資源簡介

課 時 計 劃
課 題 搖籃曲 課 時 第 課 時
課 型 以唱歌為主的綜合課 教 具 鋼琴、多媒體
教學目標 一、通過學唱《搖籃曲》，讓學生初步感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現歌曲，贊美媽媽。二、指導學生用輕柔的聲音演唱歌曲三、增強學生主動參與的意識，培養學生對音樂的感受力、表現力。
教材分析 《搖籃曲》是一首由六個樂句加結尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F宮調式。這首歌曲優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動的描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。搖籃曲就是催眠曲，這類歌曲的特點是優美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優美，要唱好一字多音的歌詞，并注意曲調中多次出現的變化重復。學情分析：旋律優美，學生們學唱起來也沒有多大困難，只是在演唱歌詞時遇到一字多音處，要加以提醒，反復練習。
重點難點 用輕柔的聲音演唱《搖籃曲》。2、感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現歌曲。
教學流程 教學內容 師 生 活 動 達標意圖 教學用具
一導入 1、師生問好;2、師：今天的音樂課，毛老師請同學們欣賞一首樂曲片段，同學們通過音樂情緒片段感受到了一幅怎樣的畫面？（多媒體播放——勃拉姆斯《搖籃曲》旋律）3、師：剛剛我們聽到的是由德國作曲家勃拉姆斯所創作的搖籃曲，其實，古今中外的作曲家創作了很多不同風格特點的搖籃曲；今天我們的音樂課堂，毛老師將帶領同學們共同來學習與感受來自我們中國的搖籃曲。 多媒體
二 展開 感受旋律 1、師：請聽這首《搖籃曲》又是怎樣的情緒呢？（多媒體播放音樂）2、師： 你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？ （生 交流）3、師：（點評）媽媽對孩子的愛...喜悅的心情...4、請學生用動作模仿搖籃輕輕擺動的動作。（學生 模仿 做動作）5、隨音樂有節奏模仿搖籃輕輕擺動的畫面。（播放 多媒體音樂 ） 　　 　多媒體 鋼 琴　
　 學唱旋律 師范唱 簡譜：師：觀察歌譜，說說歌曲共有幾個樂句？（6個樂句）尋找相同樂句；尋找有沒有相同旋律的樂句。模唱相同旋律樂句；觀察其它（1、2、4、6）樂句，又有什么相同點呢？師：哪幾個樂句的開頭是一樣的呢？5、師范唱（1、2、4、6）樂句；
1、師生接龍唱曲譜；師：請你們試唱剛才我們尋找到（1、2、4、6）開頭的相同樂句5 6 5三個音名，毛老師試唱后面小節的簡譜，生 唱：5 6 5師 唱：2、師生交換3、完整試唱歌曲旋律師：有能力的學生唱簡譜，如果覺得自己沒有完全掌握的同學可以用“lu”模唱。二次模唱簡譜。師：剛才我們初步的試唱了一遍歌曲的簡譜，接下來我們挑戰自己，看能否帶著感情的完整再一次試唱一遍簡譜呢；
1、讀第一段歌詞； 師：請同學們讀一讀第一段歌詞，感受一下歌詞表現了怎樣的意境？3、聽范唱；默唱歌詞4、小聲演唱5、找出難點加以糾正；6、朗讀第二段歌詞；
三 深入　 第二段　 1、試著將第二段歌詞帶入到旋律中演唱；2、聆聽第二段歌詞，關注結束句的處理：師：請同學們說說這一樂句的旋律有什么變化？速度又有什么變化？最后表現了什么情景？（啟發學生用漸弱、漸慢來表現小寶貝在媽媽的搖籃中甜甜地睡著了的情景）3、完整演唱歌曲；4、指導全體學生有感情的演唱歌曲。師：你們覺得我們應該用怎樣的聲音演唱才能唱出媽媽對我們的愛呢？5、分組演唱展示； 　 　　
四 拓展 打擊樂伴奏 老師今天為你們帶來了兩種打擊樂器，請你們來看看哪一個打擊樂器適合為這首歌曲伴奏呢？（出示三角鐵、雙響筒）請學生用手模仿三角鐵敲擊的動作；（邀請做的好的同學上臺示范）聽音樂，學生用手模仿敲擊的動作；請好的學生有節奏的敲擊；請2-3名學生上臺，拿三角鐵進行敲擊，其他同學演唱歌曲，師鋼琴伴奏；小組合作：尋找身邊自制的打擊樂器；（如：用碰鐘在每一小節的強拍上輕輕敲擊，用沙錘在弱拍上輕輕敲擊。7、小組展示 　
欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》 1、師：同學們，世界上有很多的音樂家都譜寫過搖籃曲，下面，老師又為大家帶來了一首由勃拉姆斯創作的非常著名的搖籃曲，請大家認真欣賞。他又是怎樣的風格呢？2、比較與歸納這兩首歌曲的相同和不同。3、師總結：①通過今天的學習，你們有哪些收獲呢？（請學生回答）②師：請同學們課后可以繼續去尋找不同風格特點的搖籃曲。今天這節課到此結束，下課！ 板書設計： 搖 籃 曲

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