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(共32張PPT)
中 考 生 物 題 型 分 析
題型三　實(shí)驗(yàn)探究題 題型四 跨學(xué)科實(shí)踐題
題型三　實(shí)驗(yàn)探究題
　　弄清楚各個(gè)步驟之間的相互關(guān)系是解答這一類型考點(diǎn)的前提，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)假設(shè)是對(duì)
提出問(wèn)題的一種回答(合理的猜測(cè)，可能對(duì)可能錯(cuò))，結(jié)論是對(duì)假設(shè)作一個(gè)判斷(假設(shè)是
對(duì)的還是錯(cuò)的)，實(shí)驗(yàn)是得出結(jié)論的依據(jù)。
解題步驟：
命題角度1　觀察性實(shí)驗(yàn)
做“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在顯微鏡下你能看到如圖3所示現(xiàn)
象。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果分析回答：
(1)圖1實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需時(shí)常用滴管往棉絮上滴水，目的是 。
(2)為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇尾鰭色素 的活魚。小魚在培養(yǎng)皿中會(huì)跳動(dòng)，
應(yīng)等小魚安定后，再將 (選填“蓋玻片”或“載玻片”)蓋在尾鰭上。
保證小魚正常呼吸　
少　
載玻片　
(3)通常情況下，使用 (選填“低倍”或“高倍”)顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血
液流動(dòng)，即選擇圖2中的物鏡 (填序號(hào))。
(4)觀察到如圖3血管及血流情況，請(qǐng)分析作答：①是 血管，②是 血
管，③是 血管。其中紅細(xì)胞單行通過(guò)的是 。
低倍　
甲　
動(dòng)脈　
毛細(xì)　
靜脈　
毛細(xì)血管　
識(shí)圖片圖3中，①是小動(dòng)脈，②是毛細(xì)血管，③是小靜脈。
細(xì)分析(1)小魚生活在水中，用鰓呼吸，圖1中用濕棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包
裹起來(lái)，觀察過(guò)程中，需時(shí)常用滴管往棉絮上滴水以保持濕潤(rùn)，目的是保證小魚正常
呼吸。(2)尾鰭色素少，便于觀察血管；等小魚安定后，將載玻片蓋在上面。(3)低倍
鏡比高倍鏡的視野亮，看到的視野范圍廣。物鏡越短，放大的倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞
數(shù)目越多，視野越亮。(4)判斷小動(dòng)脈、小靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)：從主干流向分支
的血管是小動(dòng)脈，血液流動(dòng)的速度最快；由分支匯集而成的血管是小靜脈；紅細(xì)胞單
行通過(guò)的是毛細(xì)血管，其功能是進(jìn)行物質(zhì)交換?？梢姠偈切?dòng)脈，②是毛細(xì)血管，③
是小靜脈。
命題角度2　探究性實(shí)驗(yàn)
做綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行了如下實(shí)
驗(yàn)。
第一步：將整株天竺葵放置在黑暗環(huán)境中一晝夜。
第二步：如圖1所示，用黑卡紙對(duì)葉片乙做局部遮光處理；用裝有氫氧化鈉(可吸收二
氧化碳)的透明塑料袋，將葉片丙包裹密封；葉片甲不做處理。
第三步：將圖1植株放置于陽(yáng)光下3～4小時(shí)。再分別摘取葉片甲、乙、丙，按圖2的步
驟進(jìn)行檢驗(yàn)。
(1)將天竺葵放置在黑暗環(huán)境中一晝夜的目的是通過(guò) (選填“光合”或“呼
吸”)作用消耗葉片中原有的淀粉。
(2)圖2中步驟a把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，目的是使葉片含有的
溶解到酒精中。
呼吸　
葉
綠素　
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表：
葉片 甲 乙 丙
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 變藍(lán)色 見光部分：變藍(lán)色；遮光部分：不變藍(lán)
色 不變藍(lán)色
由葉片 和葉片 的對(duì)照結(jié)果分析得出： 是光合作用的原料。
由葉片乙的見光部分與遮光部分的對(duì)照結(jié)果分析得出： 是光合作用的條件。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采取的措施有
(至少答兩點(diǎn))。
甲　
丙　
二氧化碳　
光　
適當(dāng)增加二氧化碳的濃
度；增加光照強(qiáng)度(合理即可)　
找原理(1)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下
葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造
淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)
行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使
實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組；沒(méi)有處理且
