資源簡介

(共27張PPT)
學習項目二 音樂為什么會讓人浮想聯翩
第二單元 音樂的獨特魅力
（人教版）七年級
下
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂總結
本課目標
審美感知
通過聆聽不同風格音樂作品，感受音樂節奏、旋律等要素，提升學生對音樂情緒、情感的感知，培養審美情趣。
藝術表現
引導學生用多種方式表達對音樂的理解，鍛煉音樂表現力和藝術表達能力。
創意實踐
激發學生根據音樂想象進行創作，培養創新思維和實踐能力。
文化理解
讓學生了解不同國家音樂文化特點，認識音樂與文化的緊密聯系。
新課導入
閉眼聆聽，與同學分享聆聽時腦海中浮現的畫面或感受。
新知講解
什么叫聯覺
聯覺是一種感覺器官受到刺激引起其他感覺器官反應的心理活動。音樂正是通過聯覺來表現各種聽覺之外的內容。聽者也是通過聯覺對音樂展開聯想。聯覺是人類共通的心理規律，而聯想的產生依賴于聽者個人以往的經驗、記憶等主客觀因素。
烤面包的香氣
嗅覺刺激
紅色的火焰
視覺引發溫度覺的聯想
消防車的警報聲
聽覺：尖銳、急促的聲音
危險、緊張
溫暖的早餐時光
溫暖、熱意
新知講解
聆聽結束談談你們感受到怎樣的大海？
英國作曲家：愛德華·本杰明·布里頓
布里頓通過強力度、不協和音響表現“洶涌大海”
新知講解
英國作曲家：愛德華·本杰明·布里頓
新知講解
安靜聆聽樂曲，聆聽結束，結合音樂特點，為樂曲起一個名字，你覺得下面哪個名字更為貼切？
A.《平靜海面的悠閑時光》
B.《在海上 —— 從黎明到中午》
C.《狂風暴雨中的大海怒吼》
D.《月光下的靜謐海洋》
√
《大海》第一樂章
新知講解
德
彪
西
聆聽結束談談你們感受到怎樣的大海？
德彪西用弱力度、快速旋律表現“微波蕩漾”。
新知講解
德
彪
西
新知講解
紅色娘子軍—主題音樂賞析
聆聽《紅色娘子軍》中的兩個主題，哪個主題表現“英雄”，哪個主題表現“惡霸” 說說你的理由。
新知講解
主題一
主題二
新知講解
紅色娘子軍—主題音樂賞析
英雄主題
新知講解
紅色娘子軍—主題音樂賞析
英雄主題
旋律整體有小調式的色彩，有悲壯的感覺。節奏感給人以堅定、有力的感覺，如同英雄的步伐沉穩、堅定。
聯覺反應:悲壯、大義凜然
新知講解
紅色娘子軍—主題音樂賞析
惡霸主題
新知講解
紅色娘子軍—主題音樂賞析
惡霸主題
節奏有隨意、慵懶又暗藏心機的感覺，與惡霸那種陰險、為非作歹的特點相呼應。
聯覺反應:陰森詭異、冷酷、壓抑
新知講解
樂譜對比
從旋律走向（級進/跳進）、音符密度（密集/稀疏)、節奏型幾方面觀察兩段音樂的不同。
新知講解
歡 樂
采用了大量的前八后十六節奏型和跳躍音符，給人一種輕松愉悅、活潑跳躍的感覺，使樂曲充滿動感和活力，洋溢著歡快的情緒。
新知講解
悲 傷
歌曲旋律以級進和小跳進為主，整體呈現出下行的旋律線，音符從較高的音逐漸向低音區緩慢進行，這種下行的旋律走向營造出一種憂傷、哀怨的情緒氛圍，仿佛是主人公在低聲傾訴自己的苦難。
新知講解
仔細聆聽小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，任選四個段落進行分析，將段落標題寫在表格上方，并根據所列出的聯覺因素，在表格中填寫你認為合適的等級，以及你的聯覺與聯想。與同學交流聯覺因素對作品表現的作用
課堂拓展
誦讀以下詩作，觀賞繪畫作品，思考與其相符的音樂的聯覺因素的等級，完成表格。
課堂拓展
誦讀以下詩作，觀賞繪畫作品，思考與其相符的音樂的聯覺因素的等級，完成表格。
課堂拓展
詩中描繪的是寂靜寒冷的環境，給人低沉之感，對應較低音。
營造出的氛圍安靜，沒有強烈的沖擊，力度較弱。
詩中意境靜謐，節奏如同緩慢流淌，速度慢。
展現出的是清冷孤寂的氛圍，音色應是松弛舒緩的。
詩的開篇就營造出寂靜氛圍，起音應緩且柔。
誦讀以下詩作，觀賞繪畫作品，思考與其相符的音樂的聯覺因素的等級，完成表格。
課堂拓展
課堂總結
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