資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第16課 比較交換找最值 教學設計
課題 比較交換找最值 單元 第五單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本節課義務教育版五年級全一冊信息技術教材的第16課 比較交換找最值。主要介紹了通過比較交換的方法來找到一組數據中的最大值和最小值。教材首先通過一個簡單的問題情境引入，如 “如何從一組雜亂無章的數據中快速找到最大值和最小值呢？” 接著，教材詳細闡述了比較交換找最值的原理和步驟。以兩個數的比較為例，介紹了如何通過比較大小并交換位置來確定較大值和較小值。然后，將這種方法擴展到多個數的情況，引導學生逐步理解如何通過多次比較交換來找到一組數據中的最大值和最小值。教材中還配有清晰的流程圖和示例代碼，幫助學生更好地理解和掌握這種方法。
學習目標 信息意識：培養數據意識，認識到在數據處理中找出最大值（或最小值）的重要性。關注算法在日常生活和學習中的應用場景。計算思維：理解并掌握通過“比較”與“交換”找出數列中最大值（或最小值）的算法原理。能夠獨立編寫或描述出尋找最大值（或最小值）的算法步驟。數字化學習與創新：使用圖形化編程工具（如Scratch）模擬實現尋找最大值（或最小值）的算法。嘗試對算法進行改進或創新，提出自己的優化方案。信息社會責任：培養團隊合作精神，通過小組合作完成任務。認識到合理使用算法對信息處理和傳遞的重要性，樹立負責任的信息處理態度。
重點 掌握比較交換找最值的方法，能夠用編程語言實現這一過程。
難點 理解比較交換找最值的原理，培養學生的編程思維和邏輯推理能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 日常生活中，我們常常遇到找出最大數或最小數的問題，如找出身高最高的人、找出直徑最大的水果、找出某月氣溫最高的一天、找出同款價格最低的商品等。想一想，你還知道哪些與“最值”有關的事情？ 學生認真聆聽、討論。 引發學生的興趣與思考。
講授新課 一、描述找出最大數的算法　桌上有5個信封，編號分別為1、2、3、4、5，每個信封里裝有一張卡片，卡片上寫著一個大于0的數，請找出其中的最大數。活動步驟第1步：準備一張新卡片，稱為A卡，用來記錄查找過程中的最大數。第2步：打開第一個信封，查看卡片上的數并記錄在A卡上。第3步：打開第二個信封，查看卡片上的數并與A卡上的數比較，如果這個數比A卡上的數大，那么把A卡上的數更新成這個數，否則不更新。第4步：用同樣的方法，依次打開第三個、第四個、第五個信封，查看卡片上的數，并與A卡上的數比較，決定是否更新A卡上的數。第5步：最后，A卡上的數就是最大數。在以上步驟中，從第3步開始就是重復操作。如果首先在A卡上記錄0，第2步就可以是重復操作。可以構建循環結構來描述算法。第1步：在A卡上記錄0。第2步：按順序打開一個信封，查看卡片上的數，把這個數與A卡上的數比較。如果比A卡上記錄的數大，那么把A卡上的數更新成這個數，否則不更新。　　第3步：對每個信封做第2步的操作。第4步：最后，A卡上的數就是最大數。驗證找出最大數的算法在Python中，列表是一種常見的數據序列，用于存儲一系列數據。例如，下面的語句可以創建一個包含5個數的列表。通過下標來引用列表中的數據。　　列表下標從0開始，而不是從1開始。也就是列表第一個數據的下標是0，第二個數據的下標是1，依次類推。利用len( )函數可以獲取列表中的數據個數。控制變量i，從1變化到等于cc的值（數據個數）時，結束循環。循環結束后，輸出變量a的值，就是這個列表中的最大數。 分析循環次數發現，程序進行了4次循環，比前面活動中少循環一次，這是為什么呢？ 觀察發現，前面活動中先在A卡上記錄0，再進行數據循環比較，而程序實現時，先在變量a中保存第一個數，再用這個數與第二個數比較，因此，可以減少一次循環。 學生認真聆聽教師講解，積極參與討論；小組討論完成學習活動教師引導學生思考：積極參與小組討論，分享并討論自己的見解和發現。 激發學生的學習興趣，引導學生關注尋找解決問題的途徑與方法，以及解決問題并驗證結果等階段。通過互動討論。促進學生之間的交流與合作。為后續課程打下基礎。
作業布置 隨意列舉一些無序的數，要從中找出最小數，應該如何操作？嘗試用程序驗證。　
課堂小結 1．在無序數中找出最值的算法，在生活中有很多應用案例，只要細心觀察，就會發現它們的存在和所起的作用。　　2．尋找最值的算法主要采用了記錄、比較、交換以及循環判斷等操作，這也是對數據進行比較運算的基本方法。
板書 一、描述找出最大數的算法二、驗證找出最大數的算法
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第16課 比較交換找最值
(義務教育版）五年級下冊
教學目標
1
新知導入
2
議一議
3
想一想
4
學一學
5
練一練
6
課堂總結
7
作業布置
8
1
教學目標
1.了解在一組無序數中找出最大數的基本步驟，并能辨認其中的循環操作。
2.分析、描述找出最大數的算法，體驗用程序驗證算法的一般過程。
2
新知導入
日常生活中，我們常常遇到找出最大數或最小數的問題，如找出身高最高的人、找出直徑最大的水果、找出某月氣溫最高的一天、找出同款價格最低的商品等。
3
議一議
想一想，你還知道哪些與“最值”有關的事情？