條件適宜的就是對(duì)照組。
明思路(1)選做實(shí)驗(yàn)的天竺葵，實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)
物(淀粉)，如果不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以此實(shí)驗(yàn)將天竺葵放置在黑暗環(huán)境
中一晝夜的目的是通過(guò)呼吸作用將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡。(2)為了排除葉綠素
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，圖2中的步驟a把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，目的
是使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中。(3)葉片丙裝置中放置了氫氧化鈉固體，能夠
吸收二氧化碳。甲不做處理，因此丙和甲形成對(duì)照，變量是二氧化碳。因此由葉片甲
和葉片丙的對(duì)照結(jié)果分析得出：二氧化碳是光合作用的原料。葉片乙的見光部分與遮
光部分變量是光，因此由對(duì)照結(jié)果分析得出：光是光合作用的條件。(4)二氧化碳是
光合作用的原料，光是光合作用的條件。為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可適當(dāng)增加二氧化碳
的濃度，增加光照時(shí)間或光照強(qiáng)度等。
命題角度3　驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
【探究實(shí)踐】細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與外部環(huán)境隔開，對(duì)細(xì)胞有保護(hù)作用。細(xì)胞膜與
半透膜具有一些相似的特性，如某些物質(zhì)能通過(guò)，某些物質(zhì)不能通過(guò)。雞蛋的卵殼膜
是一種半透膜，葡萄糖分子可以通過(guò)該半透膜，而淀粉不能通過(guò)。某生物興趣小組用
葡萄糖溶液、淀粉溶液、蒸餾水、碘液、尿糖試紙(遇葡萄糖會(huì)變色)、雞蛋殼(上端開
口、下端露出卵殼膜)、燒杯、滴管等實(shí)驗(yàn)材料和用具做了以下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：將兩個(gè)雞蛋殼(上端開口、下端露出卵殼膜)放置在裝有30mL蒸餾水的A、B
兩個(gè)燒杯中，讓蒸餾水淹沒(méi)下端露出的卵殼膜(如圖)。
步驟二：取10mL葡萄糖溶液、10mL淀粉溶液分別加入
燒杯A和燒杯B的雞蛋殼中，靜置一段時(shí)間。
步驟三：取燒杯A中雞蛋殼內(nèi)外兩側(cè)①②處的液體用尿糖
試紙檢測(cè)，取燒杯B中雞蛋殼內(nèi)外兩側(cè)③④處的液體用碘
液檢測(cè)，觀察顏色變化。
回答下列問(wèn)題：
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證
。
雞蛋的卵殼膜是一種半透膜(或葡萄糖能通過(guò)半透膜，淀粉
不能通過(guò)半透膜)　
(2)用尿糖試紙檢測(cè)①處的液體，試紙 色，檢測(cè)②處的液體，試紙 色；
用碘液檢測(cè)③處的液體，溶液 成藍(lán)色，檢測(cè)④處的液體，溶液 成藍(lán)
色。(均選填“變”或“不變”)
(3)該興趣小組通過(guò)查閱資料獲知，維生素C也能通過(guò)半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到
維生素C后會(huì)褪色。為了驗(yàn)證維生素C能通過(guò)半透膜。該興趣小組利用如圖所示的裝
置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)方案：將30mL 加入燒杯中，
并淹沒(méi)下端露出的卵殼膜，再取10mL 加入雞蛋殼中，靜置一段時(shí)間
后，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
變　
變　
變　
不變　
加碘的淀粉溶液　
維生素C溶液　
燒杯中加碘的淀粉溶液逐漸褪色(合理即可)　
找考點(diǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指在已知實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象和結(jié)論的前提下，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏
固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的
進(jìn)出。淀粉遇碘液變藍(lán)。
析過(guò)程(2)雞蛋的卵殼膜與細(xì)胞膜的作用相似，具有選擇透過(guò)性，在燒杯A中，因?yàn)槠?br/>萄糖可透過(guò)半透膜，所以①②兩處都有能使尿糖試紙變色的葡萄糖，用尿糖試紙檢測(cè)
①處的液體，試紙變色，檢測(cè)②處的液體，試紙變色；淀粉遇碘變成藍(lán)色，用碘液檢
測(cè)③處的液體，溶液變成藍(lán)色，檢測(cè)④處的液體，溶液不變成藍(lán)色，原因是雞蛋的卵
殼膜是一種半透膜，淀粉不能通過(guò)該半透膜，③處的液體中含淀粉，④處的液體中不
含淀粉。(3)為了驗(yàn)證維生素C能通過(guò)半透膜，該興趣小組利用如圖所示的裝置繼續(xù)進(jìn)
行實(shí)驗(yàn)。完善實(shí)驗(yàn)方案：將30mL加碘的淀粉溶液加入燒杯中，并淹沒(méi)下端露出的卵
