資源簡介

(共23張PPT)
《小白船》
第十一課
第二課時
（湘教版）一年級
下
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評價
06
課堂總結
本課目標
審美感知
藝術表現
文化理解
通過聆聽、演唱、律動、演奏等方式感受音樂之美，體驗寧靜柔美的 音樂和靜謐唯美的意境。
能隨三拍子的音樂節奏作出恰當的律動，感受三拍子歌曲優美動聽的 旋律。
能用自然的歌聲、連貫的氣息有感情地輕聲跟唱歌曲。
新課導入
初聽音樂，律動感知
隨樂進行聲勢律動，感受歌曲的節拍
第一遍：學生隨《小白船》音樂的拍點自由地在教室里走恒拍。
第二遍：老師隨《小白船》音樂在強拍加入碰鈴，學生在強拍加入拍肩、 拍髖、拍腿等聲勢律動。
第三遍：學生隨《小白船》音樂自由地在教室走步，強拍時與小伙伴擊 掌互動，強化對音樂的感知。
新課導入
音樂帶給你怎樣的感覺 同學們有沒有感受到音樂的高低起伏
聆聽音樂，感受歌曲情緒。
通過聲勢律動，初步感知音樂的要素，在愉快的氛圍中初 聽音樂，用肢體動作表現 四三拍子的強弱關系，潛移默化地感受三拍子的強弱規律。
探秘之旅第一站：折船
聆聽音樂，了解歌詞內容
這首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鮮民歌，同學們知道這艘 “小白船”指的是什么嗎 船上有什么呢
“白兔。”“桂花樹。”師：是的，同學們抓到了許多關鍵詞。今天，老師想邀請大家加入一場 “探秘之旅”,讓我們來造一艘自己的“小白船”吧。
探秘之旅第一站：折船
在《小白船》的背景音樂中折紙船。
將“折船”游戲與歌曲教學聯系起來，引導學生自己動手折 疊紙船，便于后續音樂唱游活動的開展。“探秘”音樂情境的創設，能有效增 強音樂課堂的趣味性，充分調動學生的積極性，促進學生個性發展和綜合素養的提升。
探秘之旅第二站：尋船
聆聽全曲，畫旋律線
同學們，在開啟我們的探秘之旅前，我們得先了解“小白船”的行 走路線，并了解一下路上會遇到什么。請拿起你們折的小船，隨著音樂旋律線走一走吧。
探秘之旅第二站：尋船
聆聽全曲，畫旋律線
探秘之旅第二站：尋船
感受歌曲樂句
(1)聆聽歌曲，有的小朋友已經發現旋律中的秘密了。音樂有幾個樂句
小白船
四個樂句
探秘之旅第二站：尋船
師生隨樂輕聲哼唱，畫旋律線
看!這就是我們的路線。我們伴著月光遨游天際，沿途會遇見美麗 的桂花樹以及正在游玩的小白兔。你能在輕聲哼唱的同時，用手指畫一畫， 再次熟悉一下“小白船”的行走路線嗎
小白船
探秘之旅第三站：劃船
學唱歌曲第一樂段。
(1)教師結合律動和圖譜范唱。
探秘之旅第三站：劃船
學唱歌曲第一樂段。
(2)學生隨琴用“u”模唱，感受第一、二大樂句旋律的走向。
探秘之旅第三站：劃船
(3)認識連線
每一樂句的結尾音樂有些停留，顯得意味深長，那是因為有一座長 長的“彩虹橋”,我們要唱得連綿悠長。
(4)學生隨著音樂輕聲演唱第一樂段。
小船不斷在海里漂浮，悠長而緩慢。讓我們唱著歌開始我們的旅途吧!
