資源簡(jiǎn)介

六下閱讀理解與答題模板
考點(diǎn) 1：體會(huì)文章詳略安排的好處 2
考點(diǎn) 3：用小標(biāo)題概括故事情節(jié) 7
考點(diǎn) 4：根據(jù)描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，體會(huì)人物形象 7
考點(diǎn) 5：把握描寫(xiě)人物的主要情節(jié)，多元地評(píng)價(jià)人物 8
考點(diǎn) 9：通過(guò)語(yǔ)言/動(dòng)作/心理/神態(tài)/外貌描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì) 19
考點(diǎn) 10：體會(huì)文章開(kāi)頭、結(jié)尾的作用 19
考點(diǎn) 11：抓住關(guān)鍵句，找出文章的主要觀點(diǎn) 23
考點(diǎn) 12：根據(jù)觀點(diǎn)，概括列舉的事例 23
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第一單元（民風(fēng)民俗）
分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的
要素解讀：
閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要 表達(dá)的意思，把主要部分寫(xiě)詳細(xì)的。
考點(diǎn) 1：體會(huì)文章詳略安排的好處
常見(jiàn)問(wèn)法：
文章哪部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，想想這樣寫(xiě)有什么好處？
答題思路：
先在文中找出哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)（篇幅較長(zhǎng)的部分），哪些內(nèi)容是略寫(xiě)（篇幅較短 的部分）；
分析好處：結(jié)合文章主要內(nèi)容、事物/人物特點(diǎn)等，具體分析好處。
答題模板：
文章詳寫(xiě)了......略寫(xiě)了......使文章重點(diǎn)突出、主次分明，突出了......給人 留下深刻印象。
例：《臘八粥》一課主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，哪部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪部分寫(xiě)得 簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
答：文章詳寫(xiě)了等粥，略寫(xiě)了喝粥，使文章重點(diǎn)突出、主次分明，既突出了臘八粥的 香甜誘人，又表現(xiàn)出八兒的嘴饞、可愛(ài)，又讓人感受到一家人甜蜜溫馨、其樂(lè)融融的 家庭氛圍，給人留下深刻印象。
考點(diǎn) 2：體會(huì)修辭手法的作用 常見(jiàn)問(wèn)法：
這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？
答題模板：
法（修辭手法）+果（表達(dá)效果）+點(diǎn)（特點(diǎn)）+心（心情）
1.比喻：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把......比作......生動(dòng)形象地寫(xiě)出了...... 的特點(diǎn)，表達(dá)了作者......感情。
2.擬人：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把......人格化，賦予了......以人的情感、 動(dòng)作、神態(tài)或行為等，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了.......特點(diǎn)，表達(dá)了作者......的感情。
3.排比：運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了......特征，句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)，加
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強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)了作者......的感情。
4.對(duì)比：運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，把......與......進(jìn)行對(duì)比，突出了......的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者......的感情。
5.夸張：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了......的特征，表達(dá)了......的感情， 增強(qiáng)了渲染力，給人留下深刻的印象。
例：這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？
大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠 美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。
答：運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，把初一和元宵節(jié)的景象進(jìn)行對(duì)比，突出了元宵節(jié)美麗、 熱鬧的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)元宵節(jié)的喜愛(ài)之情。
童年的春節(jié)（節(jié)選）
冰心
①童年時(shí)，我家住在煙臺(tái)海軍學(xué)堂后面的山窩里，附近只有幾個(gè)村落，進(jìn)煙臺(tái)市 還要越過(guò)一座東山，算是最冷僻的一角了。但在我的童年生活中，也有熱鬧得鑼鼓喧 天的時(shí)候，那便是春節(jié)。
②記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母和長(zhǎng)輩拜年，我拿 到的紅紙包里的壓歲錢，都請(qǐng)母親替我收起來(lái)。
③最有趣的還是從各個(gè)農(nóng)村來(lái)耍“花會(huì)”的，演員們都是各個(gè)村落里冬閑的農(nóng)民， 節(jié)目大多是“跑旱船”和“王大娘鋦缸”之類，演女角的都是村里的年輕人，搽著很 厚的脂粉。鼓樂(lè)前導(dǎo)，后面簇?fù)碇S多小孩子。他們邊走邊唱，有樂(lè)器伴奏，歌曲大 多滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。這個(gè)村的“花會(huì)”剛走，那個(gè)村的又來(lái)了，真是熱 鬧極了。
④我十一歲那年回到故鄉(xiāng)福州，那里過(guò)年又熱鬧多了。從臘月二十三起，大家就 忙著掃房，準(zhǔn)備糟和腌的雞、鴨、魚(yú)、肉。祖父忙著寫(xiě)春聯(lián)，貼在門上。
⑤新年里，我們得到許多好東西，最好的東西，還是燈籠。福州方言，“燈”和 “丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。這些燈有紙 的，有紗的，還有玻璃的……于是，我屋里掛的是走馬燈，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂 布”。我一只手里提的是兩眼會(huì)活動(dòng)的金魚(yú)燈，另一只手就拉著一盞腳下有輪子的白 兔燈。
⑥我家所住的那條街，本是個(gè)燈市，那條街上大多是燈鋪。我家門口的店里兼賣
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各種燈，元宵節(jié)之夜，都點(diǎn)了起來(lái)，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！
⑦元宵節(jié)過(guò)后，一年一度的光彩輝煌的日子就完結(jié)了。當(dāng)大人們讓我們把許多玩 夠了的燈籠放在一起燒了之后，說(shuō)： “從明天起，好好收心上學(xué)去吧。”我們默默地 聽(tīng)著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說(shuō)不出的惆悵寂寞之感 上床睡覺(jué)。這一夜的滋味真不好過(guò)！
（1）對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
A.選文描寫(xiě)了作者童年時(shí)在煙臺(tái)和福州過(guò)年的景象。
B.選文開(kāi)頭寫(xiě)作者在煙臺(tái)時(shí)住得很冷僻，是為了和下文過(guò)春節(jié)的景象形成對(duì)比，突出 春節(jié)的熱鬧。
C.第④段作者介紹在福州過(guò)年時(shí)說(shuō)“又熱鬧多了”，可以看出作者喜歡在福州過(guò)年， 不喜歡在煙臺(tái)過(guò)年。
D.第⑥段引用“花市燈如晝”的詩(shī)句，既形象地寫(xiě)出了燈市上燈多且亮的特點(diǎn)，又為 文章增添了文采。
（2）知習(xí)俗，明寫(xiě)法。
①選文描寫(xiě)過(guò)年的習(xí)俗時(shí)，哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的？哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的？請(qǐng)把下面表格所 缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
