資源簡介

(共44張PPT)
第1課時
一對相對性狀的雜交實驗過程
教材P 的問題探討----融合遺傳
兩性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花(如豌豆的花)。
單性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花(如玉米的花)。
花的類型和結構
雌蕊
傳粉與受精的過程
柱 頭 花柱一
子房
精子與兩個 極核融合
胚珠
花粉落到柱頭上， 萌發長出花粉管
花粉管穿過花柱 進入子房，將精 子送入胚珠
精 子 與 卵
細胞融合
拓展 延伸
傳粉方式
①自花傳粉： 一朵花(兩性花)的花粉落到自己的雌蕊的柱頭上；
②異花傳粉：兩朵不同的花(兩朵不同的單性花或兩朵不同的兩性花)之間的傳粉過 程，分為同株異花傳粉和異株異花傳粉；
③閉花授粉：花在開放之前，由于雄蕊和雌蕊都緊緊地被花瓣包裹著，雄蕊花藥中的 花粉傳到雄蕊的柱頭上的過程。
異株異花傳粉
同株異 同株異
花傳粉 花傳粉
雄花
雌花
自花傳粉 同株異花傳粉
三公之
一、豌豆用作遺傳實驗材料的優點
豌豆的特點
優勢
自花傳粉、閉花受粉，自然狀態下， 一般都是純種
用豌豆做人工雜交實驗，結果既 可靠，又容易分析
具有易于區分的性狀且能夠穩定地 遺傳給后代
實驗結果易于觀察和分析
花較大
易于做人工雜交實驗
子代個體數量較多
用數學統計方法分析結果更可靠，
且偶然性小
教材梳理 預習新知 夯實基礎
1.優 點
2.相關概念
(1)自交：遺傳因子組成相同的個體之間的交配，植物的自花傳粉 、 同 株異花傳粉均屬于自交。 雄花
雌花
自花傳粉 同株異花傳粉
(2)相對性狀： 一種生物的 同一種 性狀的不同表現類型，如豌豆的高莖 和矮莖。
(3)父本和母本：提供花粉的植株叫父 本，接受花粉的植株叫母本 。
\ 判斷正誤
(1)玉米的黃粒與皺粒是一對相對性狀( × )
(2)兔子的長毛和狗的短毛是一對相對性狀( × )
(3)小鼠的灰身和黑身是一對相對性狀( √ )
\ 核心歸納
人工異花傳粉的過程
去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊
套袋：套上紙袋，避免外來花粉的干擾
傳粉：待去雄花的雌蕊成熟時，采集另一植株的花粉，涂在去雄花的雌
蕊的柱頭上
再套袋：防止外來花粉的干擾，保證雜交所得到的種子是人工授粉后所結
導思
任務一 分析人工異花傳粉的基本操作
②
種子
①
矮莖的花高莖的花
(1)根據圖示完善雜交育種的流程
①去雄 套袋 ②傳 粉 套袋
人工除去 母本未成 熟花的 全部雄蕊 以防止 外來 花粉 的干擾 待去雄花的雌蕊 成熟時，采集另 一植株的花粉， 涂(撒)在去雄花 的雌蕊的柱頭上 防止外來花粉 干擾，確保雜 交得到的種子 是人工傳粉后 所結
(2)玉米為雌雄同株植物，玉米的花為單性花，對單性花的植株進行雜交
不需要(填“需要”或“不需要”)去雄，原因是單性花只有雌蕊或雄蕊； 雜交過程需 要(填“需要”或“不需要”)套袋，目的是避免外來花粉干擾。
②
①
矮莖的花高莖的花
種子
核心探討 突破重難 強化素養
探討點 人工異花傳粉
如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，請仔細讀圖并回答下列
問 題 ：
種子
①
矮莖的花 高莖的花
1. (1)該實驗中父本是矮 莖 豌 豆，母本是高莖豌豆。
(2)操作①是去 雄 。
②
②
種子
①
矮莖的花 高莖的花
2.母本去雄為什么在花蕾期進行 父本是否需要去掉雌蕊
提 示 因為豌豆為自花傳粉植物， 如果花成熟了，花瓣開放了，此時已 經完成了自花傳粉(自交)過程，達不到雜交的目的。
