資源簡介

(共29張PPT)
第五課 正確運用判斷
第一框 判斷的概述
第一目 判斷及其基本特征
第二目 判斷的表達與類型
導入新課
作為國家選拔人才的主要方式，高考在每一年都是街頭巷尾、千家萬戶關注熱議的一件大事。從1977年恢復高考算起，已經走過了46年的歷史。
有人認為：恢復高考是正確的抉擇，為國家建設培養了大量人才，是我們國家與時代發展的拐點。
也有人認為：恢復高考導致今天社會嚴重內卷，不值得歌頌。
思考：如何認識以上對“恢復高考”完全相反的兩個判斷？
答疑解惑 一、判斷及其基本特征
1.使用判斷的原因：
我們認識事物，必然會對事物作出判定，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關系。在作出肯定或否定的認識活動中，就使用了判斷。
有人認為：恢復高考是正確的抉擇，為國家建設培養了大量人才，是我們國家與時代發展的拐點。
有人認為：恢復高考導致今天社會嚴重內卷，不值得歌頌。
一、判斷及其基本特征
2.判斷的含義：
判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。
1.恢復高考是正確的抉擇。
2.恢復高考不值得歌頌。
3.今年高考英語太難了！
4.今年高考中你考的怎么樣呢？
√
√
√
×
一、判斷及其基本特征
3.判斷的基本特征：
（1）特征一：對認識對象有所斷定。斷定的方式有兩種：一是肯定,二是否定。
（2）特征二：判斷有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則就是假的。
有人認為：恢復高考是正確的抉擇，為國家建設培養了大量人才，是我們國家與時代發展的拐點。
有人認為：恢復高考導致今天社會嚴重內卷，不值得歌頌。
真
假
一、判斷及其基本特征
4.判斷真假的檢驗標準：實踐
（1）判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。
（2）符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。
教育部數據顯示，恢復高考40多年來，我國普通本專科招生數累計1.4億，高等教育毛入學率由1977年的2.6%增長到2020年的54.4%，培養了逾億名高素質專門人才。今天，從“神舟”系列飛船、探月工程到高性能計算機，從三峽工程、南水北調、西氣東輸到中國路、中國橋、中國港、中國高鐵等……我國國民經濟建設的主戰場上，處處活躍著高素質人才的身影。
有人認為：恢復高考是正確的抉擇。
真判斷
一、判斷及其基本特征
事例評析
看到某個小鎮山清水秀，
小李問道：“你們有何感想？”
小張說：“這里的人有環境保護意識。”
小趙說：“這里沒有污染環境的企業。”
后來經過實地考察，證實了小張和小趙的判斷是正確的。
請你用“判斷及其基本特征”的知識分析該事例。
不是判斷
判斷
判斷
真
判斷是否正確要經過實踐檢驗
二、判斷的表達與類型
1.判斷的表達形式：語句
（1）判斷與語句：判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
（2）不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
（4）對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。
如：你今年多大了？你覺得今年高考難不難啊？
如：他走了。——“他死了” 還是“他離開這里了”。
這是新學生宿舍。——“新學生”還是“新宿舍” 。
二、判斷的表達與類型
區分以下是不是判斷？
1.中華文化源遠流長、博大精深。
2.此處禁止吸煙！
3.難道他不是高中生嗎？
4.你今天進步了嗎？
5.小明太喜歡政治課了！
6.啊！黃河！
7.過來！
√
√
√
√
×
×
×
注意：
1.一般來說，陳述句、反問句可以表達判斷；疑問句、祈使句、感嘆句不表達判斷。
2.有些祈使句、感嘆句也可以表達判斷。
強化練習
人們在進行思想交流時，還需要將概念結合起來，形成判斷，只有通過判斷我們才能表達某種確定的思想。下面語句屬于判斷的是（ ）
①所有優秀的學生都是珍惜時間的好學生。
②難道會有無因之果嗎？
③為什么世界人民日益關注氣候變暖問題？
④啊，布達拉宮！
A．①②B．②④C．①③D．③④
A
二、判斷的表達與類型
2.判斷的類型：