地點(diǎn) 詳寫(xiě) 略寫(xiě)
煙臺(tái) 耍“花會(huì)” A 、 、 、
福州 B 掃房、準(zhǔn)備食物、寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、賞燈
②選文的內(nèi)容詳略得當(dāng)，這樣寫(xiě)的好處是：① ,既突出了春節(jié)的② 氣氛，又突出了自己的③ 心情。
（3）對(duì)選文中畫(huà)“ ”的句子理解分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.“我”舍不得那些被燒掉的燈籠，覺(jué)得太可惜了。
B.過(guò)年的熱鬧與年后的安靜讓“我”不習(xí)慣，既留戀又無(wú)奈。 C.過(guò)完元宵節(jié)就要好好收心去上學(xué)了，“我”不喜歡上學(xué)。
D.這個(gè)春節(jié)有遺憾，父親和哥哥們娛樂(lè)的時(shí)候，沒(méi)有“我”的份。
（4）閱讀選文，讓我們了解到作者家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的諸多習(xí)俗。習(xí)俗的背后，往往包含著 寓意，你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？選一條，寫(xiě)下來(lái)。
a.過(guò)年的時(shí)候吃年糕 b.過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú) c.建筑上雕刻蝙蝠 我選 ，這個(gè)習(xí)俗的寓意是 。
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母親的“土月餅”
①又是一年中秋時(shí)，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個(gè)月餅，八種口味，有肉松 的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺(jué)得味道很一般。這不禁讓我懷念起小 時(shí)候母親做的“土月餅 ”。
②在那個(gè)物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的。因?yàn)橹星锕?jié)的到來(lái)，意味著我 們能吃上母親做的“土月餅 ”。
③那時(shí)候的月餅包裝很簡(jiǎn)單，月餅用油紙包裹著，剝開(kāi)油紙，就能看到黃澄澄、油 亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻。掰開(kāi)月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡 兒就露了出來(lái)，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。 吃的時(shí)候，一只手小心地在下巴下托著，吃完了再把掉到手心里的渣一點(diǎn)點(diǎn)舔掉。但 是，那個(gè)時(shí)候家里窮，能吃這樣的一個(gè)月餅是很奢侈的。
④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集 市上買來(lái)糯米，經(jīng)過(guò)淘洗、晾干， 再拿到磨坊去磨成面粉。面粉帶回家，母親先把面 粉倒在鍋里，用小火炒好，然后按一定比例摻進(jìn)油和水，再慢慢揉搓成長(zhǎng)條，像做饅 頭一樣切成一小塊一小塊的，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、 桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料的面餅邊緣緊緊捏在一起，月餅 的雛形就出來(lái)了。
⑤我們小孩子最開(kāi)心的事情莫過(guò)于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個(gè)模子上有五個(gè) 凹進(jìn)去的圓形圖案，圖案大都是一些花朵或者“福、祿、壽 ”字樣，邊上還有一圈齒 狀花邊。我們洗凈雙手，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶鎴F(tuán)，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從 模子里出來(lái)的時(shí)候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久 飄蕩。
⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時(shí)地添加柴火。 火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開(kāi)心的笑 臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開(kāi)始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)了我的五臟六腑，把我的饞蟲(chóng) 全都勾出來(lái)了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。
⑦好不容易等到月餅出鍋，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓 一個(gè)，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤(rùn)，再加上薄荷的清涼，真是美味 無(wú)比！
如今，我們的生活水平好了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多、口味各 異，可吃在嘴里，總感覺(jué)沒(méi)有母親做的“土月餅 ”那么有味。想起母親的“土月餅 ”， 我的眼睛忍不住又濕潤(rùn)了，
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1.母親做“土月餅 ”需要哪幾道工序？請(qǐng)將下圖補(bǔ)充完整。
買糯米→ →晾干糯米→ →做面餅→ →捏雛形→ →
2.請(qǐng)用心讀下面的語(yǔ)句，分別從修辭手法、用詞的角度賞析表達(dá)效果。
（1）火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開(kāi)心 的笑臉。（從修辭手法的角度賞析）
（2）漸漸地，絲絲縷縷的香氣開(kāi)始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)了我的五臟六腑，把我的饞蟲(chóng) 全都勾出來(lái)了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。（從用詞的角度賞析）
3.本文寫(xiě)的是母親的“土月餅 ”，而第①、③自然段卻用大量的筆墨寫(xiě)了單位發(fā)的月 餅與那時(shí)候的月餅，這樣寫(xiě)的用意是什么？
4.本文最后一個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的情感？（4 分）
5.通過(guò)比較閱讀，我發(fā)現(xiàn)本文主要回憶了作者兒時(shí) 和 這兩 件事。其中， 寫(xiě)得詳細(xì)， 寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)的好處 是 。
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第二單元（外國(guó)文學(xué)名著）
借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容 就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受
考點(diǎn) 3：用小標(biāo)題概括故事情節(jié)
常見(jiàn)問(wèn)法：
請(qǐng)你用小標(biāo)題的方式概括故事的主要情節(jié)，完成填空。
答題思路：
1. 先把已知情節(jié)在原文逐一找到位置，分別在哪段。
2. 按照題目要求定位未知情節(jié)分別在哪幾自然段。
3. 按照已知情節(jié)形式，概括未知情節(jié)。
注意：概括未知情節(jié)，要在形式上與已知情節(jié)保持一致。例如：用詞概括（看字 數(shù)）、用短語(yǔ)概括、用完整的句子概括（看句子以誰(shuí)為主語(yǔ)，句子中提到了幾個(gè)人物） 等。
例：閱讀《魯濱遜漂流記》，想想這部小說(shuō)寫(xiě)了魯濱遜流落荒島的哪些事？用小標(biāo)題 的方式列出來(lái)。
流落荒島→ ( ) → ( ) → ( ) → ( )
→ ( )
答：建房定居、馴養(yǎng)牲畜、種植糧食、解救“星期五”、回到英國(guó)
考點(diǎn) 4：根據(jù)描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，體會(huì)人物形象
常見(jiàn)問(wèn)法：
根據(jù)選文內(nèi)容，我們可以感受到 xx 是個(gè)怎樣的人？
答題思路：
找到描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，判斷并分析句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法（外貌、語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理、神態(tài)），概括描寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)人物形象（性格/品質(zhì)/特點(diǎn)）。
答題模板：