4
想一想
[12, 34, 56, 23, 45]這是一組順序亂的數據，想想如何快速找到這組數據中的最大值和最小值。
5
學一學
一、描述找出最大數的算法
問題提出
　　桌上有5個信封，編號分別為1、2、3、4、5，每個信封里裝有一張卡片，卡片上寫著一個大于0的數，請找出其中的最大數。
5
學一學
尋找最大數的方法和步驟。
用A卡記錄最大值，把信封里的數記錄在A卡上后放回去。
依次打開其他信封，比較數值，如果值大就更新。
問題分析
5
學一學
第1步：準備一張新卡片，稱為A卡，用來記錄查找過程中的最大數。
第2步：打開第一個信封，查看卡片上的數并記錄在A卡上。
第3步：打開第二個信封，查看卡片上的數并與A卡上的數比較，如果這個數比A卡上的數大，那么把A卡上的數更新成這個數，否則不更新。
第4步：用同樣的方法，依次打開第三個、第四個、第五個信封，查看卡片上的數，并與A卡上的數比較，決定是否更新A卡上的數。
第5步：最后，A卡上的數就是最大數。
活動步驟
5
學一學
　　在以上步驟中，從第3步開始就是重復操作。如果首先在A卡上記錄0，第2步就可以是重復操作。可以構建循環結構來描述算法。
算法涉及搜索、比較、交換等操作。
5
學一學
算法描述
　　第1步：在A卡上記錄0。
第2步：按順序打開一個信封，查看卡片上的數，把這個數與A卡上的數比較。如果比A卡上記錄的數大，那么把A卡上的數更新成這個數，否則不更新。
第3步：對每個信封做第2步的操作。
第4步：最后，A卡上的數就是最大數。
5
學一學
　　找出最大數并記錄所在的信封，應該如何改進算法呢？
這樣用前面的算法步驟就能完成任務。
需要一張新卡片記錄最大值的信封編號。
進一步探究
5
學一學
把流程圖補充完整。
5
學一學
二、驗證找出最大數的算法
　　在Python中，列表是一種常見的數據序列，用于存儲一系列數據。例如，下面的語句可以創建一個包含5個數的列表。
# 創建一個包含5個數的列表
box = [24，91，42，108，35]
認識列表
這個列表的名稱是box，把數據放在方括號 [ ]里。
每個數據之間用英文逗號“,”分隔開。
5
學一學
列表下標 box [0] box [1] box [2] box [3] box [4]
列表數據 24 91 42 108 35
　　通過下標來引用列表中的數據。
　　列表下標從0開始，而不是從1開始。也就是列表第一個數據的下標是0，第二個數據的下標是1，依次類推。
5
學一學
　　利用len( )函數可以獲取列表中的數據個數。
# 創建一個包含5個數的列表
box = [24，91，42，108，35]
# 用變量cc保存box列表中的數據個數
cc = len(box)
其中cc=len(box)是賦值語句，表示把len()獲取的box列表的數據個數保存到變量cc中。
5
學一學
知識回顧
　　在Python中，用while循環可以實現算法的循環結構。
while循環基本格式如下。
　　　while 判斷條件：
　　　　　 語句組　
　　當循環的次數不確定時，可以根據條件進行判斷。當條件成立時，執行條件后的語句；當條件不成立時，結束循環。
5
學一學
運行程序
打開找出列表中最大數的程序并運行，分析程序與算法的關系。
box = [24, 91, 42, 108, 35]
cc = len(box)
a = box[0]
i = 1
while iif box[i] > a:
a = box[i]
i = i+1
print('最大數為：', a)
#創建一個包含5個數的列表
#用cc保存box列表中的數據個數
#用a保存最大數，初始值設為列表第0項
#循環變量初始值設為1
#用循環結構逐個比較列表中的數
#如果當前數大于a的值
#更新a的值
#循環控制變量增加1，繼續循環
#輸出找到的最大數
5
學一學
　　在while循環中，用變量a保存最大數，并用條件語句if來比較。當前數box[i]的值是否大于已經找到的最大數a。如果是，就將a的值更新為box[i]的值。這樣，通過循環操作逐個查找，找出列表中的最大數并更新到變量a中。　　
5
學一學
　　控制變量i，從1變化到等于cc的值（數據個數）時，結束循環。
循環結束后，輸出變量a的值，就是這個列表中的最大數。
　　分析循環次數發現，程序進行了4次循環，比前面活動中少循環一次，這是為什么呢？
觀察發現，前面活動中先在A卡上記錄0，再進行數據循環比較，而程序實現時，先在變量a中保存第一個數，再用這個數與第二個數比較，因此，可以減少一次循環。
6
練一練
　　在尋找最大數的過程中，一共要循環多少次？也就是說，要做多少次“比較兩個數大小”的操作？如果是5 000個數呢？
上面的例子里一共5個數，用在A卡上寫0的方法，要循環5次。
其實很簡單，循環次數就是數據個數。
7
課堂總結
　　1．在無序數中找出最值的算法，在生活中有很多應用案例，只要細心觀察，就會發現它們的存在和所起的作用。
　　2．尋找最值的算法主要采用了記錄、比較、交換以及循環判斷等操作，這也是對數據進行比較運算的基本方法。
8
作業布置
　　隨意列舉一些無序的數，要從中找出最小數，應該如何操作？
嘗試用程序驗證。　
　
9
板書設計
一、描述找出最大數的算法
二、驗證找出最大數的算法
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