資源簡介

《久不唱歌忘記歌》教學設計
教學目標：
1.知識目標：能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。
2.能力目標：通過歌詞的創編，活躍學生的思維，培養學生的創
新與合作能力。
3.情感態度價值觀：引導學生積極參與音樂表演，從中體驗音樂
的樂趣。
教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。
教學準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、音階律動（《doremi》），同學們隨教師琴聲邊唱邊做音階手勢。
二、導入：
1、 師：同學們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？又有多少個少數民族？
生：56個民族，55個少數民族。
2、 師：是的，我國是一個多民族國家。那么同學們你們都知道哪些少數民族呢？說一說。
生：白族、苗族、壯族.....
3、 師：同學們知道的真多，那么我們今天學習的這首歌曲也是一個少數民族的歌曲，這個民族就是布依族（課件出示布依族的圖片）
4、 師：歡迎同學們來到布依族，布依族要求我們闖過三關才可以進入寨子，同學們愿意試一試嗎？
生：愿意。
三、新授歌曲
第一關：欣賞歌曲，回答下面問題
A.歌曲的速度是怎樣的？
B.歌曲的節奏是密集緊湊還是寬松舒展的？
1、師：今天，我們就來學習這首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》。先讓我們來聽一遍。（課件）
生：聆聽，聽后回答問題。
2、師：同學們聽到歌詞中說到了什么嗎？
生：聽不清，太快了。
3、師：沒關系，這一次我們看著歌詞再聽一邊。（放課件）
生：再一次聆聽。
4、師：你們誰能找出三段歌詞中相同的地方？
生：學生舉手回答。
5、師：（教師放課件）誰能說說這些相同的歌詞在民歌中叫什么？
師出示課件，展示襯詞的含義。
6、如果我們把這些襯詞去掉，看一看歌中到底唱到了什么？讓我們一起來念好嗎？（請同學念去掉襯詞的歌詞。）
第二關：掌握下面出示的節奏
掌握十六分音符的時值及四個十六分音符的節奏型。
師：現在我們知道了歌詞的內容，那么， 就讓我們一起打打這首歌曲的節奏吧。（課件出示節奏譜）
生：單獨打，一起打，然后按節奏讀歌詞。
第三關：準確并有表情的演唱歌曲
A：歌曲是以一字一音為主還是一字多音為主？
B：歌譜中被遮蓋的兩處旋律相同嗎？（生思考并回答）
a.學生跟音樂唱
b.隨琴完整演唱
c.跟伴奏完整演唱
（演唱過程中，老師提示學生注意歌唱位置及表情）
師：恭喜你們闖關成功，讓我們一起來欣賞一下龔琳娜老師演唱的《咕嚕山歌》。
四、創編歌詞
師：歌曲中演唱的都是布依族人們日常生活中的小事，很有意思。我們在日常學習生活中，肯定也發生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進行創編，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。
生：以小組為單位創編歌詞。
師：巡回指導。
師：現在我們以小組為單位展示你們的成果吧。
生：分組展示成果。
師：讓學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。全班同學演唱歌曲。
五、教師小結
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后要更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！好下課。

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