這句話運(yùn)用了......描寫(xiě)，寫(xiě)出了......（概括描寫(xiě)的內(nèi)容），體現(xiàn)了 xx 是一 個(gè)......的人。
例：在《騎鵝旅行記》中，這句話運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？結(jié)合全文，你可以感受到尼
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爾斯是個(gè)怎樣的人？
他一下子從墻上跳下來(lái)，跑進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。“你可千萬(wàn)不 要飛走啊！”他喊道。
答：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了他為了不讓父母難過(guò)，不顧一切地阻 止雄鵝飛走，體現(xiàn)了尼爾斯的孝順和勇敢。
考點(diǎn) 5：把握描寫(xiě)人物的主要情節(jié)，多元地評(píng)價(jià)人物
常見(jiàn)問(wèn)法：
結(jié)合相關(guān)的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō) xx 是個(gè)怎樣的人？
答題思路：
找到與人物有關(guān)的情節(jié)，用“誰(shuí)做了什么/事情怎么樣”的句式簡(jiǎn)要概括相關(guān)情節(jié)， 再分析人物形象。
答題模板：
從......情節(jié)中，體會(huì)到 xx 是一個(gè)......的人。
例：閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》， 結(jié)合和湯姆有關(guān)的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)湯姆是個(gè)怎樣的孩子？
答：①在山洞中迷路、貝琪絕望時(shí)，湯姆獨(dú)自探路，最終找到出口，體會(huì)到湯姆是一 個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。②在已經(jīng)迷路的情況下，湯姆利用風(fēng)箏線探路，找到了小洞出口， 體會(huì)到湯姆是一個(gè)聰明機(jī)靈，足智多謀的人。③湯姆找到山洞出口后，又回去找貝琪， 體會(huì)到湯姆是一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＂軠飞眢w稍稍恢復(fù)后，湯姆就去看望生病 的朋友哈克，體會(huì)到湯姆是一個(gè)關(guān)愛(ài)朋友的人。⑤湯姆在講自己探險(xiǎn)過(guò)程中，湯姆還 不忘吹噓一番，可以看出湯姆是一個(gè)有虛榮心、可愛(ài)的人。
愛(ài)麗絲漫游奇境（節(jié)選）
小姑娘愛(ài)麗絲追趕一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的白兔，掉進(jìn)了一個(gè)兔子洞，由此墜入 了神奇的地下世界……
①突然，砰！砰！她撞到一大堆樹(shù)枝和枯葉上，終于停止了墜落。愛(ài)麗絲一點(diǎn)兒 也沒(méi)受傷，所以一骨碌就從地上爬了起來(lái)。她抬頭看看，上面一片漆黑；前面又是一 條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，那只白兔還依稀可見(jiàn)，正在通道里匆匆走遠(yuǎn)。沒(méi)時(shí)間磨蹭了，愛(ài)麗絲 一陣風(fēng)似的追了過(guò)去，可是一眨眼間，兔子就沒(méi)影兒了。愛(ài)麗絲發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)低矮
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的長(zhǎng)長(zhǎng)大廳里，天花板上掛著一排燈。大廳周圍都是門，全都鎖著。愛(ài)麗絲走過(guò)去， 試了試每扇門，然后郁悶地回到中間，不知道怎么才能從這里出去。
②忽然，她發(fā)現(xiàn)一張三腿小桌。“那上面擺著一把金色的小鑰匙，肯定能打開(kāi)大 廳里的哪道門！ ”可她一試，哎呀！哪一把鎖都顯得太大，或者說(shuō)，這把鑰匙過(guò)于小 了，試了半天，一道門也打不開(kāi)。不過(guò)，試第二遍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一道小布簾，簾子后有 道小門，只有十五英寸高。試試小鑰匙，正合適！愛(ài)麗絲高興極了。
③打開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)它通向一條小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下來(lái)往里一瞧， 哇！里面有個(gè)非常美麗的花園！她多想離開(kāi)這個(gè)陰森森的大廳到花園去走走呀，可惜 她太大了，連腦袋都伸不進(jìn)那個(gè)小道口。可憐的愛(ài)麗絲想：“唉，要是能縮小成望遠(yuǎn) 鏡里的小人有多好！（愛(ài)麗絲常把望遠(yuǎn)鏡倒著看，一切東西都可以變大成變小，所以 她認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡可以把人載大或縮小。）也許能成，就是不知道怎么開(kāi)頭。”
④在小門旁邊干等不行。她走回小桌旁，希望還能找到另一把朝匙，或至少一本 教人怎樣縮小成望遠(yuǎn)鏡里的小人的書(shū)也好。這回她意外地發(fā)現(xiàn)了一只小瓶子。瓶頸上 貼著紙標(biāo)簽，“喝吧”兩個(gè)字又大又好看。
⑤可是，聰明的愛(ài)麗絲沒(méi)有性急。“不行！得先瞧瞧是不是寫(xiě)著‘有毒’二字。” 已經(jīng)看過(guò)好幾篇有關(guān)可愛(ài)的小孩子被燙傷、被野獸吃掉之類令人不愉快的故事了，她 才不會(huì)沒(méi)記性呢。要是喝下“有毒”瓶子里的東西，那遲早會(huì)壞事的啦！
⑥因?yàn)檫@瓶子上沒(méi)寫(xiě)“有毒”二字，所以她冒險(xiǎn)嘗了一口；發(fā)現(xiàn)很好喝，便一口 氣把它喝光啦！
⑦“好奇怪喲！ ”愛(ài)麗絲叫道，“我一定在變小，像望遠(yuǎn)鏡里的小人了！ ”
⑧一點(diǎn)不假，她現(xiàn)在小得只有十英寸高了。想到可以鉆進(jìn)那道小門，進(jìn)入那個(gè)可 愛(ài)的花園，她真開(kāi)心。不過(guò)， 她先等了幾分鐘，看自己是否還繼續(xù)變小，有點(diǎn)兒心虛： “要是再小下去，出去后就會(huì)像根蠟燭啦，那成何體統(tǒng)！”
（1）《愛(ài)麗絲漫游奇境》共十二章，根據(jù)閱讀推測(cè)，節(jié)選部分內(nèi)容應(yīng)該在這本書(shū) 的 。
A.第一章節(jié) B.第二章節(jié) C.第七章節(jié) D.第十二章節(jié)
（2）默讀選文，將下面的情節(jié)按順序填到橫線上（填序號(hào)）。
①進(jìn)入奇怪大廳。 ②誤墜兔子洞。 ③發(fā)現(xiàn)金色小鑰匙。
④飲下“喝吧”飲料，變身十英寸小人。
⑤打開(kāi)布簾后的小門，找到美麗花園。
②→ → → →
（3）讀句子，體會(huì)愛(ài)麗絲遇到的困難，運(yùn)用《魯濱遜漂流記》中學(xué)到的思考方法，替
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愛(ài)麗絲進(jìn)行樂(lè)觀的思考，再寫(xiě)下來(lái)。
壞處 好處
突然，砰！砰！她撞到一大堆樹(shù)枝和枯葉 上。
打開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)它通向一條小走道，比老鼠 洞大不了多少
（4）以下符合愛(ài)麗絲心理變化的一項(xiàng)是 。
A.高興→意外→驚訝→郁悶→開(kāi)心 B.郁悶→意外→驚訝→高興→開(kāi)心 C.郁悶→高興→驚訝→意外→開(kāi)心 D.郁悶→高興→驚訝→開(kāi)心→意外 （5）你覺(jué)得愛(ài)麗絲是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合選文描寫(xiě)，舉出兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
格蘭特船長(zhǎng)的兒女
【梗概】
這個(gè)精彩的冒險(xiǎn)故事是從一封求救信開(kāi)始的。
1864 年 7 月 26 日，哥利納帆爵士乘坐游輪“鄧肯號(hào)”在海上航行，水手們從鯊
魚(yú)腹中意外發(fā)現(xiàn)了一只瓶子，瓶?jī)?nèi)有一封被水浸泡過(guò)的信件，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，哥利納 帆爵士認(rèn)為這是失蹤兩年的格蘭特船長(zhǎng)的求救信。他請(qǐng)求英國(guó)政府派軍艦去尋找這些 遇難的船員，竟遭到了拒絕。哥利納帆爵士很氣憤，他找到格蘭特的兒女，組織了一 支探險(xiǎn)隊(duì)，親自帶隊(duì)尋找格蘭特船長(zhǎng)。
由于求救信中的字被腐蝕，只知道一個(gè)確切的信息：格蘭特船長(zhǎng)的船是在南緯 37 度線上沉海的，而不知道準(zhǔn)確的失事地點(diǎn)。他們就在遠(yuǎn)近聞名而又粗心大意的法國(guó)地 理學(xué)家巴加內(nèi)爾的指導(dǎo)下，在南緯 37 度線上開(kāi)始了一場(chǎng)環(huán)球之旅。
隨著巴加內(nèi)爾一步步補(bǔ)全、研讀殘缺不全的信件，他們穿過(guò)南美洲的草原，橫越
澳大利亞，深入新西蘭島嶼，環(huán)繞了地球一周。他們登高山、爬冰川、過(guò)沼澤，而又 在地震、洪水和野獸的襲擊下差點(diǎn)兒丟了性命。一路上險(xiǎn)象環(huán)生，奇遇不斷。在穿越 澳洲大陸時(shí)，一行人還遭到了格蘭特船長(zhǎng)昔日的手下——流竄犯艾爾通的陷害，失去 了財(cái)物和馬匹，多虧哥利納帆爵士的表兄麥克納布斯少校明察秋毫，他們才渡過(guò)難關(guān)。 但是，哥利納帆爵士依然沒(méi)有找到格蘭特船長(zhǎng)，萬(wàn)念俱灰的他命令將艾爾通放逐