殼膜，再取10mL維生素C溶液加入雞蛋殼中，靜置一段時(shí)間后，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
是燒杯中加碘的淀粉溶液逐漸褪色，原因是維生素C也能通過(guò)半透膜，且加碘的淀粉
溶液遇到維生素C后會(huì)褪色。
命題角度4　模擬性實(shí)驗(yàn)
為探究能卷舌基因(A)和不能卷舌基因(a)在親子代間的傳遞規(guī)律，某班同學(xué)用筆
桿、紙盒、標(biāo)簽紙等設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)步驟：分別從兩個(gè)紙盒中隨機(jī)抽取一
支筆桿，記錄筆桿組合類型，然后放回原紙盒中，搖勻再取，每組記錄20次。統(tǒng)計(jì)結(jié)
果如表格所示?；卮鹨韵聠?wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)中筆桿模擬的是染色體，標(biāo)簽紙模擬的是 。后代aa表現(xiàn)的性狀是
。
(2)在實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，后代Aa個(gè)體的比例是 ％。
(3)該模擬實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是否符合預(yù)測(cè)結(jié)果？判斷并說(shuō)出理由：
。
基因　
不
能卷舌　
55　
符合，親代基因
組成均為Aa，后代三種組合的比例接近AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1　
找考點(diǎn)模擬實(shí)驗(yàn)是對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一種“再現(xiàn)”，所以找到考點(diǎn)至關(guān)重要。如此題
中考查的是生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的﹐而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性
之分﹐當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基
因控制的性狀會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
析過(guò)程(1)基因是染色體的DNA分子上與遺傳相關(guān)的片段，如果基因顯隱性分別用A和
a表示，則控制能卷舌的基因型為AA或Aa，控制不能卷舌的基因型為aa。實(shí)驗(yàn)中筆桿
模擬的是染色體，標(biāo)簽紙模擬的是基因。后代aa表現(xiàn)的性狀是不能卷舌。(2)在實(shí)驗(yàn)統(tǒng)
計(jì)結(jié)果中，后代Aa個(gè)體的比例： ×100％＝55％。(3)甲、乙紙盒內(nèi)的基因
型均為Aa，均模擬控制能卷舌的基因組成，遺傳圖解如圖所示：
由遺傳圖解可以看出：該模擬實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)符合預(yù)測(cè)結(jié)果，理由是親代基因組成均
為Aa，后代三種組合的比例接近AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。
命題角度5　拓展性實(shí)驗(yàn)
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中許多種類的昆蟲對(duì)農(nóng)作物有較大的威脅，夏夜里人們常利用黑光燈捕
蟲器(如圖)誘捕農(nóng)業(yè)害蟲。針對(duì)這一現(xiàn)象，小悟同學(xué)提出問(wèn)題：普通的日光燈是否也
有誘捕效果？與黑光燈相比，哪種光源的誘捕效果更好？
(1)作出假設(shè)： 。
(2)以下是小悟同學(xué)制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
普通的日光燈也有誘捕效果　
①選取相距較遠(yuǎn)但其他條件大致相當(dāng)?shù)乃咎锶龎K，編號(hào)甲、乙、丙。
②每天19：00向三塊水稻田的正中央分別放入無(wú)光源捕蟲器、功率相同的日光燈捕蟲
器和黑光燈捕蟲器，早上7：00取出，將捕蟲器中的昆蟲取出稱重。
③實(shí)驗(yàn)持續(xù)進(jìn)行5天，將結(jié)果記錄下來(lái)并計(jì)算 。
平均值　
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
項(xiàng)目 無(wú)光源捕蟲器 日光燈捕蟲器 黑光燈捕蟲器
第1天
第2天
第3天
第4天
第5天
5天的平均重量
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
(4)甲組和乙組進(jìn)行對(duì)照，是為了探究 ，其
中 組是對(duì)照組。
(5)昆蟲通常以月亮為導(dǎo)航坐標(biāo)，趨光性有利于其在黑暗中飛行時(shí)避開障礙物。這種
行為從獲得途徑上看屬于 行為，這是昆蟲在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中通過(guò)
形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
普通的日光燈是否有誘捕效果　
甲　
先天性　
自然
選擇　
找原理課外拓展實(shí)驗(yàn)肯定會(huì)用到課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)原理，考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力，
