資源簡介

吹起羌笛跳鍋莊 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過體驗樂曲的民族風(fēng)情,培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
2、 過程與方法目標(biāo):學(xué)跳簡單的鍋莊舞步,了解歌曲節(jié)奏與舞蹈律動之間的關(guān)系。
3、知識與技能目標(biāo):學(xué)會正確演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,感受歌曲歡快、活潑的情緒。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生。他們經(jīng)過四年的音樂課學(xué)習(xí),已初步具備和掌握了一定的演唱能力、欣賞能力和分析表現(xiàn)音樂能力。在音樂技能和知識方面,對旋律高低、節(jié)奏特點(diǎn)、速度快慢、力度強(qiáng)弱等有自己的認(rèn)識,會對自己或他人的表現(xiàn)作出簡單的評價。但由于生活局限性,學(xué)生大多對民族音樂了解較少,缺乏對民族音樂的理解和熱愛。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
能夠自信、有表情地正確演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,感受歌曲歡快、活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，把握歌曲結(jié)束部分的演唱。
2、充分把握歌曲的情緒，體會鍋莊舞的特色。
四、教學(xué)過程
（一）、視頻導(dǎo)入，了解羌族
師:（出示少數(shù)民族分布圖）同學(xué)們都知道我們中國是一個多民族的國家,有一首歌這樣唱：“五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家......”,每個民族都有自己的獨(dú)特風(fēng)采。今天的音樂之旅,老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)四川省一個非常有特色的民族—羌族，這里的人們能歌善舞、熱情好客，我們一起來看看吧！ (課件播放羌族風(fēng)土人情的視頻)
【設(shè)計意圖:課件展示,讓學(xué)生從歌曲的民族背景中,去感知歌曲濃郁的民族特色,激發(fā)起對羌民族和羌族民歌學(xué)習(xí)的向往喜愛之情,自然導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。】
（二）、揭示課題，學(xué)習(xí)歌曲
師:藍(lán)天、白云、青山、碧水,你們有被羌族的風(fēng)土人情所吸引嗎？今天，羌族人民為歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友,他們還帶來了一首具有羌族特色的歌曲。 (出示課題)——《吹起羌笛跳鍋莊》
1、 整體感知
初次聆聽
A、請欣賞歌曲,思考:歌曲的速度(中速稍快)和演唱情緒(歡快活潑)是怎樣的 描寫了怎樣的場景 (羌族人民在歡樂的節(jié)日里載歌載舞的情景)
B、這首歌曲還提到了一種羌族樂器(羌笛)和舞蹈(鍋莊)。你知道是什么嗎
羌笛:流傳于中國西南少數(shù)民族地區(qū)的民間吹管樂器,音色抒情、悠揚(yáng)。“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”是其表現(xiàn)力的最佳寫照。
鍋莊:羌族、藏族的一種民間舞蹈名稱。以扭肩、甩袖、抬步、圍成圓圈為主要特點(diǎn)。
【設(shè)計意圖:音樂是聽覺藝術(shù),充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生整體感知音樂,體驗歌曲的速度、力度和情緒。】
師過渡:同學(xué)們,想學(xué)鍋莊舞嗎 那得先通過節(jié)奏闖關(guān)學(xué)會歌曲才行。
2、 師生合作學(xué)習(xí)歌曲第一段
①節(jié)奏訓(xùn)練:2/4 XX X | XXXX X‖ 2/4 X XXX | XXX X‖
②加入節(jié)奏，朗讀歌詞
【設(shè)計意圖:通過節(jié)奏闖關(guān),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。同時將歌曲中提煉出的節(jié)奏做以強(qiáng)化練習(xí),為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。】
③用“小雞叫嘰嘰”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),提醒學(xué)生演唱時輕松、面帶微笑輕聲唱。
【設(shè)計意圖:通過發(fā)聲練習(xí),調(diào)整學(xué)生的歌唱狀態(tài),為后面歌曲的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。】
④用“l(fā)a”哼唱旋律
師:請隨老師的琴聲用“l(fā)a”哼唱旋律 ,注意保持歌唱狀態(tài)。(強(qiáng)調(diào)高音處的音準(zhǔn)，指導(dǎo)輕聲唱高音)
【設(shè)計意圖:把握音準(zhǔn),交給學(xué)生具體方法,突破解決歌曲中的高音音準(zhǔn)及演唱問題】
⑤學(xué)唱歌詞 (師帶生唱)
a、師:現(xiàn)在請隨老師的琴聲完整填詞演唱歌曲第一段,注意應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒演唱 【設(shè)計意圖:通過節(jié)奏訓(xùn)練,識讀樂譜,視唱歌詞,層層深入地學(xué)習(xí)歌曲,既不讓學(xué)生感到枯燥,又提高了學(xué)生的能力。】
