資源簡介

(共31張PPT)
第十二課 創新思維要多路探索
第四單元知識結構：
善于聯想
含義：
特征：跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性
方法：遷移和想象
多路探索
發散思維
力求超前
含義：超前思維是有超前意識的思維
特征：探索性、預測性、不確定性
方法
意義：
矛盾分析方法、推理和想象的方法
調查研究、科學的思維方法
創新思維
含義、產生條件
特征
表現：思路新、方法新、結果新
思路具有多向性、步驟具有跨越性
結果具有獨特性
聚合思維
逆向思維
檢核表法
信息交合法
頭腦風暴法
含義
方法
功能
比較分析抽象、
演繹歸納分析綜合
結構順序
存在狀態
事物功能
因果關系
含義
方法
功能
含義
方法
功能
一、課標要求
1.了解發散思維中所采取的推測等方法；概括發散思維的特點；知道聚合思維和發散思維的功能。
2.分析逆向思維的依據和優勢；發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
一、本課知識體系構建：宏觀把握（課前預習完成）
第十二課
創新思維
要多路探索
分類標準 分類 特征
從思維的方向看
從思維對認識對象的思考角度看
從思維反映認識對象的方式看
根據思維運行的基本單元 （基本形態）
發散思維
聚合思維
綜合思維
分析思維
辯證思維
形而上學思維
抽象思維
形象思維
向不同方向擴散（廣度—橫向）
向同一方向收斂（深度—縱向）
整體地認識對象
分別地認識對象
用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題
以概念作為思維的基本單元
以感性形象作為思維的基本單元
復習舊知：思維的分類
二、本課考點梳理：
考點一：發散思維與聚合思維的方法
1、發散思維的相關知識
（1）含義
（2） 客觀基礎與必要性
（3）特征
（4）作用
（5）正確運用的要求
它是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
事物具有多種多樣的性質和關系，具有不同的功能和作用。人們已經認識的事物性質和關系、功能和作用，可能只是其中的一部分。（客觀基礎） 為揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求其可能具有的其他功能和作用，需要運用發散思維。（必要性）
思維向不同方向擴散（由一到多）：從一個出發點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射（P107）
問題
①積極作用：不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。②局限性：僅僅依靠幾種思維發散技法，難以產生理想的結果。
①在思維發散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。
②思維發散的效果，與人們的知識和經驗的多少、實踐能力的高低等密切相關。
①過程流暢（數量多）②思路有變通或靈活性（范圍廣）③結果獨創性（觀念新）
如一題多解、一事多寫、一物多用、多種計劃方案。
（6）發散思維的方法（教材P105-107）--重點
1） 檢核表法
2） 信息交合法
3） 頭腦風暴法
①含義：主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路。
②特點：它是一種強制思維發散的技法，主要從
他用、借用、改變、擴大、縮小、代替、調整、顛倒、組合等9個方面進行思維發散。
①含義：是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。
②特點：可以將事物可能具有的組合“一網打盡”，供人們篩選。
② 特點：是一種集思廣益的群體思維發散技法。
①方式：以會議的形式開展，要求有人主持會議，有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生。
③ 原則：“延遲評判”“以量求質”
方法 思考方向 舉例
他用 現有事物有無其他用途
借用 能否引入其他領域成功的辦法解決某個問題？
改變 改變現有事物的形狀、顏色、意義、式樣等
擴大 現有事物能否另外加些什么
縮小 現有事物能減少什么
代替 現有事物能否用其他材料、工藝等來代替
調整 調整順序、速度、程序會怎么樣
顛倒 正反互換會怎么樣
組合 把這一事物與其他事物組合起來怎么樣
相關鏈接P105：檢核表法
如尼龍絲最初只用于軍事，而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進行了“遷移”。
如醫生引入微爆破技術消除腎結石。
如將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡。
如在兩塊玻璃之間加擴大入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃。
如微型計算機、壓縮餅干、折疊傘等。
如電子表代替機械表。
如飛機誕生之初螺旋槳裝在頭部，后來裝到頂部，便成了直升機。
如化學能可以轉化為電能,電能也可以轉化成化學能。
如帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽帽、印有火車時刻表的一次性紙杯等。
2、聚合思維的相關知識
（1）含義
（2） 客觀基礎與必要性
（3）特征
（4）作用
（5）方法
