資源簡介

七年級下冊《道德與法治》第一次月考試題
一、單項選擇題（每題3分，共45分）
1. 伴隨著身體外形的明顯變化，我們開始進入（ ）
A. 少年期 B. 青春期 C. 青年期 D. 成年期
2. 青春期是人一生中身體發育的重要時期。這一時期，我們的身體變化主要表現在（ ）
①身體外形的變化 ②內部器官的完善 ③性機能的成熟 ④認知能力的發展
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. 進入青春期，我們的矛盾心理會不斷增強。產生矛盾心理的原因主要有（ ）
①認知能力得到發展 ②自我意識不斷增強
③情感世界愈加豐富 ④說話聲音發生變化
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. 當我們感到很難解決內心矛盾的時候，不應該這樣做（ ）
A. 向家長、老師請教 B. 向好朋友訴說
C. 進行心理咨詢 D. 放在心里一個人承受
5. 青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。下列對青春的創造認識正確的是（ ）
①青春的創造僅僅是為了發展自己，獲得更多的個人利益
②青春的創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上
③社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情
④青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
6. 在學校組織的大掃除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、掃地，大掃除做得又快又干凈。這種分工產生的效果說明（ ）
A. 男生女生間可以優勢互補，取長補短
B. 可以把重活兒全推給男生做
C. 大家可以邊聊天邊干活兒，提高效率
D. 大家平分工作，誰也不吃虧
7. 相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。面對這種情感，我們應該（ ）
①慎重對待，理智處理 ②順其自然，任其發展
③把這種情感深深藏在心底，不向任何人說 ④真誠相待，尊重對方，把握分寸
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
8. 自強可以讓青春奮進的步伐永不停息。下列體現自強的是（ ）
A. 小濤身有殘疾，仍堅持努力學習，成績名列前茅
B. 小麗對期末考試充滿信心，相信自己能考好
C. 小強早上按時起床，從不讓父母操心
D. 小亮遇事有主見，能自己做的事情總是自己做
9. “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。下列不能體現這一要求的是（ ）
A. 人有知恥之心，則能自我檢點而歸于正道
B. 知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為
C. 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花
D. 羞惡之心，義之端也
10. “止于至善”是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。下列同學的做法能體現“止于至善”的有（ ）
①小敏經常利用周末時間去敬老院看望孤寡老人
②小輝為班級的發展積極提出自己的合理化建議
③小勇路遇老人跌倒害怕被訛，急忙走開
④小麗將雷鋒作為榜樣，熱心幫助他人
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
11. 情緒是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。下列表現了“喜”的語句是（ ）
A. 相顧無言，惟有淚千行 B. 怒發沖冠，憑欄處
C. 待到山花爛漫時，她在叢中笑 D. 風聲鶴唳，草木皆兵
12. 下列選項中，屬于青春期情緒特點的是（ ）
①情緒反應強烈 ②情緒波動與固執 ③情緒的細膩性 ④情緒的閉鎖性
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
13. 當我們看到別人遭遇不幸、難過得痛哭失聲的時候，心情會顯得特別沉重或難受。如果在別人高興的面前，而我們卻沮喪著臉，悶悶不樂時，別人的心理肯定不好受。這說明（ ）
A. 人的情緒是不相同的
B. 人的情緒是完全相同的
C. 人與人之間的情緒會相互感染
D. 人的情緒狀態不會影響他人
14. 下列關于情感與情緒關系認識不正確的是（ ）
A. 情緒與情感復雜多樣，兩者完全一致
B. 情感是在生活中逐漸積累，相對穩定
C. 情緒是短暫的、不穩定，會隨情境改變
D. 情感由情緒形成穩定的傾向而產生
15. 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。下列行為能獲得美好情感體驗的有（ ）
①閱讀喜愛的書籍 ②幫助他人 ③參與有意義的社會活動 ④走進博物館或大自然
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
二、非選擇題（共55分）
16. 情境分析題（12分）
進入青春期，小慧越來越關注自我，在意周圍人對自己的看法。班主任老師說小慧是負責任的班干部，同學們卻說她是愛打“小報告”的人；鄰居覺得她是懂禮貌的孩子，媽媽卻總是說她不懂事。小慧無法確定哪個才是真正的自己。她為此感到困惑。
（1）小慧的困惑反映了青春期的哪種矛盾心理？（4分）
（2）請你為小慧正確處理這種矛盾心理提幾點建議。（8分）
17. 材料分析題（15分）
材料一：在學校的晨會上，楊老師分享了自己讀中學時的一段經歷：有一次，我考試失利，心情低落。但我沒有氣餒，在老師的鼓勵下，我認真反思，調整學習方法，每天早起晚睡，堅持刻苦學習。最終，我在下次考試中取得了優異的成績。這段經歷讓我明白，只要我們有堅定的信念，不懈努力，就能戰勝困難，實現目標。
材料二：青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情，有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自強可以讓青春奮進的步伐永不停息。自強的重要內容是不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。
（1）結合材料一，談談自強的重要性。（6分）
（2）我們應該怎樣培養自強精神？（9分）
18. 材料分析題（14分）
材料：小輝在學校被同學誤解后，心里很難過。回到家后，他拿起心愛的吉他彈唱了一首自己喜歡的歌曲，心情逐漸平靜下來。之后，他又主動找同學溝通，化解了矛盾。
（1）小輝運用了哪些方法調節情緒？（6分）
（2）結合材料，說說學會合理調節情緒對我們有什么重要意義。（8分）
19. 實踐探究題（14分）
為了培養同學們的美好情感，學校準備開展一系列活動。請你參與其中，完成下列任務。
請你為本次活動設計一個主題。（4分）
（2）請你推薦幾種活動形式。（至少兩種，4分）
（3）請你談談參加這些活動對我們有什么意義。（6分）
答案
一、單項選擇題
1. B 2. A 3. A 4. D 5. D 6. A 7. B 8. A 9. C 10. B 11. C 12. D 13. C 14. A 15. D
二、非選擇題
16. （1）小慧的困惑反映了青春期的自我認知和他人評價之間的矛盾心理。（4分）
（2）①我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。（2分）②可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法。（2分）③也可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理。（2分）④還可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生” 。如把自己的想法寫下來，參加體育活動，自我暗示，自我解嘲等。（2分）
17. （1）①自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我的努力。（2分）②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。（2分）③自強有助于我們不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，實現自己的夢想。（2分）
（2）①要靠堅強的意志。在困難面前不低頭，不喪氣，勇于面對困難，做生活的強者。（3分）②要靠進取的精神。不斷努力，積極向上，勇于拼搏。（3分）③要靠不懈的堅持。堅持努力，持之以恒，善始善終。（3分）
18. （1）小輝運用了轉移注意法（彈唱喜歡的歌曲）和合理宣泄法（通過彈唱歌曲宣泄情緒）以及改變認知評價法（主動找同學溝通，化解矛盾，改變對同學誤解這件事的看法）來調節情緒。（6分）
（2）①學會合理調節情緒，有助于我們更好地適應環境。在生活中，每個人都有調節情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。這些方法，有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。（4分）②學會合理調節情緒，還可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。（4分）
19. （1）示例：“品味美好情感，傳遞情感正能量” 。（4分）
（2）舉辦主題班會、演講比賽、手抄報比賽、詩歌朗誦會、組織志愿者活動等。（至少答出兩種，4分）
（3）①參加這些活動，有助于我們獲得美好情感體驗，如通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式，不斷豐富我們對生活、對人生的美好情感。（2分）②可以讓我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。（2分）③有助于培養我們積極向上的生活態度，提高我們的道德素養和社會實踐能力。（2分）

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