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泰伯島，準(zhǔn)備返回蘇格蘭。沒(méi)想到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”，在泰伯島 上，他們巧遇格蘭特船長(zhǎng)，親人團(tuán)聚，這次歷時(shí)五個(gè)月的環(huán)球旅行終于勝利結(jié)束。
【節(jié)選】
塔卡夫（向?qū)В┫褚矮F在籠子里一樣，在院子里兜了一個(gè)圈子，然后突然跑到他 的馬（桃迦）跟前，馬已急得不耐煩了。爵士看到他這樣做，心里又悲痛又恐慌。
“他要丟下我們了！”羅伯爾（格蘭特船長(zhǎng)的兒子）看見(jiàn)塔卡夫馬上就要上馬， 便脫口叫起來(lái)。“他永遠(yuǎn)不會(huì)丟下我們！”爵士說(shuō)。
當(dāng)塔卡夫揪住馬鬃的時(shí)候，哥利納帆用手一把抓住孩子的胳膊。
“羅伯爾！我的孩子！你知道嗎？他要為我們犧牲自己！他要向別處奔去，引狼 群追他！ ”
“塔卡夫啊！朋友！”羅伯爾撲到塔卡夫的腳前大叫。
哥利納帆和塔卡夫都想自己來(lái)引開(kāi)狼群，誰(shuí)都沒(méi)有讓步的意思。
突然，塔卡夫被猛地推了一下，跌到旁邊去了。桃迦蹦起來(lái)，前蹄懸空，急不可 待地跳過(guò)了火線和一排狼尸，同時(shí)一個(gè)孩子的聲音叫著：
“原諒我，爵士！”
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，羅伯爾已經(jīng)扒在馬背上，抓住馬鬃，消失在黑暗中。
但是這叫聲，就是在他身邊的塔卡夫也聽(tīng)不見(jiàn)。一片駭人的咆哮同時(shí)爆發(fā)起來(lái)了。 原來(lái)紅狼一窩蜂似的涌去追那匹馬，全體一致向西跑去，快得如同鬼影一般。
塔卡夫和哥利納帆趕快追出院子。這時(shí)平原又恢復(fù)平靜了，他們只隱約望見(jiàn)一條 黑色的曲線遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在夜色中移動(dòng)著。哥利納帆倒在地上，痛心疾首，他絕望了，緊握 著兩手。而塔卡夫卻是另一種表情，他分明在微笑，和平時(shí)一樣鎮(zhèn)靜。
“桃迦，好馬！孩子，能干！一定得救！ ”他不斷地說(shuō)著，點(diǎn)頭贊許。
即使塔卡夫有這樣的信心，可憐的爵士還是急得要死，一直急到天亮。凌晨 4 點(diǎn)， 東方漸漸泛白了，他們開(kāi)始尋找羅伯爾。
（1）閱讀《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》梗概，獲取信息。
①為營(yíng)救格蘭特船長(zhǎng)提供重要線索的物件是 。
②從中我們可以看出這是一場(chǎng) 的營(yíng)救之旅。
（2）請(qǐng)根據(jù)《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》梗概梳理故事情節(jié)。
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→ →水手陷害，失去財(cái)物
→ →意外相逢，親人團(tuán)聚
（3）品讀下面的句子，體會(huì)作者是怎樣刻畫(huà)人物形象的。
一片駭人的咆哮同時(shí)爆發(fā)起來(lái)了。原來(lái)紅狼一窩蜂似的涌去追那匹馬，全體一致 向西跑去，快得如同鬼影一般。
這句話是對(duì)紅狼的① 描寫(xiě)。從“② 、快得如同鬼影一 般”等短語(yǔ)可以看出紅狼的③ , 這一側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)出羅伯爾的④ 。
（4）閱讀下面的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》目錄示意圖（部分），完成題目。
①發(fā)現(xiàn)求救信
②空降的神秘人物
③萬(wàn)獸逃離
④消失的羅伯爾
⑤逃離狼群
⑥洪荒聚后慘別離
⑦船長(zhǎng)有了消息
⑧冒險(xiǎn)橫穿澳大利亞 ……
a.文段中節(jié)選的內(nèi)容可能是所列目錄中第 章的內(nèi)容。
b.結(jié)合故事梗概，我還想讀第 章，因?yàn)? （5）“讀中外名著，品百味人生”，六年的小學(xué)生活你一定閱讀了許多名著，也一定 被小說(shuō)中一波三折的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象所吸引。“我們畢業(yè)了”特刊邀 請(qǐng)你參加“閱讀 悅成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，為學(xué)弟學(xué)妹們留下珍貴的閱讀推薦吧！
a.好書(shū)薦讀：請(qǐng)分別為下列名著選擇合適的閱讀推薦語(yǔ)。
名著 ①《寄小讀者》 ②《海底兩萬(wàn)里》 ③《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》 ④《魯濱遜漂流記》
評(píng)論 A.從抱怨命運(yùn)的不公到努力改善生活，體現(xiàn)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 B.融科學(xué)與幻想于一體，增長(zhǎng)了讀者的自然科學(xué)知識(shí)。 C.好奇心與探索精神，是孩子成長(zhǎng)最寶貴的財(cái)富。 D.一代代人讀到這本書(shū)，懂得了愛(ài)，愛(ài)一切美好的事物。
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b.閱讀劇場(chǎng)：畢業(yè)典禮上，各班將要表演課本劇。如果由你出演，你會(huì)扮演下面的哪 個(gè)人物？這個(gè)人物出自于哪部名著？結(jié)合這個(gè)人物的性格特點(diǎn)寫(xiě)下你選擇他（她）的 理由。
雨來(lái) 張嘎 高爾基 潘冬子 尼爾斯 阿廖沙
我會(huì)扮演① 這個(gè)角色，這個(gè)角色出自于名著② 。我選擇他的理由是：
③ 。
第三單元（真情流露）
體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的
考點(diǎn) 6：借助具體事例，體會(huì)思想感情 常見(jiàn)問(wèn)法：
文章都寫(xiě)了哪些事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答題模板：
文章寫(xiě)了......表達(dá)了作者......之情。
概括事情可以用“誰(shuí)做了什么事”的結(jié)構(gòu)來(lái)概括。
例：這段話寫(xiě)了作者在院子里做了哪些事情？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云 彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著 去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)， 那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。 我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹 和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。
答：文段寫(xiě)了作者在院子里跳房子、看云彩走、撥弄蟻穴、看一本看了很多回的電影 畫(huà)報(bào)，表達(dá)了作者等母親回來(lái)的焦急心情。
考點(diǎn) 7：借助直接表達(dá)作者內(nèi)心感受的語(yǔ)句，體會(huì)思想情感 常見(jiàn)問(wèn)法：
找出直接表達(dá)作者內(nèi)心感受的語(yǔ)句，表達(dá)了作者怎樣的情感？
答題思路：
直接表達(dá)作者情感的句子，一般在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，也可能是文中反復(fù)出現(xiàn)的 句子。
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例：這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧： 那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
答：這段話用了一連串的問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝的悵然若失的情感。
考點(diǎn) 8：借助描寫(xiě)景物的語(yǔ)句體會(huì)思想感情 常見(jiàn)問(wèn)法：
畫(huà)線句子（描寫(xiě)景物的語(yǔ)句）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答題思路：
當(dāng)作者描寫(xiě)的是美麗的景物或好的天氣時(shí)，所表達(dá)的一般是愉悅、興奮等心情， 當(dāng)作者描寫(xiě)的是破舊的景物、凄涼的環(huán)境或陰沉的天氣時(shí)，所表達(dá)的一般是悲傷、孤 獨(dú)等心情。
例：閱讀《那個(gè)星期天》，從下面的描寫(xiě)，能體會(huì)到“我”怎樣的思想感情？ 起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。
答：從這段話中明媚的天氣，體會(huì)到“我”愉悅的心情。
我的母親（節(jié)選）
①母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好。