依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為：簡單判斷和復合判斷。
（1）簡單判斷：
①含義：直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷叫作簡單判斷。
②類型：包括性質判斷和關系判斷。
1.他是高三學生。
2.蘋果是甜的。
3.小華和小明是好朋友。
4.蘋果比榴蓮個頭小。
性質判斷
關系判斷
二、判斷的表達與類型
2.判斷的類型：
依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為：簡單判斷和復合判斷。
（2）復合判斷：
①含義：本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。
②類型：包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。
1.他是高三學生，也是共青團員。
2.他沒來上學，可能是生病了，也可能是忘記了。
3.如果明天不下雨，運動會就正常舉辦。
聯言判斷
選言判斷
假言判斷
二、判斷的表達與類型
區分以下判斷屬于哪種類型？
1.他是中學校長。
2.張華認識雷鋒。
3.中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業而奮斗的政黨。
4.如果某個數不能被2整除，它就不是偶數。
5.明天可能下小雨，也可能下中雨。
6.小明和小華都是中國人。
簡單判斷中的性質判斷
簡單判斷中的關系判斷
復合判斷中的聯言判斷
復合判斷中的假言判斷
復合判斷中的選言判斷
復合判斷中的聯言判斷
強化練習
①如果沒有天上的雨水,海棠花兒不會自己開。
②SARS-CoV-2是一種新型冠狀病毒。
以上兩個判斷(　　)
A．都屬于復合判斷
B．都屬于簡單判斷
C．①屬于簡單判斷,②屬于復合判斷
D．①屬于復合判斷,②屬于簡單判斷
D
第五課 正確運用判斷
第二框 正確運用簡單判斷
第一目 正確運用性質判斷
第二目 正確運用關系判斷
1.運用性質判斷的必要性、性質判斷的含義、邏輯結構、種類、準確運用性質判斷應該注意的問題？
2.運用關系判斷的必要性、關系判斷的含義、組成、種類？
3.把握對象的性質和對象之間的關系的意義？
自主學習
一、正確運用性質判斷
1.運用性質判斷的必要性：
人們認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質作出“有”（是）或“沒有”（不是）的判定。這就需要運用性質判斷。
1.祖國的藍天多么美麗！
2.這個“野生照相館”值得一去。
3.呼倫貝爾草原的六月是一年中最美的時節。
4.這里肯定沒有霧霾污染。
一、正確運用性質判斷
2.性質判斷的含義：
性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。這種斷定是直接的，不附加任何條件，又稱“直言判斷”。
1.祖國的藍天多么美麗！
2.呼倫貝爾草原的六月是一年中最美的時節。
3.這個視頻真是最好的旅游宣傳片！
4.這里肯定沒有霧霾污染。
斷定“祖國的藍天”具有“美麗”的性質。
斷定“這里”不具有“霧霾污染”的性質。
斷定“呼倫貝爾草原的六月”具有“最美的時節”的性質。
斷定“這個視頻”具有“旅游宣傳片”的性質。
一、正確運用性質判斷
3.性質判斷的邏輯結構：
一般由量項、主項、聯項、謂項組成。
①主項：表示斷定對象；
②量項：表示主項被斷定范圍（數量）
③謂項：表示斷定對象性質。
④聯項：起著聯結主項和謂項的作用；
所有的 草原 都是 美麗的。
主項
聯項
量項
謂項
有些 中學生 不是 共青團員。
處于語句主語位置
處于語句賓語位置
“所有”“一切”表示全部對象；“有些”“有的”表示部分對象；“這個”表示一個對象。
有、無、是、不是，有的場合可省略
一、正確運用性質判斷
4.性質判斷的種類：
（1）依據判斷的質：即判斷所用的斷定方式是肯定還是否定，性質判斷分為肯定判斷和否定判斷。
肯定判斷 否定判斷
斷定對象具有某種性質的判斷。
斷定對象不具有某種性質的判斷。
1.實踐是檢驗真理的唯一標準。
2.這個蘋果很甜。（聯項省略）
1.長期熬夜不是好習慣。
2.教室里沒有人。
一、正確運用性質判斷
4.性質判斷的種類：
（2）依據判斷的量：即判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。