它是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
不同事物之間，不論其差異有多大，總會或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。（客觀基礎） 為了揭示不同事物之間的聯系，把握事物的整體發展，需要運用聚合思維。（必要性）
思維方向的聚合性（由多到一）：從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中。
方向集中、思路歸一、過程嚴謹、結論可論證性
聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。
它在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
如多題一解、多解歸一、最優解、最佳路線。
3、發散思維和聚合思維的辯證關系
區 別 發散思維 聚合思維
含義 是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。 是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
方向 由中心向四面八方擴散 由四面八方擴散向中心集中
特征
技法
功能
聯系
方向具有發散性；過程具有流暢性；
思路具有變通性；結果具有新穎性；
方向具有集中性；過程具有嚴謹性；
思路具有歸一性；結論具有可論證性。
從不同的角度、不同的方向尋求解決問題的多樣性答案，能對所要解決的問題提供眾多新設想。
在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等。
分析和綜合、歸納和演繹、比較、抽象等。
（1）辯證地認識：事物既相互區別又相互聯系是發散思維與聚合思維的客觀基礎，發散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。
（2）辯證地運用：解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散－聚合－發散－聚合”。在一定意義上說，發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。
1、下面圖示反映的內容從思維方法上看（ ）
①體現了聚合思維的特點
②引導人們從不同角度思考
③讓人們的注意力聚焦關注的目標
④頭腦風暴法是其重要技法
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
B
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2、（2023·山東·模擬預測）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”馬致遠的《天凈沙·秋思》短短二十八字，將孤立的自然物精巧地組合在一起，動靜結合，刻劃出一幅非常真實生動的秋郊夕照圖，以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。全篇不見“秋”“思”二字，卻字字道盡“秋思”。馬致遠《天凈沙·秋思》的成功，在于
①綜合運用發散思維和聚合思維，從多方面把握事物的共同性質
②巧妙找到了秋思與枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬、夕陽、天涯等的關聯
③將對“秋思”形成的思維具體上升為了多樣性統一的感性具體形象
④在思維中形成了藤、樹等事物不同外在形態的純然構想并進行了提純
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
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3、（2023·湖北荊宜三校聯考）無人機航拍可以從不同的視角帶人領略大千世界，帶來不一樣的視覺沖擊。當前，無人機在公共安全、測繪、能源、農業、環保等方面，都得到廣泛應用，無人機已持續深入各細分市場，廣泛運用到各行各業。著眼無人機行業發展，生產者應
①借助聯想思維，挖掘市場消費主體共性需求
②進行發散思維，開拓無人機個性化應用場景
③堅持聚合思維，突破無人機的關鍵核心技術
④具備超前思維，通過調研創造行業發展趨勢
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
4、（2023·浙江臺州統考）傳統油菜花花色單一，容易造成審美疲勞，嚴重影響以油菜花為主題的鄉村旅游業的持續發展。付東輝領銜的彩色油菜花研究團隊，自2015年在珍稀花色花粉的基礎上，采用遠緣雜交、輪回選擇、定向回交等選育方法，使不同花色基因重新組合，讓油菜花開出了包括玫紅、烏紫色、深粉色在內的63種顏色。由此可見，這一研究過程
①實現了從思維具體到思維抽象的飛躍
②運用分析與綜合方法研究彩色油菜花
③立足農業生產實踐堅持問題導向研發新品種
④反復運用發散思維與聚合思維研發不同花色
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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D
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5、（2023·湖南高考真題，20(3)）閱讀材料，完成下列要求。
【推進中國式現代化需要豐富人民精神世界】
