資源簡介

人教版一年級數學下冊《數數、數的組成》教案
【教學內容】
教材第24～25頁相關內容。
【核心素養目標】
1.會數100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.在動手操作活動過程中，進一步認識計數單位“十”，體會十進制關系。
3.能夠運用數進行交流，培養對數的情感，初步發展學生的數感。
【教學重難點】
重點：會數100以內的數，并掌握這些數的組成。
難點：會“拐彎"數數。
【教學過程】
一、復習導入
1.師：我們上學期都學過了哪些數？你能從1數到20嗎？
學生集體數數。
2.請你畫出18根小棒。展示學生的小棒情況:
18個一://////////////////
1個十和8個一:
這兩種畫小棒的方法你更喜歡哪種方法？
生:1個十和8個一的方法。因為能一眼看出有18根小棒。
師:請你繼續添上一根小棒，是多少？
生:19根。
師:好，再添一根，現在是多少？
生:20根。
師:為什么是20？
生:因為10個一又可以捆成1個十了，現在有兩個十所以是20。
二、探究新知
1.繼續借助小棒數一數。
師:請看，老師給大家帶來一堆小棒，請你估一估，大約多少根？
生:大約20根
生:大約30根
師:到底是多少根，我們來驗證一下。
師:看了這些小棒的擺放，你有什么感覺？
生1:太亂了。
生2:要像剛才一樣數夠10個一捆成1個十那樣擺放就好數了。
師:老師給大家準備了和圖中同樣多的小棒，請用你說的辦法數一數。
學生捆小棒，數小棒。
匯報展示:
師:你是怎樣數的？
生:我先捆了2個十，是20根小棒。
師:好，20根小棒再添1根小棒，現在有幾個十和幾個一？是多少？
生:2個十和1個一是二十一根小棒。
師:繼續添小棒，請你接著數。
生:二十二、二十三、二十四。一共有二十四根小棒。
師:二十四里面有幾個十和幾個一？
生:二十四里面有2個十和4個一。
師:老師把二十四根小棒擺到黑板上，我擺大家接著數。
生:二十五、二十六、二十七、二十八、二十九。
師:二十九里面有幾個十和幾個一？
生:2個十和9個一。
師:二十七呢？
生:二十七里面有2個十和7個一。
師:你發現了什么？
生:我發現二十幾里面都有2個
十和幾個一。
師:說的非常好。這里的二十九再添上一根是多少？為什么？
生:是三十。因為又有了10個一，可以捆成1個十了，組成3個十是30。
師:39后面是多少呢？59后面呢？
師:下面請你擺出4個十，6個一，你擺了多少根小棒？
生:四十六根小棒。
師:下面我們不動手擺小棒，在腦海里擺，請你輕輕的閉上眼睛，在腦海里擺出5個十，8個一，是多少？
生:58
師:擺4個一，6個十，是多少？
生1:46
生2:64
師:同樣擺小棒，卻擺出了不同的數，哪個是正確的？
生:64正確，擺的是4個一，不是4個十，所以不是四十六。
生:64正確，因為雖然先擺了4個一，后擺的6個十，但表示數也得先說6個十，再說4個一。就是六十四。
2.借助小方塊數一數。
【課件出示教材第24頁“試一試”】
師：你知道這里一共有多少個小方塊嗎？這些小方塊數起來有什么感覺？
生:小方塊有很多，1個1個地數太麻煩。
師:怎樣數比較好？
生:10個10個數比較好。
師:這些小方塊又不像小棒一樣可以數出10根捆成一捆，可以清楚地看出有多少根，怎么辦？
生:可以數出10個擺成一個長條，看做1個十。
師:這個主意真好。請看大屏幕，老師就用這種辦法擺放的，大家仔細看，數一數現在擺了幾個十和幾個一？
生:3個十和9個一是三十九。
師:再擺一個是多少？為什么？
生:再擺一個小方塊就有四個長條，也就是四個十，所以是四十。
師:看來小方塊也容易讓我們又快又準確的數出數量的多少。
師:繼續看，現在又擺了幾個十？是多少？
生:老師擺了7個十是七十。
生:七十里面有7個十。
師:如果擺出5個十呢？生:5個十是五十。
生:擺幾個十就是幾十。
師小結：通過剛才這些數數活動，我們可以發現十個十個地數比較方便，而且能一眼看出是多少還不容易出錯，"十"真是我們數數的好幫手啊！
師:現在老師把擺好的7個十全打亂，就變成了什么？
生:7個十就變成了70個一。
生:70里面有70個一。
師:小朋友們今天真棒，學會了數數的方法，會一個一個拐彎數，也會十個十個的數，也知道了一個數里有幾個十和幾個一。
三、快樂應用
完成教材第25頁“做一做”。
師:請看小熊正在吹泡泡呢，快來幫它數一數吹了幾個泡泡？這么多泡泡，你打算怎么數？
生:一個一個地數。
生:一個一個地數太麻煩了，十個十個地數。
師:這些泡泡既不像小棒那樣可以捆起來，也不像小方塊可以擺成長條，怎么十個十個地數呢？
生:可以數出10個泡泡圈成1個十。
師:真是一個好主意，大家趕快圈一圈吧。四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？

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