資源簡介

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總論
第一單元：樹立
科學思維
對思維、邏輯思維與科學思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點
分論
第二單元：遵循
邏輯思維規則
主要闡述邏輯思維的基本要求
第三單元：運用
辯證思維方法
主要闡述辯證思維的方法
運用
第四單元：提高
創新思維能力
主要闡述提高創新思維能力的幾種方法
《邏輯與思維》
第一單元 樹立科學思維
第一課 走進思維世界
1.1思維的含義與特征
思維，就像陽光、空氣和食物一樣，是我們不可或缺的。只要我們在“想”、在“考慮”，就能切身地體會到我們在思維。
論力氣，人比不上野牛和大象；論奔跑，人比不上羚羊和斑馬；論攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么為什么人可以成為萬物之靈呢？
注意：動物的本能活動不是社會實踐，動物沒有思維
（1）思維是人的特有屬性
（2）人的思維存在具有普遍性
人類與思維
一：思維的含義
探究與分享
思考：
A是如何得出他的結論的？
一位想招聘助手的土耳其商人，將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室，向他們展示了兩頂紅色，三頂黑色的帽子。然后，他關掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后,商人要A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道：“我戴的是黑帽子。”
過了一會：說明兩人并不能立即說出對方所戴帽子。但已知商人帶的紅色帽子，所以還剩一頂紅色和三頂黑色帽子。A率先想到，如果他戴的紅色帽子，則只剩下黑色帽子，所以B能立即說出他自己戴的是黑色。但是B說不出來，所以只有一種可能，兩人都戴的黑色帽子。
A是如何得出他的結論的？
一、思維的含義
感性認識
（認識的初級階段）
看到帽子是什么顏色
A對帽子顏色的推理過程
理性認識
（認識的高級階段）
1、思維的含義
“邏輯與思維”中的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。
思維的含義
狹義思維：即本書中的“思維”
廣義思維
（意識）
感性認識：人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映。
理性認識
認識
=
廣義的思維
一、思維的含義
（1）當我們接觸到火苗，第一反應是燙。這就是感性認識。
（2）當我們冷靜下來就會想，不能碰火，碰火會燙傷自己，我們要合理利用火，辯證的看待火，這時就上升到理性認識。
（1）當蘋果砸中我們，首先會感覺到疼，這就是感性認識。
（2）當我們冷靜下來，會想蘋果為什么會落地，經過探究會發現，蘋果會落地是因為萬有引力，這就上升到了理性認識。
人的認識按階段分為感性認識和理性認識：
感性認識 理性認識
區 別 含義 是人們在實踐基礎上由感覺器官直接感受到的關于事物的現象、事物的外部聯系、事物的各個方面的認識。 是人們借助抽象思維在概括、整理大量感性材料的基礎上達到關于事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識。
形式 包括感覺、知覺和表象三種形式。 包括概念、判斷和推理三種形式。
特點 直接性和形象性 間接性和抽象性
階段 感性認識是認識的初級階段 理性認識是認識的高級階段
聯系 ①理性認識依賴于感性認識。因為感性認識是理性認識的起點，建立在感性認識基礎上的理性認識才是真實可靠的，堅持理性認識從感性認識中來。 ②感性認識有待于發展為理性認識。因為只有理性認識才是對事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指導人們按規律辦事，有效地改造世界。
【哲學知識回顧】：感性認識和理性認識
【特別提醒】從性質上看，無論是感性認識還是理性認識，都有正確與錯誤之分
◎高瞻遠矚、統攬全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向。
◎以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發展規律、指導現實工作。
◎承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、洞察事物發展規律。
◎破除迷信、超越陳規,善于因時制宜、知難而進、開拓創新。
◎客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值。
戰略思維
歷史思維
辯證思維
創新思維
底線思維
思考：概括上述語言總結了哪些思維方式？這些思維方式有何重要意義？
2、思維的類型
一、思維的含義
2、思維的類型
（1）內容：戰略思維、歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維、法治思維、底線思維等。
（2）意義：是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。
一、思維的含義
1.關于思維的形成，下列觀點正確的是(　 　)
A.思維是人所特有的屬性，是人腦的機能
B.有些較高級的動物盡管沒有人腦，但也有思維
C.人之外的動物可以形成思維，但不能離開認識對象
D.形成思維離不開人腦這一生理基礎，但可以離開認識對象
2.感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段。下列屬于感性認識的是（ ）
A.司機見到紅燈馬上停車 B.舌頭品嘗出檸檬的酸澀味道
C.工人按照設計圖紙施工 D.用動物的異常行為預測地震
A
B
即時訓練
二：思維的特征
思考：面對同一件事，為什么不同地域的人們會產生不同的看法？
說明思維具有什么特征？
假設一個外星人落在了地球上……
北京人說：打110，這里有特務；
上海人說：不如辦展覽賺錢；
廣東人興奮得兩眼發光：拿來煲湯！成都人：快來，三缺一！
1、思維風格的差異：
