資源簡介

(共21張PPT)
人教版八年級下冊
第二章 生物的遺傳與變異
第五節 生物的變異
不同膚色的雙胞胎
一母生九子
連母十個樣
寶安初中生物微課系列
生物的子代和親代之間，以及不同的子代之間存在或多或少的差異叫變異。
變異是生物界普遍存在的生命現象，是生物的基本特征之一。
生物的變異
寶安初中生物微課系列
怎樣區分大花生和小花生？大花生里也有小的，小花生里也有大的呀！
花生果實的大小不同，是因為品種不同
這樣說不科學！大花生是指它們果實大小的平均值而言。
要是栽培條件好，我想小花生會長成大花生。
探究一種變異現象
１、提出問題：
２、作出假設：
花生果實的個體大小有變異嗎？
花生果實的個體大小有變異。
3、制定計劃：
（1）材料用具
兩個品種的花生、紙、筆、尺
（2）方法
選取了大花生30粒，小花生30粒
測量兩種花生果實的數據，并取平均值
根據各組所測平均值繪制曲線圖
探究花生果實大小的變異
長度 （毫米）
平均值 小花生的數據
長度 （毫米）
平均值 大花生的數據
記錄數據
1.大花生果實長度平均值大于小花生果實長度平均值;
2.大花生里面有較小的花生，小花生中有較大的花生。
如何解釋
這種現象？
探究結果
1.大小花生果實的差異主要是遺傳物質的差異引起的；
2.同一種花生果實之間長度的變異有的是環境引起，有的是遺傳物質的變化引起的
1.把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，結出的果實小，把小花生種在肥沃的土壤中，結出的果實大，這種差異是什么引起的？
　　
環境引起的
問題分析
2.如果把結出的這兩個果實再種到相同的土壤中，它們結出的果實又會怎樣呢？
大花生的果實總體上仍然比較大，小花生的果實總體仍然比較小，是由遺傳物質決定的
3.從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？
　　
不一定。要看控制花生種子大小這一對相對性狀的基因組成。
若大花生基因型是AA，后代均表現為大。
若大花生基因型是Aa，后代就有大和小兩種可能。（不考慮環境因素）
問題分析
1.可遺傳的變異：
2.不可遺傳的變異：
二、變異的類型
由遺傳物質發生改變所引起的變異
由環境條件引起的，而遺傳物質沒有發生改變的變異
（如：色盲與正常、眼睛虹膜褐色和藍色等）
（如：斷了尾巴的老鼠，溫室里的韭黃）
　　上述的兩個實例中的變異是由什么原因引起的？
前者是由遺傳物質引起，后者是環境引起的。
這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？
前者可以，后者不行。
　　大家認識這位學者嗎？
世界雜交水稻之父
人類應用遺傳變異原
高產奶牛
選擇繁育
選擇繁育
逐
代
地
人
工
選
擇
高
產
的
奶
牛
產奶量不同的奶牛
人工選擇育種
高產抗倒伏的小麥
通過雜交，抗倒伏基因和高產基因組合到一起。
雜交育種
太空椒與普通甜椒
誘
變
育
種
太空條件下，引起基因改變，培育新品種。
如果自然界中的生物沒有了變異，將會怎樣？
如果產生了變異，但不能遺傳下去，又將怎樣？　　
如果沒有可遺傳的變異，地球上就不會產生新的穩定的生物類型，生物就不會向前進化。
問題分析
有害的變異
鐮刀型細胞貧血癥
玉米的白化苗
新型冠狀病毒
四、課堂小結
遺傳物質
環境因素

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