探秘之旅第三站：劃船
學唱歌曲第二樂段。
(1)隨琴輕聲跟唱，并晃動身體，感受情感表達。
隨著旋律的起伏，情緒也發生了變化。同學們，能用你們的歌聲表現出來嗎
探秘之旅第三站：劃船
學唱歌曲第二樂段。
(2)師生接龍唱、男女生接龍唱歌曲。
(3)學生互相評價。
(根據小評委的點評要求再次演唱歌曲，用自然明亮的歌聲有感情地表演唱。)
探秘之旅第三站：劃船
學唱歌曲第二樂段。
(4)演唱全曲。
學生結合連線、延音線及歌曲的結構輕聲演唱，教師對歌曲演唱不正確的地方及時進行糾正，引導學生注意換氣，并集體完整演唱。
探秘之旅第四站：嬉船
1. 請學生一邊演唱一邊用手上的紗巾動作表達旋律的起伏。
2.請學生自行探究紗巾的“玩法”。
學生或將紗巾拋向空中，或在手中揉搓，或將紗巾蓋在臉上，體驗歌曲 寧靜、柔美的情境。
探秘之旅第四站：嬉船
3.紗巾律動活動。
邀請學生圍圈走步，手拿紗巾，以樂句為單位向前行走。第二樂句換方 向，手上紗巾跟隨音樂的高低起伏而晃動。樂句的尾音處，學生選擇舒適的 姿勢集體靜止不動，在靜止中感受音樂的意境。
探秘之旅第五站：造船》
1.理解歌曲風格及創作背景。
《小白船》是一首朝鮮兒歌，原名《半月》。歌曲如夢似幻，富有想 象力，第一、二個樂句深沉而帶有神秘的意味，第三、第四個樂句表現了飄 蕩的感覺，似乎正在夢中。歌曲表達了作曲家對親人的思念，所以我們聽起 來略感憂傷。
課堂小結
感謝同學們和老師一起度過了奇妙多姿的探秘之旅。請同學們根 據歌曲所描繪的情景和你對音樂的感受，用圖案或者線條的形式，將歌曲所 表達的意境繪制在你折疊的“小白船”上，建造一艘屬于自己的“夢之船”吧!希望同學們能從中感受到音樂的趣味，下節課再見。
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第十一課教學設計
課題 《小白船》 單元 第十一課 第二課時 學科 音樂 年級 一年級
教材分析 本課以“三拍子”這一音樂要素為主線，貫穿整堂課的學習，用《小白 船》這一材料為載體，創設“探秘”的情境。通過“折船—尋船—劃船—嬉船一 造船”等趣味唱游活動，進行“聽、唱、動、創”等音樂能力的進階、有序 學習，從而培養學生的音樂實踐能力，以及在任務情境中運用已有知識與能 力參與表演、評價、編創等能力，達到學以致用的目的。
學習 目標 1. 通過聆聽、演唱、律動、演奏等方式感受音樂之美，體驗寧靜柔美的 音樂和靜謐唯美的意境。 2. 能隨三拍子的音樂節奏作出恰當的律動，感受三拍子歌曲優美動聽的 旋律。 3. 能用自然的歌聲、連貫的氣息有感情地輕聲跟唱歌曲。
重點 用帶起伏感的體態律動參與歌曲演唱。
難點 能準確地感知和表現拍子
教學過程
一 、初聽音樂，律動感知 1. 隨樂進行聲勢律動，感受歌曲的節拍。 第一遍：學生隨《小白船》音樂的拍點自由地在教室里走恒拍。 第二遍：老師隨《小白船》音樂在強拍加入碰鈴，學生在強拍加入拍肩、 拍髖、拍腿等聲勢律動。 第三遍：學生隨《小白船》音樂自由地在教室走步，強拍時與小伙伴擊 掌互動，強化對音樂的感知。 2.聆聽音樂，感受歌曲情緒。 師：音樂帶給你怎樣的感覺 同學們有沒有感受到音樂的高低起伏 (設計意圖：通過聲勢律動，初步感知音樂的要素，在愉快的氛圍中初 聽音樂，用肢體動作表現 ·拍子的強弱關系，潛移默化地感受三拍子的強弱 規律。) 二 、探秘之旅第一站：折船 1.聆聽音樂，了解歌詞內容。 師：這首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鮮民歌，同學們知道這艘 “小白船”指的是什么嗎 船上有什么呢 生：“白兔。”“桂花樹。” 師：是的，同學們抓到了許多關鍵詞。今天，老師想邀請大家加入一場 “探秘之旅”,讓我們來造一艘自己的“小白船”吧。 2.在《小白船》的背景音樂中折紙船。 (設計意圖：將“折船”游戲與歌曲教學聯系起來，引導學生自己動手折 疊紙船，便于后續音樂唱游活動的開展。