②為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年 是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶 們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服， 一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。院中， 父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。
③從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。有客 人來(lái)，無(wú)論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)兒東西去款待。舅父與表哥們往往是自 己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒做面，又給她一些喜 悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。
④母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊， 有時(shí)候兵變了，街市整條地?zé)穑饒F(tuán)落在我們?cè)褐小Ｓ袝r(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪
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店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐， 這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮， 豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不 哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)在心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。 在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的 界限。從私墊到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師， 把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
⑤當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親，我曉得 我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師 范學(xué)校——制服、飯食、書(shū)籍、宿處都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué) 的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌 到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被 派為小學(xué)校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！” 她的回答只有一串串的眼淚。
⑥生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè) 不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一 天福，臨死還吃的是粗糧。
⑦唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！
（1）聯(lián)系上下文，理解第 4 自然段“籌劃”的意思是
（2）短文中畫(huà)橫線處三次寫(xiě)到母親的“淚”，聯(lián)系上下文想一想，你體會(huì)到了怎樣的 情感？完成填空。
第一次 母親面對(duì)生活的艱難，不軟弱，那是堅(jiān)強(qiáng)的淚。
第二次
第三次
（3）下列詞語(yǔ)形容短文中母親的性格特點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 。
A.勤勞節(jié)儉 B.好客、愛(ài)花 C.堅(jiān)強(qiáng) D.軟弱愛(ài)哭
（4）短文以“唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！ ”結(jié)尾，運(yùn)用了 的方法表達(dá)對(duì) 母親的懷念。
A.首尾呼應(yīng) B.直接抒情 C.借物抒情 D.融情于景
（5）聯(lián)系上下文和自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④自然段中“她給我的是生命的教育” 的理解。
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記憶中的炒胡豆
①去昆明會(huì)友，旅途看見(jiàn)胡豆花開(kāi)，晚上在農(nóng)家樂(lè)吃飯，我竟自作主張點(diǎn)了兩盤 炒胡豆。這一夸張之舉，讓友人取笑，他們不懂胡豆能解我心中的那份思念之苦。
②“火蔥炒胡豆，那個(gè)香嘞…… ”
③聲音在院子里的天井邊回蕩，揚(yáng)揚(yáng)挫挫，悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)，于恬淡的歲月中，響徹了 好多年。
④說(shuō)這話的是外婆。
⑤外婆沒(méi)多少文化，一位舊式女子，從封禁的社會(huì)走來(lái)，閱歷淺不說(shuō)，還不擅社 交，也不善言辭，卻做得一手地道的農(nóng)家菜。
⑥年年逢胡豆花開(kāi)，聽(tīng)外婆說(shuō)起火蔥炒胡豆，都會(huì)令我垂涎欲滴。 . . . .
⑦本來(lái)，在說(shuō)完這句話之后，外婆應(yīng)該接著形容一下，火蔥炒胡豆到底是如何個(gè) 香法。可她就此打住，再也不肯往下說(shuō)，固執(zhí)地沉默著，算是吊足了我的胃口。我猜 測(cè)，那個(gè)香，以外婆平生擁有的用語(yǔ)，恐怕是根本描述不出來(lái)。
⑧那時(shí)，我大概五六歲，被父母寄養(yǎng)在外婆家。清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛飛，黑白相間 的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，開(kāi)始慢慢綻放。那些外出踏青的人們，一路上吵嚷著， 為胡豆又叫“蠶豆”“羅漢豆”等什么的到底有多少種叫法，爭(zhēng)得面紅耳赤。
⑨這個(gè)時(shí)候，也正是陽(yáng)春，地頭的胡豆在瘋長(zhǎng)。豆莢中的豆粒也一天比一天飽滿。 在物資匱乏的年代，胡豆無(wú)疑是孩子們難得的美味。
⑩歷經(jīng)幾個(gè)暖陽(yáng)的浸潤(rùn)，胡豆在不知不覺(jué)中便成熟了。這時(shí)，外婆常常要去搶先， 成為全村第一個(gè)跨進(jìn)田野的人。她一大清早推開(kāi)院門，手里提著一個(gè)竹籃，有時(shí)還撐 一把小雨傘，邁著細(xì)碎的腳步，不一會(huì)兒就消失在了煙雨中。
在一望無(wú)垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具體是怎么勞作的，我一次也未 親見(jiàn)。因?yàn)槊看纬鲩T，外婆總是叮囑再三：小孩子不能下地哦，田塊上有黑喲， 要吃人嘞……嚇得當(dāng)時(shí)才幾歲的我，只好在院子里悄悄找個(gè)墻角悄悄蜷縮起來(lái)。我心 里一邊擔(dān)心外婆，一邊又感激外婆不顧危險(xiǎn)為我摘胡豆。我不敢出聲，眼里的淚卻禁 不住默默流淌……
現(xiàn)在想來(lái)，外婆分明是在騙我。
外婆回來(lái)時(shí)，籃子里不但裝滿了豆莢，而且上邊還醒目地搭著一捆帶泥的火蔥。
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④這種蔥子莖小葉長(zhǎng)，葉脈深綠，適合在南方栽種，一些人又把它稱胡蔥或香蔥。 陽(yáng)春時(shí)節(jié)，蔥子長(zhǎng)在田埂上，或者院子旁的一塊土壤里，嫩綠的莖葉如同少女的手臂。 一場(chǎng)三月里的小雨下過(guò)之后，一眼望去，楚楚動(dòng)人。憑這，無(wú)需質(zhì)疑，火蔥是炒胡豆 的上等佳品。
⑥進(jìn)到院子里，外婆挪過(guò)一條小凳，坐在天井邊，把豆莢剝開(kāi)，生嫩的豆粒光鮮 迷人，而那豆粒頭部的小黑點(diǎn)，更像是胡豆身上長(zhǎng)著的眼睛。不大一會(huì)兒工夫，豆粒 就裝了滿滿一大碗。接著，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火蔥全部淘洗干 凈，然后就只等著下鍋了。
⑩外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一邊，然后，豬油下鍋，加熱沸騰，接 著把胡豆倒下去，只聽(tīng)“噬”一聲， 白煙騰起，一股原始的清香立刻在灶間彌漫。稍 后，再加進(jìn)食鹽、花椒等佐料。待胡豆快起鍋時(shí)，又倒進(jìn)火蔥，并不停地快速翻炒。 最后菜起鍋，那個(gè)香，還真是用語(yǔ)言無(wú)法形容。
⑦在外婆做這一切的過(guò)程中，我除了看著嘴饞，什么忙也幫不上。但就是這道菜， 它深植進(jìn)了我的記憶，在心頭飄蕩了幾十年。
⑩一位美食專家說(shuō)，人對(duì)食物的偏好是從童年留給味蕾的記憶開(kāi)始的。所幸的是，
在外婆百年之后，我也會(huì)做這道菜，并常常讓家人覺(jué)得，色、香、味比外邊餐館還“霸
.
