資源簡介

人教版一年級數學下冊《十幾減9》教案
一、教材分析
本節課內容是人教版一年級數學下冊第二單元“20以內的退位減法”中的“十幾減9”。主題圖呈現公園一角的場景，包含買氣球、買風車、套圈等現實情境，為20以內退位減法學習提供豐富素材。借助現實情境引出計算，既能培養學生發現、提出和解決問題的能力，讓學生學會用數學眼光觀察世界，又能使其感受數學與生活的緊密聯系，體會數學價值。“十幾減9”是本單元起始內容，基于學生已掌握的20以內進位加法及10以內加減法，對后續退位減法學習至關重要。
二、教學目標
1.引導學生通過自主探究與小組合作，理解并掌握十幾減9的計算方法，能準確、熟練地進行十幾減9的口算。
2.讓學生經歷十幾減9計算方法的形成過程，培養觀察、操作、分析和概括能力，以及算法多樣化思維。
3.使學生在解決實際問題時，感受數學與生活的密切聯系，體驗成功喜悅，增強學習數學的興趣與信心。
三、教學重難點
重點：掌握十幾減9的計算方法并能正確計算。
難點：理解十幾減9的算理，體會算法多樣化。
四、教學方法
講授法、直觀演示法、小組合作法、討論法
五、教學過程
（一）情境導入
親愛的小朋友們，今天老師要帶大家去一個特別好玩的地方——公園。（出示教材主題圖）瞧，公園里可真熱鬧呀！仔細觀察，你都看到了什么？
（停頓片刻，引導學生回答）對啦，有賣氣球的叔叔、賣風車的阿姨，還有小朋友在玩套圈游戲呢。
那老師來考考大家，從圖中你能發現哪些數學信息呢？誰來說一說。
（請幾位學生回答，及時給予肯定和鼓勵）大家觀察得真仔細！看，小丑叔叔有15個氣球，小朋友買走了9個。那根據這兩個信息，你能提出一個數學問題嗎？
（引導學生提出：還剩幾個氣球？）非常棒！那今天我們就一起來解決這個問題，學習“十幾減9”。（板書課題）
（二）探究新知
1.列出算式
小朋友們，要求還剩幾個氣球，我們該怎么列式呢？（引導學生說出：15 - 9）
為什么用減法來計算呀？（因為是從總數15個氣球里面去掉買走的9個，所以用減法）
2.自主探究計算方法
那15 - 9等于多少呢？請小朋友們先自己想一想，也可以用手中的小棒擺一擺，看看怎樣能算出結果。（學生自主探究，教師巡視指導，了解學生的計算方法）
3.小組交流
現在請小朋友們把自己的想法和小組里的同學說一說，看看你們小組能想出幾種不同的方法。（小組交流，教師參與到小組討論中，適時引導和啟發）
4.全班匯報
哪位小組的代表愿意來和大家分享一下你們小組的方法？
·方法一：點數法：從15個里面一個一個地減，1、2、3……9，還剩下6個，所以15 - 9 = 6。
·方法二：破十法：把15分成10和5，先用10減去9得1，再用1加上5等于6，即10 - 9 = 1，1 + 5 = 6。（教師結合小棒演示該方法，讓學生更直觀地理解）
·方法三：想加算減法：因為9 + 6 = 15，所以15 - 9 = 6。（引導學生說出思考過程）
·方法四：連續減法：把9分成5和4，先算15 - 5 = 10，再算10 - 4 = 6。
小朋友們真聰明，想出了這么多不同的方法！大家可以選擇自己喜歡的方法來計算。
（三）鞏固練習
1.擺一擺，算一算
請小朋友們拿出小棒，根據算式16 - 9和17 - 9，擺一擺并算出結果。（學生操作，教師巡視指導）
誰來說一說你是怎么擺的，結果是多少？（請幾位學生匯報）
2.算一算
現在請大家翻開課本，完成“做一做”的題目。9 + 4 = 9 + 5 = 13 - 9 = 14 - 9 = 11 - 9 = 12 - 9 = 19 - 9 = 18 - 9 = （學生獨立完成，然后集體訂正，讓學生說一說計算方法）
3.生活中的數學
老師這里還有一些生活中的數學問題，看大家會不會解決。小明有13顆糖果，分給小朋友9顆，還剩幾顆？（引導學生分析題目，列出算式并計算）
（四）課堂小結
小朋友們，今天我們一起學習了十幾減9的計算方法，大家都表現得非常棒！誰能來說一說，這節課你學到了什么？（請幾位學生回顧總結）
我們學會了用點數法、破十法、想加算減法、連續減法等方法來計算十幾減9。在生活中，如果遇到類似從總數里去掉一部分的問題，就可以用我們今天學的知識來解決。
（五）布置作業
1.完成課本練習二中相關的練習題。
2.回家后，和爸爸媽媽分享一下你今天學到的十幾減9的計算方法，并且找一找生活中還有哪些可以用十幾減9來解決的問題。
六、板書設計
十幾減9
例：小丑叔叔有15個氣球，小朋友買走9個，還剩幾
個？
列式：15 - 9 = 6
計算方法：
1.點數法
2.破十法： 15 = 10 + 5 ，10 - 9 = 1 ，1 + 5 = 6
3.想加算減法：因為9 + 6 = 15 ，所以15 - 9 = 6
4.連續減法：9 = 5 + 4 ，15 - 5 = 10 ，10 - 4 = 6
七、教學反思
在本節課的教學中，通過創設公園的情境，激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在探究計算方法的過程中，給予學生充分的時間和空間進行自主探究和小組交流，培養了學生的思維能力和合作意識。但在教學過程中，也發現了一些問題，比如部分學生對破十法的理解還不夠深刻，在練習中出現了一些錯誤。在今后的教學中，需要加強對算理的講解和練習，關注個別學生的學習情況，及時給予輔導，幫助學生更好地掌握知識。

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