“探秘”音樂情境的創設，能有效增 強音樂課堂的趣味性，充分調動學生的積極性，促進學生個性發展和綜合素 養的提升。) 三 、探秘之旅第二站：尋船 1.聆聽全曲，畫旋律線。 師：同學們，在開啟我們的探秘之旅前，我們得先了解“小白船”的行 走路線，并了解一下路上會遇到什么。請拿起你們折的小船，隨著音樂旋律 線走一走吧。 2.感受歌曲樂句。 師導言：有的小朋友已經發現旋律中的秘密了。音樂有幾個樂句 師：是的， 一共四個樂句。 3.師生隨樂輕聲哼唱，畫旋律線。 師：看!這就是我們的路線。我們伴著月光遨游天際，沿途會遇見美麗 的桂花樹以及正在游玩的小白兔。你能在輕聲哼唱的同時，用手指畫一畫， 再次熟悉一下“小白船”的行走路線嗎 (設計意圖：本環節運用點和線組成的簡單旋律線，結合桂花樹、小白兔 的形象，記錄下歌曲節奏、強弱的變化。在尋找“小白船”行走路線這樣的 情境中，學生能夠高度集中注意力參與游戲，并在畫旋律線、用自己折的小 紙船熟悉“小白船”路線等唱游活動中，深刻感受音樂的旋律起伏與情緒。) 四 、探秘之旅第三站：劃船 1. 學唱歌曲第一樂段。 (1)教師結合律動和圖譜范唱。 (2)學生隨琴用“u”模唱，感受第一、二大樂句旋律的走向。(3)認識“連線”。 師：每一樂句的結尾音樂有些停留，顯得意味深長，那是因為有一座長 長的“彩虹橋”,我們要唱得連綿悠長。 (4)學生隨著音樂輕聲演唱第一樂段。 師：小船不斷在海里漂浮，悠長而緩慢。讓我們唱著歌開始我們的旅 途吧! 2.學唱歌曲第二樂段。 (1)隨琴輕聲跟唱，并晃動身體，感受情感表達。 師：隨著旋律的起伏，情緒也發生了變化。同學們，能用你們的歌聲表 現出來嗎 (2)師生接龍唱、男女生接龍唱歌曲。 (3)學生互相評價。 (根據小評委的點評要求再次演唱歌曲，用自然明亮的歌聲有感情地表 演唱。) (4)演唱全曲。 (學生結合連線、延音線及歌曲的結構輕聲演唱，教師對歌曲演唱不正確 的地方及時進行糾正，引導學生注意換氣，并集體完整演唱。) (設計意圖：安排師生接唱的互動活動，可以幫助學生準確聆聽歌曲旋 律，為準確演唱做好鋪墊；組織男、女生互聽、互評，能培養正確聆聽的習 慣；學習評價他人的演唱，能進一步幫助學生明確唱好歌曲的要求。) 五 、探秘之旅第四站：嬉船 1. 請學生一邊演唱一邊用手上的紗巾動作表達旋律的起伏。 2.請學生自行探究紗巾的“玩法”。 學生或將紗巾拋向空中，或在手中揉搓，或將紗巾蓋在臉上，體驗歌曲 寧靜、柔美的情境。 3.紗巾律動活動。 邀請學生圍圈走步，手拿紗巾，以樂句為單位向前行走。第二樂句換方 向，手上紗巾跟隨音樂的高低起伏而晃動。樂句的尾音處，學生選擇舒適的 姿勢集體靜止不動，在靜止中感受音樂的意境。 (設計意圖：音樂課的音樂教學活動應以學生為主體，將學生對音樂的感 受和音樂活動的參與放在重要的位置。“創意實踐”是藝術核心素養之一。一 年級學生正處于活潑愛動的年紀，創意表演相較傳統教學模式更能激發他們 的學習興趣。本環節通過探究紗巾的多種“玩法”,引導學生用游戲的方式體 驗音樂，鍛煉了學生的想象力以及對音樂的創意表達能力。) 六 、探秘之旅第五站：造船 1.理解歌曲風格及創作背景。 總結：《小白船》是一首朝鮮兒歌，原名《半月》。歌曲如夢似幻，富有想 象力，第一、二個樂句深沉而帶有神秘的意味，第三、第四個樂句表現了飄 蕩的感覺，似乎正在夢中。歌曲表達了作曲家對親人的思念，所以我們聽起 來略感憂傷。 2.課后小任務。 小結：感謝同學們和老師一起度過了奇妙多姿的探秘之旅。請同學們根 據歌曲所描繪的情景和你對音樂的感受，用圖案或者線條的形式，將歌曲所 表達的意境繪制在你折疊的“小白船”上，建造一艘屬于自己的“夢之船” 吧!希望同學們能從中感受到音樂的趣味，下節課再見。
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