全稱判斷 特稱判斷 單稱判斷
斷定的對象是某類事物的全部
斷定的對象是某類事物的部分
量項：所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個等，可以省略
量項：有些、少數、大部分等，不可省略
斷定的對象是某類事物的一個
1.所有的草原都很美。
2.人都會死。
3.一切商品都有價值。
1.有的同學寫的不認真。
2.大部分地區都有降雨。
3.少數大學生是黨員。
1.這道題好難。
2.李白是詩人。
3.北京是中國的首都。
無量項，主項通常用“這個、那個或“單獨概念”
一、正確運用性質判斷
4.性質判斷的種類：
（3）任何事物都是“質”與“ 量” 的統一體，反映事物的性質判斷也應該是“質”與“量”的統一。從質與量的結合上：
肯定判斷
否定判斷
全稱判斷
特稱判斷
單稱判斷
全稱肯定判斷：SAP
特稱肯定判斷：SIP
單稱肯定判斷
全稱否定判斷：SEP
特稱否定判斷：SOP
單稱否定判斷
一、正確運用性質判斷
4.性質判斷的種類：
全稱肯定判斷
所有
所有
有些
有些
商品
真理
中學生
中學生
許海峰
這個人
是
不是
是
不是
是
不是
有價值的
一成不變的
共青團員
球迷
運動員
小學生
全稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
量項
主項
聯項
謂項
一、正確運用性質判斷
4.性質判斷的種類：
劃分標準 種類 判斷的質 肯定判斷和否定判斷 判斷的量 全稱判斷 斷定的對象是某類事物的全部
特稱判斷 斷定的對象是某類事物的部分
單稱判斷 判斷主項反映的是單個對象
“質”與“量”的結合上 六種基本判斷形式： 全稱肯定判斷、全稱否定判斷， 特稱肯定判斷、特稱否定判斷， 單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
強化練習
從質與量的結合上看，下列性質判斷的判斷形式相同的是（ ）
①有的物品是有價值的
②有些大學生是中國共產黨黨員
③事物的運動變化都是有規律的
④小潘是一個積極上進的中學生
A．①②B．①④C．②③D．③④
A
一、正確運用性質判斷
5.準確運用性質判斷應注意的問題：
（1）不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。
（2）避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。
（3）要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“質”和“量”都準確無誤。
（4）補充：誤用多重否定。
例：
1.是梅西的粉絲。（缺主項）
2.所有的人都是。（缺謂項）
3.中學生是我們學習的重要階段。（主項與謂項配合不當）
4.有些霧霾嚴重的地方是亟需治理的。（量項使用不當）
5.沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。（誤用多重否定）
當堂過關
判斷的概述
一、判斷及其基本特征
二、判斷的表達與類型
1.使用判斷的原因
2.判斷的含義
3.判斷的基本特征
4.判斷真假的檢驗標準：實踐
1.判斷的表達形式：語句
2.判斷的分類：
簡單判斷：性質、關系
復合判斷：聯選假
1.運用性質判斷的必要性
2.性質判斷的含義
3.性質判斷的邏輯結構：量主聯謂
4.性質判斷的分類
5.準確運用性質判斷應注意的問題
三、正確運用性質判斷
根據質：肯定否定
根據量：全稱特稱單稱
根據質與量的統一：6種
拾遺強化
1. 以下不屬于判斷的是（ ）
A．美韓聯合軍演矛頭直指朝鮮
B．吉林松原地震造成損失
C．為什么老百姓日益關注食品安全問題
D．房產商應流著道德的血液
C
拾遺強化
2.如同概念與語詞有密切聯系一樣，判斷與語句也是有密切聯系的：判斷的表達，要借助于語句。判斷和語句的關系表現為（ ）
①所有語句都表達判斷
②同一個判斷用相同語句表達
③同一個語句可以表達不同的判斷
④判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言表現形式
A．①②B．①④C．②③D．③④
D

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