父本的作用是為母本提供花粉，子代是長在母本上的，只需分析
母本上的子代就可以，所以父本不需要去掉雌蕊。
②
種子
①
矮莖的花 高莖的花
3.為什么要二次套袋 袋有什么要求
提示 第二次套袋前，雖然已經完成了人工傳粉，但存在部分傳粉不成 功的可能，如果不套袋，就會有外來花粉干擾人工雜交過程，套袋是防 止外來花粉干擾、保證父本的花粉來自雜交實驗指定父本的有效措施。
袋一般選用透氣性較好的紙袋，保證植株的正常細胞呼吸，同時避 免外界花粉的干擾。
導練
1.下列有關一對相對性狀的豌豆雜交實驗的敘述，正確的是
A.用豌豆雜交時，需要在開花前除去母本的雌蕊
B. 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
C.孟德爾研究豌豆花的構造，不需要考慮雌蕊、雄蕊的發育程度
D.人工授粉后，就不用套袋了
2.(2023.紅河高一期中)下列有關相對性狀的敘述，正確的是
A.相對性狀指的是某一性狀的不同表現形式 B .豬的白毛與黑毛是一對相對性狀
C.人的雙眼皮和猴的單眼皮是一對相對性狀
D.棉花的長絨和細絨是一對相對性狀
二、一對相對性狀的雜交實驗
: 親本
:母本
:父本
:雜交
: 自 交
:子 一 代
:子二代
P
4
6
×
×
F F
高 : 矮
3:
一對相對性狀的遺傳實驗
雜交實驗和常用符號
實驗過程
特殊現象及疑問
P(親本) 高莖×矮莖 F (子 一 代) 高莖 F,(子二代) 高莖：矮莖 比例接近 3:1
(1)為什么子一代都是高莖而沒有矮 莖呢
(2)為什么子一代沒有矮莖的，而子 二代又出現了矮莖的呢
(3)子二代中出現3:1的性狀分離比 是偶然的嗎
教材梳理 預習新知 夯實基礎
1.實驗過程
符號 P F F X O
含義 親本 子一代 子二代 雜交 自交 母本
父本
2.實驗中相關符號及含義
3.相關概念
(1)雜交：遺傳因子組成 不同 的個體間的相互交配。
(2)正交和反交：正交和反交是相對而言的，若甲類型個體作父本，乙類 型個體作母本，稱為正交，則甲類型個體作母本，乙類型個體作父本， 稱為反 交。
(3)顯性性狀：具有相對性狀的兩純合親本雜交，子一代顯現出來的性狀。
(4)隱性性狀：具有相對性狀的兩純合親本雜交，子一代未顯現 出來的 性 狀 。
(5)性狀分離：雜種后代中同時出現 顯性性狀和 隱性性狀 的現象。
\ 判斷正誤
(1)顯性性狀是子代能夠表現出來的性狀，隱性性狀是子代不能表現出來 的性狀( × )
(2)性狀分離是子代同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象( × )
(3)孟德爾通過豌豆的雜交和自交實驗提出問題( √ )
導練
3.下列各種遺傳現象中，不屬于性狀分離的是
A黑色長毛兔與白色短毛兔交配，后代出現一定比例的白色長毛兔
B.F 的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有長毛兔
C.粉紅色牽牛花自交，后代中出現紅色、粉紅色和白色三種牽牛花
D.F 的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆
4.大豆的白花和紫花是一對相對性狀。下列雜交實驗中，能判斷顯隱性 關系的是
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→301紫花+101白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98紫花+102白花 A.①和② B.③和④ C.①和③ D ②和③
核心探討 突破重難 強化素養
探討點 一對相對性狀雜交實驗的結果分析
4. 在一對相對性狀的雜交實驗中，隨機從F 中選出4株豌豆，是否一定