所以掌握科學(xué)探究的原理至關(guān)重要。
細(xì)解答(1)作出假設(shè)是在觀察和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考有關(guān)資料，對(duì)提出的問(wèn)題作
出肯定或否定的回答。故本實(shí)驗(yàn)可作出假設(shè)：普通的日光燈也有誘捕效果。(2)③一
次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差，計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)的平均值，可以減小實(shí)驗(yàn)誤差，確保
實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確。故實(shí)驗(yàn)持續(xù)進(jìn)行5天，將結(jié)果記錄下來(lái)并計(jì)算平均值。(3)設(shè)計(jì)一個(gè)用
于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格(見答案)。(4)結(jié)合分析可知：甲組(無(wú)光源捕蟲器)和乙組(日光
燈捕蟲器)進(jìn)行對(duì)照，是為了探究普通的日光燈是否有誘捕效果，其中甲組是對(duì)照
組。(5)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，又稱
為本能。自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰，這
就是自然選擇。所以，昆蟲通常以月亮為導(dǎo)航坐標(biāo)，趨光性有利于其在黑暗中飛行時(shí)
避開障礙物。這種行為從獲得途徑上看屬于先天性行為，這是昆蟲在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中
通過(guò)自然選擇形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
題型四 跨學(xué)科實(shí)踐題
命題角度1　模型制作
　　針對(duì)特定的生物學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用生物學(xué)、物理、技術(shù)、工程學(xué)等學(xué)科概念，以及
“結(jié)構(gòu)與功能”“尺度、比例和數(shù)量”“系統(tǒng)與模型”等跨學(xué)科概念，選擇恰當(dāng)?shù)牟?br/>料，設(shè)計(jì)并制作模型，直觀地表現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能，提升探究實(shí)踐能力。在這類跨
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，可供選擇的項(xiàng)目有：(1)制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，提出保護(hù)眼
睛健康的方法；(2)制作實(shí)驗(yàn)裝置，證明吸煙有害健康；(3)設(shè)計(jì)并制作能較長(zhǎng)時(shí)間維
持平衡的生態(tài)瓶。
(1)登山途中，呼吸加快加深，這是由于位于[ ] 內(nèi)的呼吸中樞參
與了調(diào)節(jié)。
E　
腦干　
某山風(fēng)景秀麗，環(huán)境優(yōu)雅，是集觀光旅游和休閑度假為一體的綜合性景區(qū)。在登
山游玩過(guò)程中，機(jī)體進(jìn)行著一系列的調(diào)節(jié)活動(dòng)，如圖甲所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(2)游玩途中手指被劃傷，立刻縮手并感到痛，請(qǐng)寫出縮手反射的反射弧(用箭頭、數(shù)
字和字母表示)： ；若④受損，痛覺(jué) (選填“會(huì)”或
“不會(huì)”)形成。
⑧→⑦→B→⑥→⑨　
不會(huì)　
(3)途中有“前方路滑，注意安全”的指示牌，很多“近視”同學(xué)表示看不清楚。某
興趣小組針對(duì)“近視”開展了探究活動(dòng)，他們利用透明塑料膜自制水透鏡(水球)，利
用注射器向內(nèi)注水或往外抽水，來(lái)改變水透鏡的厚度，進(jìn)一步模擬眼球成像的原理，
并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置(如圖乙)。
a.興趣小組自制的水透鏡可以模擬甲圖中眼球結(jié)構(gòu)的[ ] 。
b.當(dāng)蠟燭、水透鏡和光屏在圖示位置時(shí)，在光屏上恰能形成清晰的像。若要探
究近視眼的成因，在保證三者位置不動(dòng)的情況下，應(yīng)用注射器
(選填“向水透鏡中注水”或“從水透鏡往外抽水”)，導(dǎo)致光屏上的物像模
糊，模擬近視。
c.近視患者應(yīng)戴 ，以進(jìn)行輔助治療。
d.視力正常的同學(xué)看見指示牌繞道避開，這是人類特有的反射，因?yàn)榕c 中樞
有關(guān)。
①　
晶狀體　
向水透鏡中注
水　
凹透鏡　
語(yǔ)言　
細(xì)解答(1)觀察圖甲發(fā)現(xiàn)，人的腦包括A大腦、D小腦和E腦干三部分。能調(diào)節(jié)人體呼
吸、心跳、血壓等最基本的生命活動(dòng)的中樞是E腦干。(2)反射弧是指完成反射的神經(jīng)
結(jié)構(gòu)，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。反射弧的組成：反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神
