資源簡介

教學設計
課題名稱：《螢火蟲》
姓名： 工作單位：
學科年級： 音樂 五年級 教材版本：
一、教學內容分析
歌曲《螢火蟲》選自江蘇鳳凰少年兒童出版社第七單元，該歌曲旋律柔美，歌詞樸素而真摯，形象的表現了螢火蟲燃燒自己，照亮路人的大無畏精神，歌曲的第一.第二句采用了旋律的變化重復，在樂曲中多次出現，
二、教學目標
1、1.學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用優美抒情的聲音、淳樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦 2、結合具體情境，指導學生解決歌曲演唱問題。 3、在解決具體問題時，培養學生認真審題的習慣和能力。
三、教學重難點
學會連貫地思考問題，能正確運用合適的聲線引導學生感受和體驗音樂，感受歌曲的特點，唱準歌曲中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。
四、學習者特征分析
我所教學的對象為五年級學生，該班43名同學，該年齡段的學生對音樂已經有了一定的審美能力，也正處于青春期的叛逆階段，因此在課堂上除了要把握住課堂授課的基本節奏，更要從學生的興趣點出發，結合教材，讓他們在玩中學的同時也能在學中玩。
五、教學過程
一、導入 師：教師彈奏電子鋼琴來組織教學，歡迎同學們來到我們的音樂課堂，今天老師給大家帶來了一個謎語，請同學們猜一猜。 1.猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠，小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶，不是燈也不是星，是什么呢？（生答：螢火蟲） 2.多媒體出示螢火蟲圖片。今天老師不只給大家帶來了美麗的螢火蟲，還帶來了一首關于螢火蟲的歌曲，下面我們一起來欣賞一下吧。 二、教學展開 1.多媒體播放歌曲《螢火蟲》，請同學們邊聽邊想這首歌的情緒、速度是怎樣的？（優美抒情；中速） 2.你知道4拍子的強弱規律嗎？（強、弱、次強、弱） 3.這首歌曲歌唱了什么故事（螢火蟲燃燒自己，照亮他人） 4.學唱這首歌之前，師生一起做音階歌的熱身運動。（1 2 3 4 5 6 7 ） 5.朗讀歌詞，你聽到螢火蟲唱了些什么表達了一種什么樣的精神？（雖然螢火蟲很渺小，但是也能燃燒自己，照亮路人的大無畏精神） 6.師生大合作簡譜拼唱。 7.生打著四四拍指揮跟著鋼琴伴奏完整的演唱歌曲。 三、拓展延伸 1.感受樂園。（把自己比作螢火蟲，現在我們正在幼蟲時期，秉承螢火蟲精神我們可以做一些什么？） 四、課堂總結 這節課你學會了什么？ 學生回顧，教師總結：今天我們學習的是歌曲《螢火蟲》。在表演時，要注意：（1）演唱歌曲時的速度及情感的投入；（2）能正確運用合適的聲線引導學生感受和體驗音樂，感受歌曲的特點，唱準歌曲中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。 五、作業布置 下去給本首歌曲配上合適該歌曲的舞蹈動作，以小組為單位，下節課前表演。
六、教學評價設計
1、在本節課中我通過“你聽到了什么——你感受到了什么——你運用到了什么”這三步逐步引導學生了解歌曲《螢火蟲》演唱方法和情感態度，進一步感知歌曲的風格，并逐步形成解決問題的能力。 2、連續兩問的問題，關鍵在于第2個問題的解答需要用到第1個問題的結果，讓學生學會連貫的思考。在教學中，有些學生在我的引導下，逐步將兩問之間的聯系建立了起來，知道第1個問題就是第2個問題的條件之一，從而明白了第1問和第2問之間的聯系。
七、板書設計

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