資源簡介

學校 姓名 年級 五年級
課題 《好一個土娃子》 第（ 一 ）單元第（ 1 ）課時
一、目標制定的依據 1.教材分析《好一個土娃子》是一首活潑歡快、幽默風趣的兒童歌曲，四二拍，羽調式。歌詞生動形象，充滿童趣。第一部分旋律明快、跳躍，每句中四分休止符的運用，旋律中五度、六度音程的跳躍，以及數板的加入，詼諧生動地表現出土娃子的生活情景和活潑調皮、樂觀向上的形象。歌曲第二部分對“好一個土娃子”這個樂句重復，表達出對土娃子的贊美和喜愛之情。此曲曾獲得2010年“全國兒童歌曲大獎賽”金獎。2.學情分析《好一個土娃子》這首歌最大的特點就是描述了詼諧、調皮、淘氣的土娃子形象，所以對于五年級學生來說非常新鮮，因為他們已經具備隨著歌詞去聯想畫面的能力，但是由于各種原因，他們都沒有真正在生活中去嘗試過土娃子的生活，所以會顯得蠢蠢欲動、興趣盎然，抓住學生的這個興趣點，從按節奏誦讀歌詞入手，既可以熟悉歌詞，同時也作為熟悉歌曲節奏的活動方式，要求讀出詼諧與童趣感，這樣很容易就學會唱這首歌。二、建立的具體目標1.能夠有節奏地誦讀歌詞，并能讀出詼諧與童趣感。2.通過對歌曲兩部分的演唱，以及對歌曲兩部分的情緒對比，體驗活潑歡快、幽默風趣的歌曲風格，表達出對土娃子的贊美和喜愛之情。3.能夠創編設計一些與土娃子生活情景相似的動作進行表演唱。三、教學重難點:1.通過有節奏地誦讀歌詞，能夠感受歌詞的詼諧與童趣感。2.能夠創編設計一些與土娃子生活情景相似的動作進行表演唱。四、教學準備：多媒體、鋼琴等
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
開放式導入 1.復習歌曲《捉泥鰍》師：這首歌表現的是怎樣的一副畫面？2.說一說：鄉村孩子的生活 學生唱《捉泥鰍》，并互相說一說鄉村孩子的快樂生活。 通過對以前學過的、大家都熟悉的歌曲《捉泥鰍》的演唱，追憶鄉村孩子的生活情景，為新歌的學習作鋪墊。
核心過程推進 1.小組討論：請你為鄉村孩子起個名字。2.導入歌曲名“好一個土娃子”，根據歌名猜一猜歌曲的情緒。3.初聽歌曲，體驗情緒。4.按節奏誦讀歌詞。5.學唱歌曲。6.為歌曲分段。師：歌曲可以分為幾個部分？分別應該用什么樣的聲音去演唱？ 學生小組討論：鄉下孩子、二狗子、土娃子……調皮的、頑皮的、淘氣的、可愛的……數板節奏：X X X X X X X︱ X X X︱就算挨了重重的 煙 袋子第一部分：輕快、有彈性的聲音第二部分：稍強、連貫的聲音 通過聽歌名猜情緒這個著力點，一下子就讓學生對歌曲的情緒有了一定準確的定位。通過按節奏誦讀歌詞，一方面通過歌詞熟悉土娃子的生活情景，同時也作為熟悉歌曲節奏的活動方式，可以很好地體驗歌詞的詼諧與童趣感。
開放式延伸 1.在歌曲的四分休止符處加上襯詞“嗯、咦、哈哈、哇”等。2.為歌曲自主設計形象的動作進行表演唱。 在四分休止符加上襯詞，既能讓前一個音干脆、利落地結束，也有助于幽默詼諧地表現出土娃子的形象。
重建反思

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