b、找出容易錯的地方進(jìn)行指導(dǎo)。八度大跳以及結(jié)束句的演唱,加上手勢唱一唱(指導(dǎo)輕聲唱高音)
c、師:你還有哪些地方有疑問,說出來,我們一起來解決。
【設(shè)計意圖:營造師生共同學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生大膽的參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中。】
d、隨伴奏完整演唱歌曲第一段。
【設(shè)計意圖:檢測學(xué)生的學(xué)唱情況,為下一步歌曲學(xué)習(xí)做好調(diào)整,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。】
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲第二段
a、跟唱歌曲范唱,學(xué)生找出不會唱的或演唱困難的樂句,生生交流。
b、跟琴演唱第二段。
4、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲間奏處加入“喲喂，喲喲喂......”并進(jìn)行合作完整演唱。
【設(shè)計意圖:在已經(jīng)學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過交流、練習(xí)、合作,將課堂主動權(quán)放手給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的能力，充分加深學(xué)生對民族音樂的感受與理解。】
（三）、拓展延伸，唱跳結(jié)合（學(xué)習(xí)鍋莊舞步）
師:(過渡)節(jié)日里,羌族人民喜氣洋洋的吹起羌笛跳起鍋莊,下面就讓我們走進(jìn)他們,學(xué)習(xí)鍋莊舞步,一起感受一下現(xiàn)場的熱鬧氣氛吧!
1、 教師引入西洋樂器長笛，與民族樂器羌笛作比較（形制、音色），進(jìn)行中西音樂的融合。
2、 教師教授動作,體現(xiàn)鍋莊的特點(diǎn)：圍圈、抬步踢腳、甩袖。
【設(shè)計意圖:通過舞蹈律動學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解歌曲節(jié)奏與舞蹈律動之間的密切關(guān)系。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。】
2、在歌曲間奏處加上“喲喂...喲喲喂......”，營造歡快的節(jié)日氣氛。
3、師生合作，教師長笛伴奏，學(xué)生圍成圓圈表演。
師:下面讓我們隨歌曲伴奏一起來邊唱邊舞，進(jìn)行鍋莊舞會吧！
（四）、課堂小結(jié)
師:很高興能和同學(xué)們一起度過快樂的音樂時光。今天,我們在看、聽、唱、跳等活動中感受了羌族的音樂與文化之美。我們一起合作完成表演，就像五十六族兄弟姐妹緊緊團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們,課下我們可以多搜集些民族音樂,感受民族音樂的獨(dú)特魅力,下節(jié)課再一起分享。同學(xué)們再見！ 【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)民族音樂的熱情。】
五、板書設(shè)計
吹起羌笛跳鍋莊
2/4 中速稍快
歡快、活潑
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我以多種方法積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，讓學(xué)生在自己設(shè)計的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、注重了音樂與相關(guān)文化的滲透。本堂課一開始就用多媒體向?qū)W生展示了羌族的歷史、服飾、民居、風(fēng)俗習(xí)慣等，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，打開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局面。拓展部分加入長笛，意在帶領(lǐng)同學(xué)們了解西方樂器，促進(jìn)中外文化有機(jī)融合教學(xué)。
2、注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過帶著問題安靜聆聽、演唱歌曲、對音樂進(jìn)行評價、合作演唱、舞蹈律動等方式，在視唱、練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等方面進(jìn)行潛移默化地訓(xùn)練，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、注重了實(shí)踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們主動參與，在教師的引導(dǎo)下全身心投入到“裝飾”羌族音樂的實(shí)踐活動中，享受美、實(shí)踐美、創(chuàng)造美。
本節(jié)課中的不足：
1、在學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編和舞蹈表現(xiàn)時，學(xué)生所掌握的相關(guān)舞蹈元素較為貧乏，不能很好地將歌曲與舞蹈結(jié)合起來，沒有達(dá)到預(yù)期效果。
2、五年級學(xué)生不象低年級學(xué)生那樣愿意在音樂課上大膽地表現(xiàn)自己，總顯得很害羞，在表現(xiàn)音樂方面不盡如人意，這也是以后教學(xué)中需要解決的一個問題。

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