A、人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。
B、不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。針對同樣的認識對象，不同的認識主體有不同的認識結果，究其原因，是因為每個人的思維是有差異的。
C、但不論哪一種風格的思維，都體現著思維的共同特征。
兩個分別以3×10千米/秒和5×10千米/秒的速度運動的物體，人們很難憑感官直接感知其速度上的差別。然而，人們依據科學知識卻能夠理解這樣的問題，假設有星際飛船以5×10千米/秒的速度飛向某一遙遠星球，它的速度比光速慢了多少
思考：人們依據科學知識能理解光速，這反映了思維具有什么特征？
人們依據已有知識，以抽象思維的比較、分析、推理等方式推斷出相關新的認識等。反映出思維具有間接性。
二、思維的特征
2、思維的特征
②作用：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。
①原因：人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到。
啟示：a.多積累知識和經驗。b.加強記憶能力。
（1）具有間接性（強調推斷）
二、思維的特征
我們平時所看到的樹木，或高或矮，或直或曲。或粗或細，或闊葉或落葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個體特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。
思考：上述材料反映了思維具有什么特征？
樹具有多樣化的個別特征，從中揭示出一切樹的共同屬性是“木本植物”。在認識一類事物共同的、本質的屬性的過程中，思維具有舍棄認識對象表面的、非本質的屬性，抓住其內在的、共同的、本質的屬性，這反映出思維具有概括性。
二、思維的特征
2、思維的特征
（2）思維具有概括性（強調總結、去偽存真，去粗取精）
思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。
啟示：A.概括能力 B.知識遷移
二、思維的特征
①思維的間接性體現為由表及里，有一個推測的過程；
②概括性是把握某類事物的共同特點，常見信息是“多次經歷之后，得出某一結論”。
注意：思維的間接性和概括性區分
比如，單純看“月暈而風，礎潤而雨”體現的是思維的間接性，但是如果這一結論是通過很多次觀察獲得的，則體現了思維的概括性。
二、思維的特征
針對一些“反華學者”編造的所謂“涉疆報告”，兩位新疆姑娘尼羅拜爾·艾爾提和陳寧完成了一項“硬核”調查研究：歷時9個月，走訪5家廣東企業，接觸474名新疆少數民族工人，并訪談70人，最終完成一份1.8萬字報告，這份報告用詳實準確的內容和數據，有理有據地駁斥并拆穿了西方抹黑造謠新疆的謊言。調研過程中發現，那些所謂的“強制勞動”、“再教育”等荒謬說法，在他們的身上從未發生過。
兩位新疆姑娘能夠在實踐的基礎上發揮思維的能動性，從而自覺地（主動地）、有目的、有計劃地反作用于客觀世界，撰寫源于客觀世界又不同于客觀世界的調查報告。
獲取一手材料——感性認識
對感性材料思維加工——理性認識
二、思維的特征
思考：這兩位新疆姑娘是如何寫出調查報告的，這反映了思維具有什么特征？
（3）思維具有能動性（強調加工、有計劃、有目的、主動的）
① 任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成對客觀實際的認識。
②正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。（說明思維并不是如實地反映認識對象）
2、思維的特征
二、思維的特征
知識小結
特征 間接性 概括性 能動性
關 鍵 詞 見…而知…; 通過…推斷出…;計劃； 預測；揭示出；推斷出 共同之處是…; 整體上看…； 共性在于…；總結出 抽象；創新；
有選擇的；
主動、自覺；
聯 系 ①思維的概括性是間接性的前提；
②間接性和概括性中都體現有能動性。
二、思維的特征
（1）小王早上起來看到院子的地面和房頂都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。
（2）人類能夠根據相關知識進行天氣預報，預測地震等。
（3）人們在超市里看到牙膏、雞蛋、面粉、飲料、衣服等，都稱它們“商品”。
（4）視而不見，聽而不聞，舉一反三。
即時訓練
間接性
間接性
概括性
能動性
二、思維的特征
問題：上述現象反映了思維的何種特征
1.“隔墻見角而知有牛”“隔岸見煙而知有火”體現了思維的
A.間接性 B.概括性 C.抽象性 D.系統性
2.“燈是照明的工具。”這種認識反映了思維的
A.間接性 B.靈活性 C.概括性 D.敏捷性
3.“遙知不是雪,為有暗香來。”因為有暗香傳來,所以推斷那不是雪,而是梅。這是思維的
①概括性　②間接性　③能動性　④合理性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
√
√
即時訓練
任何英雄豪杰，他的思想、意見、計劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中，或者自己的科學實驗中，他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點用處也沒有。 ——毛澤東
思考：結合這段名言，談談如何理解思維與社會實踐的關系？
3. 實踐與思維的關系
①思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。
②正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
實踐
產生
認識
正確的認識
促進
實踐
錯誤的認識
實踐
反作用于
二、思維的特征
思維的含義與特征
思維的含義
思維是人的特有屬性，人的思維存在具有普遍性
思維的含義
人類思維方式的主要類型
把握這些思維方式的意義
思維的特征
思維具有差異性
思維具有共同性
思維具有能動性
思維具有概括性
思維具有間接性
思維與實踐的關系
狹義：理性認識
課堂小結

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