　　文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養。在推進中國式現代化進程中，要通過活化利用讓文物重現璀璨光彩，融入現代生活，“讓文物活起來”。
運用發散思維檢核表法中任意一種方法，結合某一具體文物，談談怎樣讓該文物“活”起來(7分)。要求：指出所用具體思維方法，闡明創新路徑及其預期效果，不得透露任何個人信息，字數在150字以內。
【參考答案】 ①思維方法：檢核表法中的他用，是指挖掘現事物的其他用途，或稍加改變后作他用。②創新路徑：以四羊方尊的外觀為參考，使用普通輕便的質，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可用作筆筒或花瓶等底部印上二維碼，可掃碼收聽文物講解視頻。③預期效果：讓人們了解四羊方尊的流傳歷史、文物特征制作工藝等，從審美、歷史文化等角度發揮其藝術價值。
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社交化閱讀作為一種全新閱讀模式，以線上分享、互動、傳播為特征，正成為數字時代的閱讀潮流。點開網絡閱讀平臺上的一部小說，讀者可以在每段后面寫“段評”，每章后面寫“章評”，還可以點贊、吐槽、糾錯、編段子，妙趣橫生。
　　傳統閱讀以作品為核心，側重個人品讀，不易受干擾。社交化閱讀則以讀者為核心，凸顯閱讀的社交屬性，能極大地激發閱讀興趣，使讀者在便捷獲取大量信息的同時，還可以通過發帖、評論、彈幕等來幫助作者生成創作內容，獲得與作者共創閱讀內容的奇妙體驗。與傳統閱讀相比，社交化閱讀更容易分散注意力，產生淺閱讀和泛娛樂化閱讀等問題。
　　雖然社交化閱讀日益流行，但傳統閱讀依然保持強大的生命力，在圖書館、書店或農家書屋等實體場景里浸潤書香仍是許多人的優先選擇。在閱讀中傳承文明，關系到個人的素質提升與國家的興旺發達。無論閱讀的模式、場景等如何變化，開卷有益始終不變，閱讀的意義始終不變。
假設你是某社交化閱讀平臺上的作者，請運用兩種創新思維方法，談談你將如何進行創作。要求：思維方法和具體做法相對應。
6、（2023·廣東高考真題，20(3)）閱讀材料，完成下列要求。
【參考答案】
①堅持發散思維與聚合思維相結合，通過調查研究，集思廣益形成多種方案，做到真正把群眾面臨的問題發現出來，并進行可行性論證，尋求解決問題的最優方案。
②利用超前思維的前瞻性功能，通過調查研究，統籌考慮經濟社會發展各要素，站穩人民立場、把握人民愿望，進行整體謀劃，作出正確決策。
二、本課考點梳理：
1、逆向思維的相關知識
（1）含義
（2） 客觀基礎與必要性
（3）特征
（4） 具體方法
考點二：逆向思維的含義與作用
一切與原有思路（正向思維）方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發明中，逆向思維就是反向求索，或稱為反向法。
事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統一，具有復雜的相反相成的性質與功能，（客觀基礎）人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。（必要性）
逆向思維是人們從過去所把握的
事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，
去思考、去求索，以實現創新的目的。
①對事物結構順序的已有認識進行反向思考：（結構順序反轉）
③對已有的有關事物功能的認識作反向思考 （功能反轉）
②對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考 （狀態反轉）
④對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考 （因果反轉）
方法 依據及做法 例舉
結構順序反向思考 (結構反轉） 對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、內外、形狀：大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圈形、管理與被管理、約束與被約束） 學生給學生上課；游客關在游覽車中
存在狀態轉換思考 （狀態反轉） 事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。（如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。） 司馬光砸缸；自動扶梯；流水線
事物功能反向思考 （功能反轉） 某種事物此時無用，彼時卻會有用；此地無用, 彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。 (有用——無用； 消極作用——積極作用) 垃圾回收；“炒冰”鍋
因果關系交換思考 （因果反轉） 事物都處在因果關系的鏈條中，一定條件下，事物之間的原因與結果可以相互轉化。人們對事物因果關系的認識,可以由因到果,也可以由果溯因。 電生磁→磁生電
成績分析
歸納提升：逆向思維的具體方法
材料一：某公司的老板經常換位思考，站在被管理者的立場上去思考如何調動員工的工作熱情，取得了非常好的效果。
材料二：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維，讓人動起來，畫面靜下來。將一幅幅連續變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車里，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動畫電影。