道 ”。如此說(shuō)來(lái)，這也算是受了外婆的莫大福恩。可晚生后輩們又哪里知道，其間藏
.
著的人世酸楚、歲月磨蝕。守望在灶臺(tái)前，親歷著火蔥炒胡豆誕生的艱辛，感知外婆 生活的不易，我仿佛看見(jiàn)，田野深處，外婆傴僂著背，發(fā)鬢處，滿是霜雪。
⑩外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開(kāi)，胡豆花便徐徐綻放。而我思念的 淚水，也禁不住默默流淌……
（1）本文以“胡豆”為線索，回憶了“我”和外婆之間的往事。根據(jù)提示，將內(nèi)容補(bǔ) 充完整。
時(shí)間 事件
“我”五六歲時(shí) 外婆不允許“我”下地，她獨(dú)自去地里為“我”摘胡豆。
“我”五六歲時(shí) ①
② “我”學(xué)會(huì)炒胡豆，感受到外婆生活的不易。
每逢胡豆花開(kāi) ③
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（2）結(jié)合上下文，理解下列詞語(yǔ)在文中的意思。
垂涎欲滴： “霸道”：
（3）請(qǐng)根據(jù)提示，賞析文中畫(huà)線句子。
①陽(yáng)春時(shí)節(jié)，蔥子長(zhǎng)在田埂上，或者院子旁的一塊土壤里，嫩綠的莖葉如同少女的手 臂。（從修辭角度分析句子的表達(dá)效果）
②只聽(tīng)“噬”一聲，白煙騰起，一股原始的清香立刻在灶間彌漫。（從多感官運(yùn)用角 度分析這樣描寫(xiě)的好處）
（4）文中兩處寫(xiě)到作者的眼淚默默流淌，原因一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合上下文，寫(xiě)出你的理解。
①我不敢出聲，眼里的淚卻禁不住默默流淌……
②而我思念的淚水，也禁不住默默流淌……
（5）文中第 15﹣ 16 段詳寫(xiě)外婆制作炒胡豆的過(guò)程，這樣寫(xiě)有什么好處？
（6）炒胡豆這道菜其實(shí)很普通，卻令作者念念不忘，是因?yàn)槠渲屑耐辛藵鉂獾那橐狻?請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者在炒胡豆中寄托了對(duì)外婆怎樣的情感？
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第四單元（理想和信念）
關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)
考點(diǎn) 9：通過(guò)語(yǔ)言/動(dòng)作/心理/神態(tài)/外貌描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)
常見(jiàn)問(wèn)法：
這個(gè)句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？表現(xiàn)出 xx 是個(gè)怎樣的人？
答題思路：
判斷并分析句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）， 概括描寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)人物形象（性格/品質(zhì)/特點(diǎn)）。
答題模板：
這句話運(yùn)用了......描寫(xiě)，寫(xiě)出了......（概括描寫(xiě)的內(nèi)容），體現(xiàn)了 xx 是一 個(gè)......的人。
例：畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？從中體會(huì)到李大釗怎樣的品格？
局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾 次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要 知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么 了。
答：畫(huà)線句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出了在形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)的情況下，父親內(nèi)心雖 然承受著巨大的壓力，卻一心考慮革命工作需要，不顧自身安危，體會(huì)出父親無(wú)私無(wú) 畏、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的革命精神。
考點(diǎn) 10：體會(huì)文章開(kāi)頭、結(jié)尾的作用
常見(jiàn)問(wèn)法：
文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在全文有什么作用？
答題思路：
(1)開(kāi)頭的作用：總領(lǐng)全文、開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文/為下文作鋪墊、交代故事發(fā)生 的時(shí)間/地點(diǎn)/背景、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；
(2)結(jié)尾的作用：總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、抒發(fā)某種情感。
例：《十六年前的回憶》一課中，最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有 什么好處？
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答：課文的最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)文章的中心起到了 強(qiáng)化作用，表現(xiàn)了作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，更加突出了作者對(duì)父親遇害的事情記憶深 刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限追思之情。
劉少奇的故事
①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里的一天，劉少奇等一行來(lái)到了一個(gè)村子宿營(yíng)。但見(jiàn)全村空蕩蕩，
不見(jiàn)一個(gè)人影，也見(jiàn)不到一粒糧食。原來(lái)，因日寇瘋狂掃蕩，老百姓只好背井離鄉(xiāng)， 能帶走的東西全部帶走，實(shí)在不能帶走的則埋到地下。大家已經(jīng)有好幾天沒(méi)怎么吃飯 了，再不吃點(diǎn)就無(wú)法行軍，得想些辦法。最后大家在一個(gè)地窖發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)南瓜和一小 布袋小米。欣喜之余，同志們馬上相商：少奇同志年紀(jì)大了，腸胃又不好，用小米熬 點(diǎn)稀飯給他吃。
②正在說(shuō)話間，劉少奇來(lái)了，他說(shuō)：“不要單獨(dú)給我做稀飯，把南瓜、小米合在 一起煮它一大鍋，這樣抵餓些，大家都吃。”視線移到那幾個(gè)南瓜上，他的心一陣酸 痛，說(shuō)道：“看樣子，這個(gè)村子都是些貧窮的人家，生活很苦，他們可能還指靠這些 東西過(guò)冬哩。我們一定要記下這筆賬，將來(lái)我們要給老鄉(xiāng)還小米。”糊糊煮好了，同 志們把第一碗先端給了劉少奇， 可他仍不肯先吃，一個(gè)勁地推：先讓?xiě)?zhàn)士們吃，他們 很辛苦，還要準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗呢。到大家都吃了，他才端起分配給他的那個(gè)搪瓷缸子。 反掃蕩過(guò)后，“丟失”小米和南瓜的這家老鄉(xiāng)得到了賠償。
③在國(guó)家建設(shè)時(shí)期，身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的劉少奇到四川省都江堰水利工程視察。一 行人來(lái)到目的地后，他一邊聽(tīng)管理處的同志介紹，一邊舉目眺望。那一望無(wú)垠的川西 平原似一幅巨大的山水畫(huà)，美不勝收。兩千多年前，我國(guó)科學(xué)水平就這樣高，不愧為
文明古國(guó)。對(duì)此，劉少奇感嘆：“李冰真了不起，這個(gè)工程很偉大！有都江堰，這才 有了天府之國(guó)。”
④后來(lái)劉少奇走到二王廟，他深情地對(duì)大家說(shuō)：“兩千多年前，李冰為人民做出
了這樣大的功績(jī)，真了不起啊！對(duì)人民有功的人，人民是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的！“跟隨 左右的記者不停地?fù)屌闹鴦⑸倨娴溺R頭，劉少奇和藹地對(duì)記者說(shuō)：“不要給我拍那么 多的照，我沒(méi)有什么了不起的地方，你們的鏡頭應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)李冰父子！”聽(tīng)了此話，記 者真誠(chéng)地說(shuō)：“ ，所以我既要拍李冰父子，也要拍您！” 補(bǔ)充資料：
①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劉少奇擔(dān)任中共中央北方局書(shū)記。他堅(jiān)持中共中央的深入敵后、
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發(fā)動(dòng)群眾、開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的方針，領(lǐng)導(dǎo)了開(kāi)創(chuàng)華北敵后抗日根據(jù)地的工作。
②劉少奇部分重要功績(jī)：
領(lǐng)導(dǎo)早期工人運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練、組織了無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍，為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立和初期發(fā) 展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
開(kāi)創(chuàng)華北敵后抗日根據(jù)地，組織創(chuàng)建華中抗日根據(jù)地，出色完成黨交付的發(fā)展華 中的重任。
中華人民共和國(guó)成立前夕，受中共中央和毛澤東委托，參與了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 基本方針的制定，對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提出了許多真知灼見(jiàn)。
（1）選文記敘了劉少奇的兩件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
① ② （2）四單元的閱讀要素有兩點(diǎn)：關(guān)注人物外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)； 查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。請(qǐng)你運(yùn)用上述方法，體會(huì)劉少奇身上的黨性光輝。 a.文中用橫線勾畫(huà)了兩處對(duì)劉少奇言行的描寫(xiě)，請(qǐng)用波浪線再勾畫(huà)出至少兩處這樣的 細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
b.第②自然段中畫(huà)橫線的句子是對(duì)劉少奇的 描寫(xiě)，結(jié)合補(bǔ)充資料①我們能體 會(huì)到劉少奇身上 的崇高品質(zhì)。 c.第④自然段中畫(huà)橫線的句子是對(duì)劉少奇的 描寫(xiě)，結(jié)合補(bǔ)充資料 （選填：① ②) 我們能體會(huì)到劉少奇 的品質(zhì)。