是3株高莖和1株矮莖植株 為什么
提示 不一定。樣本數量太少，不一定完全符合3:1的性狀分離比，孟
德爾實驗中的比例是在實驗材料足夠多的情況下得出的。
在孟德爾一對相對性狀的雜交實驗中，否定融合遺傳最有利的實驗結果
是什么
提示 F 出現3:1的性狀分離比，在F 中消失的矮莖性狀在F 中又出現 了，說明雙親的遺傳物質沒有發生混合。
【核心歸納】根據孟德爾豌豆雜交實驗，歸納顯、隱性性狀的判斷方法。
(1)根據子代性狀判斷
①具有相對性狀的純合親本雜交 →子代只表現出一種性狀 →子代所表現 的性狀為 顯性性狀。
②具有相同性狀的親本雜交 →子代表現出不同性狀 →子代所表現的新性 狀為隱性性狀 。
(2)根據子代性狀分離比判斷
具有一對相對性狀的親本雜交→F 自交 →F 中性狀分離比為3:1 → 分離比
為“3”的性狀為 顯性性狀
第 2 課 時
三、對分離現象的解釋
教材梳理 預習新知 夯實基礎
1.提出假說
(1)生物的性狀是由 遺傳因子 決定的。
(2)在體細胞中，遺傳因子是成 對存在的。
(3)生物體在形成生殖細胞——配子時，成對的 遺傳因子 彼此分離，分 別進入不同的配子中。配子中只含有每對 遺傳因子 中的一個。
(4)受精時，雌雄配子的結合是隨 機 的。
2.用遺傳圖解解釋分離現象
高莖 矮莖
P DD X dd
配子 D d
F Dd
高莖
高莖
X Dd) 成對存在 分離
D) d 成單存在 雌雄配子 隨機結合
Dd dd )
F 配子
高莖
Dd
D d
高莖高莖高莖矮莖
F DD Dd )
(1)配子的結合方式： 4 種。
(2)遺傳因子組成： 3種，分別為 DD 、Dd 、dd, 其比例為1:2:1。
(3)產生后代的性狀表現： 2_種，分別為高莖、矮莖，其比例為3:1。
3.相關概念
(1)顯性遺傳因子：決定_ 顯性性狀_的遺傳因子為顯性遺傳因子，用大寫字母表示。
(2)隱性遺傳因子：決定隱 性 性狀_ 的遺傳因子為隱性遺傳因子，用小寫字母表示。
(3)純合子：遺傳因子組成_相同 _的個體，如DD 、dd 。純合子由兩個_ 相 同 ( 相 同 或不同)配子結合而來，純合子只能產生一 種配子，純合子自交后代不 發 生( 發生 或不發生)性狀分離，能 (能或不能)穩定遺傳。
(4)雜合子：遺傳因子組成不同的個體，如Dd 。雜合子由兩個_ 不同 (相同或不同) 配子結合而來，雜合子能產生_二種或多_種配子，雜合子自交后代_ 發生 (發生或 不發生)性狀分離，不 能 (能或不能)穩定遺傳。
(1)雜合子自交，后代一定是雜合子( × )
(2)遺傳因子組成為Dd 的豌豆產生含D 的雌配子和含d的雄配子的數 量相同( × )
判斷正誤
導思
任務二 根據假說內容解釋F 中出現性狀分離比3:1的原因
從配子的形成和隨機結合角度分析，在F 中出現性狀分離比3:1的原因 是什么
提示 F 產生配子時，遺傳因子D 、d 相互分離，雌雄個體中配子均為 D:d=1:1, 受精時雌雄配子隨機結合， F 中有1/4DD、1/2Dd 表現為顯
性性狀，1/4dd表現為隱性性狀。
探討點 關于孟德爾假說的理解
1.孟德爾解釋的核心是什么
提示 孟德爾解釋的核心是生物體形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離。
2.F 在形成配子時形成兩種比例相等的雌(或雄)配子， F 個體產生的雌、
雄配子總數之比也是1:1嗎
提示 不是，一般雄配子數量遠遠多于雌配子數量。
突破重難 強化素養
3.若F 遺傳因子組成為Dd, 從配子的形成和隨機組合角度分析，在F 自
交產生的F 中出現性狀分離比為3:1需要滿足哪些條件
(1)子一代個體形成的不同類型的雌配子或雄配子活力應相同。