材料三：垃圾是放錯了地方的資源，人們對垃圾進行分類、回收和利用，變廢為寶。
材料四：由于條件的限制,人們不可能總是由因到果地認識事物，譬如對太空的認識。但人們通過分析宇宙射線、隕石等手段來加深對天體及其運動規律的認識。
對事物結構順序的已有認識進行反向思考
對事物存在狀態的認識作轉換性思考
對已有的有關事物功能的認識作反向思考
對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
練一練：以下分別是逆向思維的那種具體方法？
2、發揮思維正逆互補的作用
（1）逆向思維 應當合“理”
（2）正向思維是逆向思維的基礎
（3） 正逆互補 攜手共進
逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。
---正向與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。
只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規認識作反向思考。逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
有意識地正反補充。可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
3、創新思維過程需要運用多向的思維方法（四種思維的辯證關系）
----創新思維是有方向的，是以問題（≠結果）為導向的
----不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。
1.運用逆向思維時應注意的問題
（1）在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。
（2）逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時逆向思維就缺乏了必然性和有效性。
（3）逆向思維并非總比正向思維效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考。
2.逆向思維運用的典型事例
司馬光砸缸、諸葛亮空城計、電磁感應定律的發現。
3.逆向思維≠逆反心理
逆反心理，也稱逆向心理和對抗心理，是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。
青少年中常會發現個別人“不受教”、“不聽”話，常與教育者“頂牛”、“對著干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態來顯示自己的“高明”、“非凡” 的行為，往往來自于“逆反心理”。
知識拓展：逆向思維
1、在工廠，一般都是下一道工序按照上一道工序提供的零部件安排生產。豐田公司實行的傳票卡制度，則是以最后一道工序為起點，由下一道工序規定上一道工序何時生產、生產多少和送往何處。這項制度對促進豐田公司的節支起到了很大作用。豐田公司是從哪個角度進行逆向思維的
A.事物功能 B.事物存在狀態
C.事物結構順序 D.事物之間的因果關系
C
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2、（2023·浙江紹興·統考二模）留白，又稱“余玉”，是中國畫中一個重要的藝術表現手法。正所謂“無畫處皆成妙境”，就如老子主張“有無相生”、“虛而不屈，動而愈出”，有無相互映襯，虛實相互結合，才能真正產生“超乎其外，得乎其中"的意境美。人生也是一樣，留白，才可以走得更遠。這啟示我們
①樹立辯證思維，在對立統一中把握事物
②借助抽象思維，把握思維表達的情感性
③堅持對已有事物功能的認識作反向思考
④學會對因果關系的認識進行交換性思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
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3、（2023春·山東濰坊·高二統考期中）某地提出將口袋公園建設與社區建設相結合，堅持集綠化、美化、休閑、娛樂等功能于一體的理念，因地制宜，見縫插綠，將每年需花大量人力物力進行集中整治清理的廢棄地、邊角地等進行改造綠化，變成精致小巧的“口袋公園”，讓居民轉角即遇見“美”。城市“邊角料”變成“口袋公園”帶給我們的啟示是
①對事物結構順序進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功能
②創新思維的思路具有多向性，要善于從不同的方向思考和解決問題
③事物都處在因果關系的鏈條中，由果溯因比由因到果更能實現創新目標
④逆向思維應當合“理”，要立足本地實際，遵循客觀規律，做到因地制宜
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
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4、（2023·廣東·統考模擬預測）北京冬奧會的首鋼滑雪大跳臺是在鋼廠遺留的老廠房、煙囪、冷卻塔等工業遺址的基礎上，將工業建筑物改造為滿足奧運比賽需要的專業場館和配套功能用房，實現了鋼廠由“火”到“冰”的重生，成為世界首例永久性保留和使用的滑雪大跳臺場地。工業遺址的重生是
①運用逆向思維，反向求索，以發現已有事物的新功用
②運用聚合思維，聚焦目標，以求解決問題的最優方案