經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分。游玩途中手指被劃傷，立刻縮手，是一種反射活
動(dòng)，此反射活動(dòng)完成的途徑：⑧→⑦→B→⑥→⑨。若④上行傳導(dǎo)束受傷，B神經(jīng)中
樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)無(wú)法傳導(dǎo)到大腦，不能形成痛覺(jué)。(3)a.圖乙中水透鏡模擬①晶狀
體，光屏模擬③視網(wǎng)膜。b.因?yàn)榻曆鄣木铙w曲度大，故需要用注射器向水透鏡中
注水，使晶狀體變厚，折光能力變強(qiáng)，物像落在光屏的前方。c.近視眼可以戴凹透鏡
加以矯正，如圖：d.條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)形成的反射，視力正常的人看見指示牌繞道避開，該反射的類型是條件反射，因?yàn)榕c語(yǔ)言文字有關(guān)，是人類特有的反射。
命題角度2　植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)
　　植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)可以綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和方法，考慮“結(jié)構(gòu)與功
能”“物質(zhì)與能量”“因果關(guān)系”等跨學(xué)科概念，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)难b置，以滿足生物生長(zhǎng)
的需要。在這類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，可供選擇的項(xiàng)目有：(1)探究栽培一種植物所需
的物理和化學(xué)環(huán)境條件；(2)探究植物無(wú)土栽培條件的控制；(3)探究影響扦插植物成
活的生物和非生物因素；(4)飼養(yǎng)家蠶，收集我國(guó)養(yǎng)蠶的歷史資料；(5)制作水族箱，
飼養(yǎng)熱帶魚。
(2024·福建)我國(guó)種桑養(yǎng)蠶歷史悠久。朵朵參加“美麗中國(guó)蠶”綜合實(shí)踐活動(dòng)，展
示并交流了活動(dòng)成果。
(1)孵化蠶卵 探究環(huán)境因素對(duì)蠶卵孵化的影響，可選
擇的實(shí)驗(yàn)變量是
。 (2)選取食物
選取多種植物的葉進(jìn)行家蠶食性的研究，
發(fā)現(xiàn)家蠶喜食桑葉，這種習(xí)性是長(zhǎng)期
的結(jié)果。
(3)幼蟲生長(zhǎng) 測(cè)量幼蟲發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的體長(zhǎng)，根據(jù)測(cè)量結(jié)果繪制體長(zhǎng)變化曲線。 　　 溫度(或濕度、光照
等，合理即可)　
自
然選擇　
(4)吐絲結(jié)繭
吐絲時(shí)家蠶處于發(fā)育過(guò)程的 階段，延長(zhǎng)這一階段，可以提高蠶絲產(chǎn)量。
(5)羽化成蛾
蠶蛾身體分節(jié)，有1對(duì)觸角、2對(duì)翅和3對(duì)足，觸角和足分節(jié)，具有 動(dòng)物的特
征。家蠶的發(fā)育方式為 。
幼蟲　
節(jié)肢　
完全變態(tài)發(fā)育　
(6)知識(shí)鏈接
①西南大學(xué)蠶學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)成功研發(fā)蠶飼料，攻克全天候養(yǎng)殖瓶頸；
②技術(shù)工匠們研制的自動(dòng)給桑養(yǎng)蠶機(jī)，降低了人力成本；
③我國(guó)蠶學(xué)家利用 技術(shù)將某基因?qū)胄Q卵，得到的蠶繭更大，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)
增量。
轉(zhuǎn)基因　
找考點(diǎn)昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段；昆蟲的不完全變態(tài)發(fā)
育經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個(gè)階段。昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育相比較多了
蛹期。節(jié)肢動(dòng)物的主要特征有：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。
細(xì)解答(1)可以探究溫度、濕度、光照等環(huán)境因素對(duì)蠶卵孵化的影響。(2)自然界中的
生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰，這就是自然選擇。
選取多種植物的葉進(jìn)行家蠶食性的研究，發(fā)現(xiàn)家蠶喜食桑葉，這種習(xí)性是長(zhǎng)期自然選
擇的結(jié)果。(3)測(cè)量幼蟲發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的體長(zhǎng)，根據(jù)測(cè)量結(jié)果，可繪制體長(zhǎng)變
化曲線(見答案)。(4)家蠶的幼蟲期不斷地取食桑葉，使體內(nèi)貯存較多的有機(jī)物，體內(nèi)
貯存的有機(jī)物越多，吐絲量就越多。所以吐絲時(shí)家蠶處于發(fā)育過(guò)程的幼蟲階段，延長(zhǎng)
這一階段，取食桑葉增多，可以提高蠶絲產(chǎn)量。(5)節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲具有身體分
