資源簡介

花城版四年級音樂下冊第二課《茉莉花》教案
一、教學內容：
　　花城版四年級音樂下冊第2課學唱《茉莉花》、江蘇 民歌。
　　二、教材分析
　　《茉莉花》是一首流傳較廣的漢族民歌，是一首深受全國人們喜愛的民間小調，她清麗、柔婉，是進行民族民間音樂欣賞的好教材。《茉莉花》原名《鮮花調》，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，風格也基本相同，以河北和江蘇最為典型。曲調優美流暢，體現江南人文風情的陰柔細膩的特色，具有鮮明個性和極強生命力。
　　三、教學理念
　　新課程標準指出：藝術課程將古今中外一切經典性的文化藝術遺產，自然地融入課堂教學，成為學生成長的文化養分。接觸經典藝術有利于培養學生將抗、高尚的藝術品位，使他們知道藝術在人類發展史上以及在不同國家、民族文化環境中的價值。培養學生對這一民歌中的經典歌曲的喜愛之情，培養學生對民族歌曲的熱愛之情。
　　四、教學目標
　　（1）通過學唱《茉莉花》歌曲，使學生了解江蘇民歌的風格特點。
　　（2）了解民歌與人民生活的關系,感受民歌的民族風格與地方色彩，培養學生對民族民間音樂的熱愛，對中華文化的熱愛。
　　五、教學重點
　　了解江蘇民歌的風格特點，培養學生對民族民間音樂的熱愛。
　　六、教學準備：電子琴、沙錘、響竹、手鼓。
七、教學過程：
　（一）導入新課
　（1）老師播放多媒體圖片導入新課。
（2）老師介紹《茉莉花》并板書課題.
（3）老師播放范唱，學生聽，說出歌曲的速度、情緒分別是怎樣的？
（4） 讓學生朗讀一遍歌詞.
（5）老師指導學生打四分之二拍節奏。
　（6）老師講解歌曲中的附點音符、休止附的作用。
（二）、跟著歌曲《茉莉花》哼唱旋律。
（1）師：那你認為旋律中最好聽的是那一句？學生交流 。
　　（2）師：老師最喜歡歌曲的第一句，這一句不光動聽，也是全曲的主題音樂句，她奠定了全曲的風格。讓我們一起唱第一句旋律。
（3）師：這首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”，好在哪里？
引導學生分析全曲，體會其對茉莉花的描述：“香”“白”“滿園花開，比也比不過她”，茉莉花花瓣潔白，芳香美麗，引發人純潔真摯、樸實無華的情感共鳴。
( 4 ) 跟著老師的電子琴學生跟唱旋律
(三)、再次欣賞《茉莉花》，感受旋律的委婉細膩。
　　（1）師：同學們，《茉莉花》雖然只是一首江蘇民歌，但是隨著人們對她的喜愛程度的提高，她在世界樂壇上的地位也越來越高。
（四）、《茉莉花》“歌曲欣賞”，充實學生的欣賞內容
　　1、師：《茉莉花》這個首歌被廣大中國人民所喜愛，甚至也被外國人民所喜愛，在2008北京奧運會上也唱響了這首歌。
　　2 、創編舞蹈。
3、學生邊唱邊跳.　
（五）欣賞“江南風景”，了解民歌與地方文化的緊密聯系 .
　 1、師：讓我們再次欣賞這美妙的歌聲，在歌聲中暢游江南的美景吧。（邊聽邊看點擊觀看《江南風景》的圖片）。
　　2、師：同學們，通過剛才音樂的再次欣賞和江南風情圖片的欣賞，你對江南有什么新的了解嗎？（引導學生暢談江南的風土人情、建筑名勝、文人雅士等方面）
　　3、師小結：江南文化是中國幾千年來華夏文化孕育的一枝獨秀，她篩濾了華夏文化的陽剛、粗獷的因子，而更多的繼承和弘揚了陰柔細膩的一面。她不僅表現在古今江南名人的書法國畫、詩詞歌賦，也融合在了江南小調中，因此江南的民歌小調也呈現出細膩、清秀和委婉。《茉莉花》以其潔白無暇的氣質，端莊大方的儀表，代表中國形象向世界人民傳遞著和平友好，我們應該為這樣的民族音樂感到自豪，為偉大的祖國感到驕傲！
　　　　

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