③運用發散思維，延遲評判，以找到有效的多樣性答案
④運用聯想思維，移植功能，以尋找解決問題的新思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
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5、（2023·北京高考真題，6）畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現出來，植物博物畫的創作
A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別
B.是在思維具體中復制了植物直觀的整體表象
C.通過超前思維展現了植物的完整生長過程
D.體現了抽象思維和形象思維的辯證統一
D
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6、（2023·吉林白山市四模）某村有148畝涉及52戶農戶的閑置住房和宅基地，由于肥力差，土地碎片化嚴重，一直荒在那里沒人耕種。該村黨支部和村委會想來想去，辦法只有一個，那就是發揮村級集體經濟組織的作用，對碎片化的土地進行整合，統一對外招標，這樣既能增加農民的收入，又能防止土地拋荒、撂荒。2021年底，村“兩委”將這塊地公開招標，并最終以畝均200元的價格租賃給本村村民薛某。薛某接手后對土地進行了平整施肥，并通過種豆固氧方式提升地力，改善土壤質量。薛某自信地說：“只要三年左右的時間，耕地質量將會提升一個臺階，爭取也能種上水稻。”
結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明該村“兩委”及村民是如何運用創新思維將百畝荒地變農田的。
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①創新思維不能憑空產生。該村“兩委”及村民立足實踐，以問題為導向，積極解決荒地問題。
②該村“兩委”堅持聚合思維，明確防止土地拋荒、撂荒這一目標，通過分析、比較，最終選擇以公開招標的方式解決問題。
③運用逆向思維，發揮思維正逆互補的作用。薛某一方面對土地進行平整施肥，另一方面對糧食種植的結構順序作反向思考，先通過種豆固氮方式提升地力，然后實現種植水稻的目的。
2.[2023廣東，20（3），6分] 閱讀材料，完成下列要求。
社交化閱讀作為一種全新閱讀模式，以線上分享、互動、傳播為特征，正成為數字時代的閱讀潮流。點開網絡閱讀平臺上的一部小說，讀者可以在每段后面寫“段評”，每章后面寫“章評”，還可以點贊、吐槽、糾錯、編段子，妙趣橫生。
傳統閱讀以作品為核心，側重個人品讀，不易受干擾。社交化閱讀則以讀者為核心，凸顯閱讀的社交屬性，能極大地激發閱讀興趣，使讀者在便捷獲取大量信息的同時，還可以通過發帖、評論、彈幕等來幫助作者生成創作內容，獲得與作者共創閱讀內容的奇妙體驗。與傳統閱讀相比，社交化閱讀更容易分散注意力，產生淺閱讀和泛娛樂化閱讀等問題。
雖然社交化閱讀日益流行，但傳統閱讀依然保持強大的生命力，在圖書館、書店或農家書屋等實體場景里浸潤書香仍是許多人的優先選擇。在閱讀中傳承文明，關系到個人的素質提升與國家的興旺發達。無論閱讀的模式、場景等如何變化，開卷有益始終不變，閱讀的意義始終不變。
（3）假設你是某社交化閱讀平臺上的作者，請運用兩種創新思維方法，談談你將如何進行創作。要求：思維方法和具體做法相對應。
四、高考真題
參考答案
例答：
①堅持發散思維與聚合思維相結合。通過網絡調查研究，了解讀者愛好，并進行可行性論證，尋求最優創作方案。
②運用超前思維。提前預判讀者閱讀興趣走向和社會發展方向，優化作品創作規劃。
③運用聯想思維。關注讀者“段評”、“章評”、點贊、吐槽等，概括提升并并將其遷移寫入作品。
④運用逆向思維。如調動讀者力量參與創作，變讀者為創作者，創作者為讀者。
3.[2024吉林九省聯考，21，9分]閱讀材料，完成下列要求。
為了維護北方生態安全和糧食生產安全，曾經擁有多年天然林商業采伐歷史的“林都”伊春，自2013年起全面停止采伐。如何走下以伐木為生的“獨木橋”，踏上生態優先、綠色發展的“致富路”？伊春林業部門轉變思路，從自身實際出發，依托森林資源優勢，制定林業發展的規劃，跳出“以伐木為主”的單一發展模式，踐行大食物觀，多途徑開發食物來源，構建多元化食物供給體系，重點打造了七大相關產業鏈（如圖）。經過10年的實踐探索，伊春林業部門構建了特色森林食品藥品產業集群，林區人的日子越過越好，實現了綠富共贏，書寫了林區發展的新篇章。
結合材料，運用創新思維的知識，說明伊春林業部門是如何探索多樣化特色化發展道路的。
林業資源 以紅松籽為主的堅果產業鏈 特色森林食品藥品產業集群
以藍莓為代表的小漿果產業鏈
以黑木耳為主的食用菌產業鏈
白樺樹汁采集加工產業鏈
以道地藥材培育、加工、提取、制成品為主的中藥材產業鏈
以林豬、林蛙養殖加工為主的特色動物產品產業鏈
以山野菜采集加工為主的產業鏈
參考答案
①創新思維要以實踐為基礎。伊春林業部門從自身實際出發，依托森林資源優勢，制定林業發展的規劃，書寫了林區發展的新篇章。
②正確運用發散思維。伊春林業部門跳出“以伐木為主”的單一發展模式，多途徑開發食物來源，運用了發散思維，從不同角度、不同方向思考，尋求解決問題的多樣性答案。
③正確運用逆向思維。伊春林業部門轉變思路，從以伐木為生的“獨木橋”，踏上生態優先、綠色發展的“致富路”，合理運用了逆向思維。

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