資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第2課《在線學習新變革》教學設計
課題 在線學習新變革 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 七年級下
核心素養目標 信息意識：敏銳感知在線學習資源的價值，精準篩選符合自身學習需求的資源，如在眾多在線課程平臺中快速找到高質量、針對性強的學習資料；嚴格遵守網絡倫理規范，在虛擬空間中保持良好的學習態度和行為舉止，維護和諧、積極的學習共同體關系。計算思維：通過案例分析，認識互聯網的各種在線學習資源及其特點。根據學習與生活需要，合理選用在線學習資源，并會比較線下學習和線上學習的不同數字化學習與創新：熟練利用在線平臺開展協作學習，與小組成員緊密配合，共同完成學習任務，提升在數字化環境中的適應能力和協作能力；根據個人學習需求，選擇合適的在線學習資源或平臺，規劃個性化學習計劃，并能有效利用人工智能學習助手開啟全新學習旅程。信息社會責任：嚴格遵循自媒體信息發布規范，傳播正能量，積極營造健康的網絡學習環境；意識到在線學習中的信息安全和隱私保護的重要性，對自己的網絡學習行為負責。
教學重點 1. 梳理互聯網發展脈絡，理解其對在線學習發展的推動作用。2. 精通主流在線學習平臺（如國家中小學智慧教育平臺）的核心功能，能熟練運用平臺進行學習體驗，并對比在線學習與傳統線下學習在學習時間、地點、進度、互動方式、學習氛圍等方面的差異。3. 深入分析 “天宮課堂” 等特色在線學習案例，總結其在教學場景、互動方式、教學內容等方面的突破，體會在線學習的獨特優勢。4. 掌握在線學習資源的特點，能根據自身學習需求選擇合適的在線學習資源或平臺，制定有效的學習計劃。5. 了解人工智能在學習中的應用，如作為學習伙伴輔助學習，感受其對學習的積極影響。
教學難點 1. 引導學生客觀全面地對比在線學習和傳統線下學習模式，認識到兩種學習模式各自的優缺點，避免片面評價。2. 培養學生在在線學習過程中的自律能力和時間管理能力，解決如注意力易分散、學習計劃易被打亂等問題，確保在線學習的效率和質量。3. 激發學生對未來學習模式的創新想象，引導學生從空間位置、互動技術、內容展示等多方面進行合理設想，同時理解這些設想背后的技術原理和實現難度。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.板書課題。1. 講述壯壯在老家探親時和爺爺一起觀看 “天宮課堂” 的故事，提問學生是否了解 “天宮課堂”，引導學生思考在線學習帶來的變化。2. 展示 “天宮課堂” 的精彩片段或相關圖片，激發學生的好奇心和探索欲，引出本節課主題 —— 在線學習新變革。 1. 認真傾聽故事，觀看展示的內容，積極思考老師提出的問題。2. 分享自己對 “天宮課堂” 的了解或類似的在線學習經歷，與同學交流感受。 1. 通過有趣的故事和生動的展示，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。2. 從學生熟悉的生活場景出發，引導學生關注在線學習，為后續學習做好鋪墊。
講授新課 新知講解：一、思考1. 引導學生結合自身經歷，思考并回答傳統線下學習模式的特點，如直接互動性強、學習氛圍濃厚、教學資源直觀等，鼓勵學生舉例說明。2. 組織學生進行小組討論，分享自己在傳統線下學習中的體驗和感受，教師巡視各小組，參與討論并適時引導。二、探究1. 指導學生打開瀏覽器，查找 “國家中小學智慧教育平臺”，選擇感興趣的課程進行在線學習體驗。2. 引導學生對比同一門課程在該平臺和線下課堂開展學習活動的區別，從學習時間和地點、學習進度、互動方式、學習氛圍等方面進行思考，并組織學生分享感受。3. 讓學生通過瀏覽器查找 “中國載人航天官方網站”，在 “科普教育” 欄下找到 “天宮課堂”，查閱相關知識。4. 組織學生討論 “天宮課堂” 與常見學習模式相比在教學場景、互動方式、教學內容等方面的突破，鼓勵學生積極發言。