(2)雌、雄配子結合的機會相等。
(3)子二代不同遺傳因子組成的個體存活率相等。
(4)遺傳因子間的顯隱性關系是完全顯性。
(5)觀察的子代樣本數目足夠多。
2.規范的遺傳圖解應該包括以下幾個基本要點
(1)左側標注。一般在遺傳圖解的左側用遺傳學符號或文字做出鮮明的標 識，代表這一行表示的內容，起到引領作用。如： P、 配子、F 、F 等。
(2)要明確寫出親代和子代的遺傳因子組成、性狀表現。有時還需要在親 代旁邊標上父本、母本(或不、早符號),尤其是題中明確要求了父本和母 本、要區分正交和反交時。
(3)要寫出雜交(×)、自交( )符號，以及表示遺傳因子在上下代之間傳遞 關系的箭頭(注意不是線段)。
(4)要寫出最后一代的相關比例。
四、性狀分離比的模擬實驗
教材梳理 預習新知 夯實基礎
1.實驗目的
通過模擬實驗，理解遺傳因子的分離、配子的隨機結合與性狀之間的
數量關系，體驗孟德爾的假說。
2.模擬內容
用具或操作
模擬對象或過程
甲、乙兩個小桶
雌、雄生殖器官
小桶內的彩球
雌、雄配子
不同彩球的隨機組合
雌、雄配子的隨機結合
3.操作步驟
取小桶并編號 分裝彩球 混合彩球 隨機取球 放回原小桶
重復實驗
4.分析結果、得出結論
(1)彩球組合類型數量比：DD:Dd:dd≈ 1:2:1 。
(2)彩球組合類型之間的數量比代表的是顯、隱性性狀數量比：顯性：隱 性≈ 3:1 。
導思 突破重難 強化素養
任務一 探究實踐：性狀分離比的模擬實驗
1.每個桶中放入數量相等的兩種彩球的含義是：兩種彩球分別模擬含有 顯 性、隱 性 兩種遺傳因子的配子，且F 產生的兩種配子數量相等。
2.實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數量都是20個，這符合自然界的實 際情況嗎
提示 不符合。自然界中， 一般雄配子的數量遠遠多于雌配子的數量。
3.分別從兩個桶內隨機抓取一個彩球組合在一起，模擬了雌雄配子形成 和 隨機結合 的過程。
4.為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓取
提示 為了使代表雌、雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等。
5.理論上，實驗結果應是：彩球組合DD:Dd:dd=1:2:1, 但有位同
學抓取了4次，結果是DD:Dd=2:2, 這是不是說明實驗設計有問題
提示 不是。DD:Dd:dd=1:2:1 是一個理論值，如果統計數量太少，
不一定會符合DD:Dd:dd=1:2:1 的理論值，統計的數量越多，越接
近該理論值。
導練
1.在性狀分離比的模擬實驗中，將甲袋子中的小球(D:d=1:1) 總數增
加到乙袋子中的小球總數(D:d=1:1) 的10倍，之后進行上百次模擬實
驗。下列說法錯誤的是
A.甲、乙袋子分別模擬的是雄性和雌性的生殖器官 B .該變化脫離了模擬雌雄配子隨機結合的實際情況
C.最終的模擬結果是DD:Dd:dd 接近1:2:1
D.袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子，混合均勻后再進行下一次抓取
乙
甲
2.下列有關“性狀分離比的模擬實驗”的說法，正確的是
A.本實驗中兩個小桶的小球總數必須相等
B. 正常情況下雌配子較雄配子體積大，所以要選大小兩種小球 C 每次從兩個小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶
D.統計40次，小球組合中AA、Aa、aa 的數量應為10、20、10

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