資源簡介

久不唱歌忘記歌 教學設計
1教學目標
1.能夠用正確、自然的聲音有感情地演唱歌曲《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是布依族民歌。
2.能體會歌詞中襯詞對烘托歌曲氣氛的表現作用，并能用自己的演唱進行表現。
3.主動參與歌詞創編實踐，并能做出簡單的填詞創編或欣賞別人做出的有價值的創編，活躍學生的思維，培養學生的創新與合作能力。
4.引導學生積極參與音樂表演，從中體驗音樂的樂趣。
2學情分析
四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足。
3重點難點
教學重點：1.創設情境、營造氛圍，引導學生充分感受并表現歌曲的魅力。
2.指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
3.感知歌曲的風格特點。
教學難點：歌曲《久不唱歌忘記歌》樂觀、風趣，歌曲旋律雖然較為流暢、簡單，但歌曲節奏緊湊，歌詞密集，襯詞較多而不容易唱清，從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。
4教學過程
活動1【導入】背景介紹
一、談話導入：
1.回顧上節課學習內容。
2.簡介布依族在我國的位置。
（設計意圖：由復習舊知并創設情境，激發學生學習興趣。）
活動2【講授】感知歌曲節奏
二、節奏練習：
1.以布依人向客人問好的形式，出示歌曲中的三種節奏“X X”、“X XX”、“XXXX”。
2.請學生以應答的形式，模仿三種節奏。
（設計意圖：通過情景對話的形式進行歌曲節奏的練習，讓學生在情境中輕松突破教學難點之一，既增強了學習的趣味性，又提高了學生的學習興趣。）
三、感知歌曲：
1.初聽歌曲，感受情緒。
2.復聽歌曲，了解歌曲內容。
①出示歌曲名，簡介歌曲背景。
②找出歌曲中的襯詞。
③感受襯詞在歌曲中的作用。
（設計意圖：通過創設情境，引導學生多次聆聽感受歌曲，使學生發現并了解歌曲中襯詞的作用，解決教學重點之一。）
四、感知歌曲節奏：
1.教師按節奏范讀歌詞。
2.教師指導學生掌握歌曲節奏。
（設計意圖：通過教師范讀的形式使學生發現，歌曲的節奏已經在前一環節學習過，從而降低學習難度，突破教學難點之一。）
活動3【活動】學唱歌曲
五、學唱歌曲：
1.教師范唱歌曲，學生找出歌曲中旋律相同的部分。
2.指導學生跟琴學唱歌曲。
3.重點指導演唱歌曲兩個樂句中旋律不相同的部分，以及演唱不準確的地方。
4.聆聽錄音范唱，指導學生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
5.師生合作完整演唱歌曲。
（設計意圖：聆聽教師范唱，引導學生發現歌曲中兩個樂句中旋律相同部分，增加學生學習興趣；聆聽錄音范唱，感受音樂的表現力；最后通過師生合作的方式，完全解決教學重點。）
活動4【活動】創編歌詞
六、拓展：
1.引導學生根據自己的生活經驗進行歌詞的創編。
2.以小組為單位展示并演唱自己創編的歌詞。
（設計意圖：通過歌詞的創編，不但鞏固了學生對于歌曲的記憶和理解，而且使學生能主動參與到音樂實踐中來，活躍了學生的思維，開闊了學生的音樂視野，培養了學生的創新與合作能力。）

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