5. 引導學生結合實際學習經驗，小組內展開討論，總結在線學習模式和傳統線下學習模式在空間特點、時間特點、學習者人數、學習資源、個性化學習、適用場景等方面的特點，將表格補充完整。三、案例分析1. 講述小智在線上名師直播課學習時遇到的問題案例，引導學生分析在線學習過程中可能存在的問題，如容易受干擾、學習計劃易被打亂等。2. 組織學生討論面對這些問題的應對策略，如創造專注環境、制定并嚴格執行計劃等，培養學生解決問題的能力。四、討論1. 以小組為單位，圍繞辯題 “在未來，在線學習模式是否會完全取代線下學習模式” 展開討論，引導學生從正反兩方總結觀點。2. 組織學生思考未來學習模式在空間位置、互動技術、內容展示等方面的突破，鼓勵學生大膽想象并分享。五、任務拓展1. 介紹人工智能在學習中的應用，鼓勵學生選用一款人工智能模型作為學習伙伴，探索全新學習旅程。2. 組織學生分享在使用人工智能學習伙伴過程中的感悟，引導學生體會人工智能對學習的幫助。 一、思考1. 積極思考并回答問題，舉例說明傳統線下學習模式的特點。2. 參與小組討論，分享自己的學習體驗，傾聽他人觀點，共同交流對傳統線下學習模式的認識。二、探究1. 按照要求在 “國家中小學智慧教育平臺” 進行在線學習體驗，記錄學習過程中的感受。2. 認真思考并對比在線學習與線下學習的區別，積極分享自己的感受和觀點。3. 查找 “天宮課堂” 相關知識，深入了解其內容和特點。4. 參與討論，分析 “天宮課堂” 的突破點，積極發言分享自己的看法。5. 小組合作討論，完成在線學習模式和傳統線下學習模式特點的表格填寫，總結兩種學習模式的差異。三、案例分析1. 認真分析案例，思考在線學習存在的問題，積極參與討論。2. 提出應對在線學習問題的策略，如關閉廣告推送、制定學習計劃等，培養解決問題的能力。四、討論1. 參與小組討論，從正反兩方發表觀點，深入思考在線學習和線下學習的發展趨勢。2. 發揮想象力，思考未來學習模式的突破點，大膽分享自己的設想。五、任務拓展1. 選擇人工智能模型作為學習伙伴，如豆包，體驗其在學習中的幫助。2. 分享使用人工智能學習伙伴的感悟，如知識儲備豐富、及時回應等，感受人工智能對學習的積極影響。 一、思考1. 培養學生的觀察能力和表達能力，引導學生回顧傳統學習模式，為對比分析做準備。2. 促進學生的合作學習和思維碰撞，提高學生的團隊協作能力和對傳統學習模式的理解。二、探究1. 鍛煉學生的實踐操作能力和分析比較能力，讓學生親身體驗在線學習，加深對在線學習的認識。2. 拓寬學生的視野，讓學生了解特色在線學習案例，感受在線學習的創新之處。3. 幫助學生系統地總結在線學習和傳統線下學習模式的特點，培養學生的歸納總結能力。三、案例分析1. 引導學生發現在線學習中的問題，增強學生對在線學習的理性認識。2. 培養學生解決實際問題的能力，讓學生學會應對在線學習中的挑戰。四、討論1. 培養學生的批判性思維和辯論能力，引導學生全面看待在線學習和線下學習的關系。2. 激發學生的創新思維，鼓勵學生對未來學習模式進行大膽設想，培養學生的想象力和創造力。五、任務拓展1. 讓學生了解人工智能在學習中的應用，提升學生對新興技術的認知水平。2. 培養學生的分享意識和對新技術的應用能力，感受人工智能對學習的助力。
課堂小結 在線學習新變革1、進行新知引入2、梳理互聯網發展3、使用在線學習平臺4、完成課堂練習5、進行知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 假設你想要提高英語聽力水平，請利用 PPT 中提到的在線學習平臺或資源，制定一個簡單的一周學習計劃，需包含每天學習時間、學習內容及使用的平臺或資源。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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