jī)物分解時還產(chǎn)生（ ）
實驗總結(jié)
能量
二氧化碳
氧氣
水
1、為什么進(jìn)入菜窖時要帶著燃燒的蠟燭？
2、為什么要留有通風(fēng)孔？
我國北方冬季很冷，為防止蔬菜凍壞，人們在地下挖2-3m深的地窖用來儲存蔬菜，地窖必須留有通風(fēng)孔。人在進(jìn)入菜窖取菜時，一般帶一根燃燒的蠟燭。
蔬菜呼吸作用消耗氧氣，檢驗菜窖內(nèi)氧氣是否充足。
蔬菜不斷地進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的熱。如果沒有通風(fēng)孔，不散熱，窖內(nèi)的溫度會升高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛。
1、蘿卜時間放久了內(nèi)部變虛。
種子在呼吸作用中消耗 。
有機(jī)物
2、手插進(jìn)如圖所示的谷堆，會感覺到熱量的原因是：（ ）
A、光合作用產(chǎn)生了熱量 B、蒸騰作用產(chǎn)生了熱量
C、呼吸作用產(chǎn)生了熱量 D、都有可能
C
3、一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時間變化的是：（ ）
C
第三節(jié) 呼吸作用（第二課時）
1、種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用釋放（ ）
2、種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生（ ）
3、種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用消耗（ ）
4、科學(xué)實驗證明:
有機(jī)物分解時還產(chǎn)生（ ）
課前回顧
能量
二氧化碳
氧氣
水
1. 概念：
細(xì)胞利用（ ），將（ ）分解成（ ）和（ ），并且將儲存在有機(jī)物中的（ ）釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。
有機(jī)物
氧氣
二氧化碳
水
能量
（儲存能量）
2. 式子：
原料
產(chǎn)物
3. 實質(zhì)：
呼吸作用
分解有機(jī)物，釋放能量
氧
有機(jī)物
二氧化碳
水
能量
思考
1、呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？
2、萌發(fā)種子會進(jìn)行呼吸作用，植物其他器官也能否進(jìn)行呼吸作用嗎？
3、只有植物進(jìn)行呼吸作用嗎？
4、有同學(xué)認(rèn)為植物在白天進(jìn)行光合作用，而沒有呼吸作用，到夜晚才進(jìn)行呼吸。這種觀點對嗎？為什么？
呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。
葉綠體
線粒體
場所
1、呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？
呼吸作用是在所有的活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的
2、萌發(fā)種子會進(jìn)行呼吸作用，植物其他器官也能否進(jìn)行呼吸作用嗎？
所有活生物都能進(jìn)行呼吸作用
3、只有植物進(jìn)行呼吸作用嗎？
4、有同學(xué)認(rèn)為植物在白天進(jìn)行光合作用，而沒有呼吸作用，到夜晚才進(jìn)行呼吸。這種觀點對嗎？為什么？
光合作用和呼吸作
用同時進(jìn)行
在
黑
暗
處
光合作用停止
只進(jìn)行呼吸作用
植物體各器官白天黑夜都進(jìn)行呼吸作用！
不對
呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)都是分解有機(jī)物，釋放能量。
任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。
活生物時刻發(fā)生
呼吸作用條件：
二、呼吸作用是生物的共同特征
比較：光合作用和呼吸作用
光合作用 呼吸作用
區(qū) 別 場 所
條 件
原 料
產(chǎn) 物
能量轉(zhuǎn)變
聯(lián) 系 線粒體
活生物時刻發(fā)生
有機(jī)物、氧氣
二氧化碳、水
化學(xué)能→其他能量
相互對立又相互依存
光合作用為呼吸作用提供（ ）和（ ）
呼吸作用為光合作用提供（ ）和（ ）
葉綠體
二氧化碳、水
有光
有機(jī)物、氧氣
光能→化學(xué)能
有機(jī)物
氧氣
二氧化碳
能量
影響呼吸作用的因素
1、溫度：溫度適當(dāng)升高，呼吸作用強(qiáng)，溫度低呼吸作用弱
2、水分：水分多，呼吸作用強(qiáng)
3、氧氣：氧氣濃度高，呼氣作用強(qiáng)
4、二氧化碳：二氧化碳濃度高，呼吸作用弱，抑制呼吸作用
學(xué)以致用
松土
耕種前為什么要松土
促進(jìn)呼吸作用
排澇
漲洪水后及時排水？
學(xué)以致用
低溫
干燥
蔬菜水果為什么放冰箱
糧食為什么要晾曬
抑制呼吸作用
到底應(yīng)該選哪個瓜？
新疆白天光照強(qiáng)，光合作用旺盛，合成有機(jī)物較多；夜晚溫度低，呼吸作用較弱，分解有機(jī)物少，因此積累下的糖分較多。
大棚增加晝夜溫差，提高產(chǎn)量。
小結(jié)
增強(qiáng)呼吸作用
①排澇 ②松土
抑制呼吸：
①低溫 ②干燥 ③低氧
大棚增加晝夜溫差，提高產(chǎn)量。
課堂小結(jié)
一 、概念檢測
課本42頁
2.在生產(chǎn)生活中，人們往往采取各種措施來促進(jìn)或抑制植物的呼吸作用。判斷下列敘述是否正確。
(1)種子收獲后及時晾干，可以抑制呼吸作用。 （ ）
(2)栽花時松土，能夠促進(jìn)根細(xì)胞的呼吸作用。 （ ）
(3)將蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它們的呼吸作用。 （ ）
√
√
√
推 理
甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地和乙地的光照條件和栽培措施基本相同，只有溫度條件差別大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,為什么？
平均溫度℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜間 12 22
技能訓(xùn)練
1.兩地白天溫度一樣，甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量_________。
2.甲地夜間溫度低，甜瓜呼吸作用比乙地_______，甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地______，積累的有機(jī)物
基本相同
少
弱
多

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