節(jié)，有1對(duì)觸角、3對(duì)足，一般有2對(duì)翅，觸角和足分節(jié)等特點(diǎn)。
蠶蛾身體分節(jié)，有1對(duì)觸角、2對(duì)翅和3對(duì)足，觸角和足分節(jié)，具有節(jié)肢動(dòng)物的特征。
家蠶的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段，其發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育。(6)轉(zhuǎn)基
因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，
使其與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)，利用
轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀，培育新品種。我國(guó)蠶學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將某基因
導(dǎo)入蠶卵，得到的蠶繭更大，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增量。
命題角度3　發(fā)酵食品制作
　　發(fā)酵食品的制作可以運(yùn)用傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)來(lái)完成；發(fā)酵食品的改良需要好的創(chuàng)
意，運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和方法，從發(fā)酵的條件控制、裝置的改進(jìn)、食材的選擇等方面
不斷嘗試。在這類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，可供選擇的項(xiàng)目有：(1)收集當(dāng)?shù)孛姘湍妇?br/>種，比較發(fā)酵效果；(2)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單裝置，制作酸奶；(3)制作泡菜，探究影響泡菜中亞
硝酸鹽濃度的因素。
酸奶酸甜可口，營(yíng)養(yǎng)豐富，是以乳酸菌為菌種通過(guò)發(fā)酵作用來(lái)制作的，某生物興
趣小組對(duì)制作酸奶的最適溫度進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
第一步：將600mL新鮮牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶(提供菌種)，攪拌
均勻。
第二步：取6個(gè)大小相同的小碗，煮沸消毒，編號(hào)為1～6號(hào)，分別倒入100mL混合后
的牛奶。
第三步：將6個(gè)小碗用保鮮膜密封，分別置于10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃
恒溫箱中培養(yǎng)。
第四步：一段時(shí)間后，分別從1～6號(hào)小碗中取樣檢測(cè)
其中乳酸菌的數(shù)量，并記錄。
該生物興趣小組將所記錄的數(shù)據(jù)繪制成了如下曲線圖，
請(qǐng)分析作答。
(1)制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸，小碗要消毒，目的是 。
(2)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是 ，其他條件都必須保持 。
(3)據(jù)圖分析，在10～40℃時(shí)乳酸菌的數(shù)目會(huì)隨著發(fā)酵溫度的升高而 ，超過(guò)
40℃后則開始減少。由此可知，發(fā)酵酸奶的最佳溫度為 ℃左右。
(4)在制作酸奶的過(guò)程中，你覺(jué)得還可以探究哪些問(wèn)題？
？(答出一條即可)
殺滅雜菌　
溫度　
相同且適宜　
增多　
40　
制作酸奶是否需要在無(wú)氧
的條件下進(jìn)行(合理即可)　
找原理酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸菌發(fā)酵而成，其原理是在無(wú)氧的條件下，乳
酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，易于消化，所以具有酸甜風(fēng)味。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)
研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
細(xì)解答(1)制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸，小碗要消毒，目的是殺滅雜菌，避免干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)
果。(2)由題干可知，將6個(gè)小碗用保鮮膜密封，分別置于10℃、20℃、30℃、40℃、
50℃、60℃恒溫箱中培養(yǎng)，故實(shí)驗(yàn)變量為溫度。對(duì)照實(shí)驗(yàn)需要控制單一變量，除了實(shí)
驗(yàn)變量不同以外，其他條件均需相同且適宜。(3)分析圖中曲線走勢(shì)可知，在10～
40℃時(shí)乳酸菌的數(shù)目會(huì)隨著發(fā)酵溫度的升高而增多，超過(guò)40℃后則開始減少。由此可
知，發(fā)酵酸奶的最佳溫度為40℃左右。(4)在制作酸奶的過(guò)程中，還可以探究的問(wèn)題
是制作酸奶是否需要在無(wú)氧的條件下進(jìn)行？(答案不唯一)

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