（3）在第二個(gè)故事中，假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的記者，聽(tīng)了劉少奇的一席話，你肯定也會(huì)有所 感，有所思。你會(huì)真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)什么呢？找到文中空出的橫線，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充 在下面。
我長(zhǎng)大了
①小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
②終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽， 我長(zhǎng)大了， 我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。
③于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。
④在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，我
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有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”
⑤漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
⑥后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自行車捎我 一段。
⑦那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨、霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行 車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃 之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)， 卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。
⑧許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太搶起散落在地上的菜。 突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕。今天闖這樣的禍，回去會(huì) 怎樣呢？
⑨我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思， 她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
⑩我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)馬。 晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且來(lái)上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我 小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親 卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé) 任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么 容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能承擔(dān)責(zé)任的：然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定 是長(zhǎng)大了。
（1）請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞和主要觀點(diǎn)，概括《我長(zhǎng)大了》的內(nèi)容。
作者在不同的時(shí)期對(duì)“長(zhǎng)大”的理解各不相同。第一次，“我”認(rèn)為長(zhǎng)大就 是 ；第二次“我“認(rèn)為長(zhǎng)大就是 ；最后“我”終于意 識(shí)到“長(zhǎng)大”的真正含義就是 。
（2）文中第⑦段中畫(huà)“ ”的句子是 描寫(xiě)，作用是
;
第⑧自然段中畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用了 描寫(xiě)、 描寫(xiě)，“我 ”有些 慚愧的原因是 ， 從中可以看出“我”是一個(gè) 的孩子。 （3）文中“撞人 ”“吃晚飯”這兩件事是 （詳寫(xiě) 略寫(xiě)），而“照顧老奶 奶“這件事卻是 （詳寫(xiě) 略寫(xiě)），這樣寫(xiě)的好處是：
（4）什么時(shí)候你覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了？請(qǐng)結(jié)合本文主題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談一 談你對(duì)最后一段話的理解。
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第五單元（科學(xué)精神）
體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的
考點(diǎn) 11：抓住關(guān)鍵句，找出文章的主要觀點(diǎn)
常見(jiàn)問(wèn)法：
這篇文章的主要觀點(diǎn)是什么？
答題思路：
借助關(guān)鍵句，找出文章主要觀點(diǎn)，關(guān)鍵句一般在段落或文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，或者 是文章中間的過(guò)渡句。
例：課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的主要觀點(diǎn)是 。
答：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
考點(diǎn) 12：根據(jù)觀點(diǎn)，概括列舉的事例
常見(jiàn)問(wèn)法：
為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪些事例？
答題思路：
明確觀點(diǎn)，用“誰(shuí)+做了什么”的結(jié)構(gòu)來(lái)概括事例。
例：課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè) 事例？
答：列舉了波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙、魏格納通過(guò)觀察地圖提出“大 陸漂移學(xué)說(shuō)”、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)三個(gè)具體事例。
好奇是成才的催化劑
①遠(yuǎn)古的某一天，一個(gè)猿人由樹(shù)頂俯瞰大地，出于強(qiáng)烈的好奇心，他嘗試著離開(kāi) 了一直居住的大樹(shù)，來(lái)到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進(jìn)化史上的一大壯舉。
②又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國(guó)畫(huà)家在多次描繪了一種果子之后，出于強(qiáng)烈的好 奇心，冒著中毒的危險(xiǎn)品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無(wú)比甜美可口。這一小小的好奇，使人們 的餐桌上多了一道西紅柿做的佳肴。
③明朝時(shí)，一個(gè)叫萬(wàn)戶的人仰望蒼穹，出于強(qiáng)烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅
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子周圍綁上自制的“火箭”，他手舉風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射，想飛上天。雖然他以失敗 告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人。
④無(wú)數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理：好奇心對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才有著巨大的作用。好 奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一。它來(lái)自人們對(duì)未知世界的探索欲與求知 欲，好奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對(duì)一個(gè)嶄新領(lǐng)域的好奇，于是開(kāi)始逐步地深入其中， 探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學(xué)家成才的軌跡。
⑤愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來(lái)自面對(duì)不解之謎。”好 奇心助人成才，不僅僅因?yàn)樗芗ぐl(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對(duì)探尋研究、 獲取知識(shí)的熱情與信心。正是出于對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說(shuō)；正 是出于對(duì)生物進(jìn)化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物種起源》；正是出于對(duì)大地資源的好 奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)……
⑥當(dāng)然，好奇心是一把雙刃劍。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就 是在任欲望泛濫。燈紅酒綠的世界， 有太多太多事物讓我們好奇。而那炫目的糖衣， 掩藏著無(wú)數(shù)未知的危險(xiǎn)。所以我們一方面要珍惜好奇，珍惜每個(gè)瞬間誕生的探索欲與 創(chuàng)造欲；一方面又要慎待好奇，有選擇地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能接觸的。
只有這樣我們才不致卷入好奇的黑色旋渦，而是使其成為我們成長(zhǎng)、成才的催化劑。
（1）本文作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是 。 （2）作者列舉了三個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。
① ② ③ （3）為了更好地證明觀點(diǎn)，作者在第⑤自然段列舉了好多科學(xué)家的成功事例，請(qǐng)根據(jù) 內(nèi)容填寫(xiě)下面表格。
科學(xué)家 好奇的內(nèi)容 成果
道爾頓
生物進(jìn)化
發(fā)現(xiàn)油田
（4）第④段中“好奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一 ”一句加點(diǎn)詞“或許” 能否刪去？為什么？
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功夫不負(fù)有心人
“功夫不負(fù)有心人”是一句很有名的俗語(yǔ)。古今中外，每個(gè)成功人士的背后都飽 經(jīng)滄桑，然而他們面對(duì)困難迎難而上，鍥而不舍，最終取得了成功。
