資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)第二單元《音樂的獨(dú)特魅力》
課題 學(xué)習(xí)項(xiàng)目二 音樂為什么會(huì)讓人浮想聯(lián)翩 單元 二 學(xué)科 音樂 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 本教學(xué)內(nèi)容圍繞音樂引發(fā)聯(lián)想的現(xiàn)象展開，借助《四首海的間奏曲之四》《大海》《紅色娘子軍》等經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂要素與聯(lián)想、情感表達(dá)的關(guān)系，理解聯(lián)覺在音樂感知中的作用，讓學(xué)生體會(huì)音樂的獨(dú)特魅力，提升音樂審美能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解聯(lián)覺與聯(lián)想的聯(lián)系與區(qū)別，掌握聲音屬性和感覺系統(tǒng)之間的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)關(guān)系。2. 能通過不同聲音屬性產(chǎn)生聯(lián)覺，進(jìn)而展開視覺、情感聯(lián)想。3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒、情感的感知能力，提高音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)表達(dá)能力。4. 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂展開想象，進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和多元文化理解能力。
核心素養(yǎng)描述 審美感知：通過聆聽不同風(fēng)格音樂作品，感受音樂節(jié)奏、旋律等要素，提升學(xué)生對(duì)音樂情緒、情感的感知，培養(yǎng)審美情趣。2. 藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方式表達(dá)對(duì)音樂的理解，鍛煉音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)表達(dá)能力。3. 創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂想象進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4. 文化理解：讓學(xué)生了解不同國(guó)家音樂文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)音樂與文化的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn) 1. 在音樂活動(dòng)中，通過音樂音響產(chǎn)生聯(lián)覺，進(jìn)而引發(fā)聯(lián)想。2. 培養(yǎng)學(xué)生通過音樂要素判斷音樂情緒、情感及形象的能力。
難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵，從文化角度分析音樂與聯(lián)想的聯(lián)系。2. 幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂聯(lián)覺因素，實(shí)現(xiàn)音樂與其他藝術(shù)形式的有機(jī)融合。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 播放節(jié)奏歡快、旋律輕松的音樂《菊次郎的夏天》，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，分享聆聽時(shí)腦海中浮現(xiàn)的畫面或感受。 思考：“為什么聽到這段音樂會(huì)有這樣的聯(lián)想呢？音樂是如何做到的？” 引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)課主題。 通過輕松的音樂和分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂引發(fā)聯(lián)想現(xiàn)象的思考，自然導(dǎo)入課程。
新知探究 - 聯(lián)覺機(jī)制探究 1. 聯(lián)覺：是一種感覺器官受到刺激引起其他感覺器官反應(yīng)的心理活動(dòng)。教師舉例說明聯(lián)覺在生活中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的聯(lián)覺現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言分享，加深對(duì)概念的理解。2. 對(duì)比播放《四首海的間奏曲之四》與《大海》片段。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素對(duì)聯(lián)想的影響。總結(jié)：布里頓通過強(qiáng)力度、不協(xié)和音響表現(xiàn)“洶涌大海”，德彪西用弱力度、快速旋律表現(xiàn)“微波蕩漾”。 1.認(rèn)真聽講，跟隨教師思路理解聯(lián)覺概念。積極回憶并分享自己生活中的聯(lián)覺經(jīng)歷，如聽到下雨聲聯(lián)想到清新的空氣和寧靜的氛圍；看到紅色聯(lián)想到熱情、活力等。2. 分組討論，積極分享自己聯(lián)想到的大海畫面，認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)音樂要素分析方法，加深對(duì)音樂與聯(lián)想關(guān)系的理解。 讓學(xué)生在聆聽和討論中，感受不同音樂作品對(duì)同一主題的不同表現(xiàn)方式，理解音樂要素與聯(lián)想的緊密聯(lián)系。
新知探究 - 音樂要素與情感判斷 播放《紅色娘子軍》管弦樂組曲中的兩個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并判斷哪個(gè)主題表現(xiàn) “英雄”，哪個(gè)主題表現(xiàn) “惡霸”，從音樂要素方面分析理由。總結(jié)：主題一連續(xù)下行旋律表現(xiàn)堅(jiān)定（英雄），主題二低沉慢速表現(xiàn)陰險(xiǎn)（惡霸）。展示《喜洋洋》和《小白菜》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜形態(tài)，判斷情緒并討論相關(guān)形態(tài)特征。 聆聽音樂，判斷主題表現(xiàn)的形象，從旋律高低、節(jié)奏快慢等方面分析理由。2. 觀察樂譜，判斷情緒，討論音符高低、節(jié)奏疏密等與情緒判斷的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生通過音樂要素判斷音樂情緒、情感及形象的能力，進(jìn)一步加深對(duì)音樂表現(xiàn)力的理解。
課堂拓展 展示《江雪》詩句和《寒江獨(dú)釣圖》。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)覺因素（低音、慢速、松弛音色）設(shè)計(jì)配樂方案。 1. 小組討論并填寫聯(lián)覺等級(jí)表格。2. 分享配樂思路：“用悠長(zhǎng)的笛聲表現(xiàn)孤寂感。” 綜合運(yùn)用聯(lián)覺知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨藝術(shù)形式的創(chuàng)意表達(dá)。
課堂小結(jié) 聯(lián)覺是音樂與情感間的橋梁，聯(lián)想因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而不同。音樂審美既需理性分析，也需自由想象。 復(fù)述核心概念，提出疑問。 強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)課后探索。
板書
A*
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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