唐代大詩(shī)人李白小時(shí)候不喜歡讀書(shū)。一天，趁老師不在，悄悄溜出門去玩，他來(lái) 到山下小河邊，見(jiàn)一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問(wèn)老婆婆在 做什么？老婆婆說(shuō)她在磨針。李白很吃驚，他想：鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？ 老婆婆說(shuō)，只要功夫深，鐵杵磨成針。李白聽(tīng)后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了 書(shū)屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮讀書(shū)，成了唐代的大 詩(shī)人。
無(wú)獨(dú)有偶，西漢的匡衡，家里很窮，但他非常喜歡讀書(shū)。可是他家晚上沒(méi)有油點(diǎn) 燈，鄰居房里點(diǎn)著燈，所以匡衡就在墻壁上鑿了一個(gè)洞，用洞里照過(guò)來(lái)的光看書(shū)，這 就是“鑿壁借光”的故事。還有現(xiàn)代的徐悲鴻，他的畫(huà)聞名中外，年輕時(shí)他勵(lì)志學(xué)畫(huà)， 用他的勤奮努力，為國(guó)爭(zhēng)光，不讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)人。
不光中國(guó)有這樣的事例，外國(guó)同樣有通過(guò)努力最終取得成功的事例。美國(guó)第 16 任 總統(tǒng)林肯，是聞名于世的大演講家。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開(kāi)始了對(duì)演講 口才的刻苦練習(xí)，并做到了多看、多聽(tīng)。他年青時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、伐木人、店員、郵電員 以及土地測(cè)量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步 30 英里，到一個(gè)法院去聽(tīng)律師 們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾无q論，如何做手勢(shì)。他一邊傾聽(tīng)那些政治家、演說(shuō)家的聲若 洪鐘、慷慨激昂的演說(shuō)，一邊模仿他們。他聽(tīng)了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂、 聲震長(zhǎng)空的布道，回來(lái)后也學(xué)他們的樣子，對(duì)著樹(shù)林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。演講的 成功使林肯終于成為一名雄辯的律師并最終踏入政界。
南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)：“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 ”少年必須愛(ài)惜光 陰，方能有成就。是啊！只要認(rèn)真， 努力去做了，還有什么事會(huì)難倒我們呢？不論你 是在追求自己美好理想的歷程中，還是灰心失敗或準(zhǔn)備放棄的時(shí)刻，都要記住一句話： 功夫不負(fù)有心人。
（1）根據(jù)意思，找出文中的相應(yīng)四字詞語(yǔ)。
①指不停地鏤刻。比喻有恒心，有毅力，堅(jiān)持到底。
②表示兩件事或兩個(gè)人十分相似。
③本文指在演講時(shí)語(yǔ)調(diào)高亢有力，情緒激奮昂揚(yáng)。
（2）想想“功夫不負(fù)有心人”的含義，寫(xiě)出你從中受到的啟發(fā)。
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（3）讀讀文中劃?rùn)M線的句子，聯(lián)系短文內(nèi)容體會(huì)引用的好處，寫(xiě)下來(lái)。
（4）本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是： 。
（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文中說(shuō)明作者觀點(diǎn)的事例。
第1個(gè)： ； 第 2 個(gè)： ； 第 3 個(gè)： 。
第六單元（難忘的小學(xué)生活） 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料
要素解讀：
本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元，在閱讀理解方面，不要求學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在考試中，可 能會(huì)以“校園生活”為主題的文章來(lái)出題。
明天，我們畢業(yè)
①六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校
的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì) 進(jìn)入操場(chǎng)，那整齊的動(dòng)作、矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們 飛快地跑進(jìn)教室。在課堂上，我們聽(tīng)得（ ），讀得（ ），議得（ ），就 像一棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。
②中午十五分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我 們一筆一畫(huà)地描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。 每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自 喜愛(ài)的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫(xiě)生，有的制作標(biāo)本……
③六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣
做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，
. . . .
我們?cè)趺茨芡洠?br/>④敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水； 我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您， 引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情 遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”的活動(dòng)；是您；為了指導(dǎo)我們科技小
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組搞小發(fā)明，利用星期天去圖書(shū)館查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋； 粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的 熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您 以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是蠟燭，您是大樹(shù)，您是海洋！
（1）將恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，正確的一項(xiàng)是 。
A.專心 動(dòng)情 強(qiáng)烈 B.專一 動(dòng)情 劇烈
C.專心 動(dòng)情 熱烈 D.專一 動(dòng)情 強(qiáng)烈
（2）閱讀第①②段，照樣子，簡(jiǎn)要概括出這兩段中描繪的其他幾個(gè)畫(huà)面。
清晨進(jìn)校→ → → → （3）“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！ ”這句話運(yùn)用了 的修辭 手法，表達(dá)了作者 之情。
（4）第③段中加點(diǎn)的“精神財(cái)富”在文中指什么？
（5）六年級(jí)的“我們”即將離開(kāi)學(xué)校，下列句子中，最適合“我們”對(duì)老師說(shuō)的是哪 一項(xiàng)？
A.孰為汝多知乎？ B.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
C.插柳之恩，終生難忘。 D.若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
（6）“在我們心目中，您是蠟燭，您是大樹(shù)，您是海洋！ ”談?wù)勀銓?duì)文中這句話的理 解。
手心里的文字
①這是一場(chǎng)教育學(xué)考試，是一場(chǎng)事關(guān)老師們切身利益的考試，因?yàn)橹挥心玫娇荚?合格證，才有資格參加中學(xué)高級(jí)教師職稱的評(píng)定。
②一個(gè)五十來(lái)歲的中年女人引起我的注意。她 A 一陣后，開(kāi)始慌亂地 看著我，又捋起袖子看了看表。
③看上去，她是要有所行動(dòng)了！
④教師應(yīng)該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。果然 不出我所料，她東張西望一陣后，緊張地伸開(kāi)了自己的左手。
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⑤我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱嗣媲埃?yán)地朝她伸出手，示意她把手心里的“字條” 給我。女人慌亂而茫然地看著我。一副 B 的樣子，像一只被猛獸突然捉住 的小羊羔。我心里閃過(guò)一絲同情，可片刻即逝——對(duì)待這樣的老師，必須堅(jiān)持正義。
⑥女人沒(méi)給我“字條”，只是重新攥緊了手掌，無(wú)辜地看著我。我突然討厭起她 的 C 來(lái)，于是再次固執(zhí)地伸出手，示意她快點(diǎn)“繳械”。女人依舊一副與 她無(wú)關(guān)的表情，沒(méi)理睬我，又開(kāi)始埋頭答題。
⑦我感覺(jué)自己受到了挑釁，終于怒火中燒。女人見(jiàn)我真生氣了，順從地打開(kāi)了她 的左手掌。
⑧我終于看清了那些文字。看著看著，我的眼睛模糊了，是淚水——感動(dòng)的淚水 順頰而下。
⑨那些文字是這樣的□給張歌買胃藥□兩盒□給蘇成帶英語(yǔ)磁帶□10 點(diǎn) 30 分，李 樂(lè)開(kāi)始手術(shù)□我必須趕到□12 點(diǎn)給劉民的父親打電話，匯報(bào)他的學(xué)習(xí)情況。
⑩我沒(méi)能看下去，只哽咽著附在她的耳邊輕聲說(shuō)：老師，對(duì)不起，您慢慢考，打 擾了！女人朝我笑笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。
@ 10 點(diǎn) 20 分，女人提前交卷了，因?yàn)?10 點(diǎn) 30 分，她的學(xué)生要手術(shù)！
（1）閱讀短文，梳理故事情節(jié)。
女人的 動(dòng)作： 東張西望 伸開(kāi)左手 攥緊手掌 無(wú)辜看著我
“我”的 情感： 懷疑 同情
（2）請(qǐng)將下列詞語(yǔ)填在合適的橫線上。 裝模做樣 左顧右盼 不知所措
（3）文章第①自然段為什么要強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)考試對(duì)老師的重要性？
（4）請(qǐng)?jiān)诘冖嶙匀欢沃刑钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（5）讀了文章，你想到了哪位老師？離別在即，請(qǐng)你給那位老師寫(xiě)一句畢業(yè)贈(zèng)言。
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