資源簡介

人教版地理必修一第二章第一節《鄉村和城鎮》
教學設計
一、學習目標
1.知識技能目標
⑴掌握鄉村土地利用的基本類型及空間分布特征。
⑵理解城鎮功能分區的形成原因及空間結構模式。
⑶學會分析付租能力與城鎮空間結構的關系。
⑷掌握合理利用城鄉空間的意義及案例。
2.思想方法目標
⑴通過案例分析，學會從 “空間 - 人地關系” 角度分析地理問題。
⑵運用 “歸納 - 演繹” 法對比鄉村與城鎮空間結構的差異。
3.素養成長目標（核心素養）
⑴區域認知：結合諸葛村、香港、巴西利亞等案例，理解不同區域城鄉空間結構的獨特性。
⑵綜合思維：從自然、經濟、社會、歷史等多要素分析城鎮空間結構的形成。
⑶地理實踐力：通過繪制示意圖、實地調查，提升空間分析能力。
⑷人地協調觀：認識合理規劃城鄉空間對可持續發展的意義。
二、課標教材
課標要求：運用資料，說明鄉村和城鎮內部的空間結構特點，解釋其形成原因。
教材分析：人教版必修二第二章第一節，包含鄉村土地利用、城鎮空間結構、形成與變化、合理利用四個模塊，案例豐富，注重理論與實踐結合。
三、學情分析
已有基礎：學生已掌握 “聚落的形成與發展” 基礎知識，對城鄉景觀有初步認知。
學習難點：
⑴抽象概念（如付租能力、功能分區）的理解。
⑵多要素綜合分析城鄉空間結構的成因。
⑶哈密特色：結合哈密綠洲城鎮（如巴里坤古城）、鄉村（如五堡鎮）案例，增強學生親切感。
四、教學過程設計
第一步：情景引入（5 分鐘）—— 大圩古鎮的空間密碼
素材：展示廣西桂林大圩古鎮航拍圖及哈密回城鄉村落圖片。
問題鏈：
對比兩幅圖，鄉村與城鎮的景觀差異有哪些？
為什么古鎮的房屋沿河流分布？現代城鎮為何出現工業區與居住區分離？
目標：激發興趣，引出 “空間結構” 主題。
第二步：問題導學（5 分鐘）—— 明確學習任務
任務清單：
⑴鄉村土地利用有何規律？
⑵城鎮內部為何形成不同功能區？
⑶哪些因素影響城鎮空間結構的變化？
⑷如何實現城鄉空間的合理利用？
第三步：新知探究 1—— 鄉村的土地利用（15 分鐘）
活動設計：浙江蘭溪諸葛村村落空間結構分析（圖見課本）
素材：諸葛村平面示意圖（含居住區、農田、池塘、宗祠等）。
學生活動：
繪制簡圖：分組繪制諸葛村功能區分布圖，標注主要土地利用類型。
小組討論：
⑴居住區為何集中在村落中部？（防御、水源）
農田、菜地分布在村落外圍，體現了鄉村土地利用的什么規律？（同心圓模式）
⑵宗祠、戲臺等公共空間的位置有何意義？（文化中心）
教師總結：
⑴鄉村土地利用：居住區→公共用地→農業用地（由內向外）。
⑵影響因素：自然條件（地形、水源）、社會文化（宗族制度）。
第四步：新知探究 2—— 城鎮內部空間結構（20 分鐘）
活動 1：香港高級居住區與普通居住區的分布
素材：香港地形及居住區分布圖（太平山 vs 天水圍）。
問題鏈：
⑴高級居住區為何多分布在太平山附近？（環境優美、交通便利）
⑵普通居住區為何集中在西北沿海？（歷史發展、工業布局）
⑶地形對香港城市功能分區的影響體現在哪里？
活動 2：唐代長安城的 “里坊制”
素材：唐長安平面圖（宮城 - 皇城 - 外郭城）。
學生任務：
對比 “坊”（居住區）與 “市”（商業區）的分布，分析功能分區的特點。
思考：嚴格的功能分區反映了古代社會的什么特征？（等級制度、集權管理）
第五步：深度學習 —— 城鎮空間結構的形成與變化（20 分鐘）
活動設計：某城市付租能力隨距離遞減示意圖
素材：假設哈密市某區域地租曲線圖（商業、住宅、工業付租能力對比）。
學生活動：
讀圖分析：
⑴商業區、住宅區、工業區的最佳區位分別在哪里？為什么？
⑵若城市中心出現綠化帶，地租曲線會如何變化？
角色扮演：
開發商（選擇工業區）、居民（選擇住宅區）、商人（選擇商業區）闡述選址理由。
教師總結：
經濟因素（地租）是影響城鎮空間結構的主要因素，輔以歷史、政策、環境等因素。
第六步：當堂應用與拓展（10 分鐘）
案例分析：巴西利亞的功能分區
素材：巴西利亞城市規劃圖（飛機形狀、功能分區明確）。
問題：
⑴巴西利亞為何將工業區布局在城市邊緣？（減少污染、交通便利）
⑵行政中心（三權廣場）位于城市核心，體現了什么規劃理念？（政治職能優先）
⑶對比哈密市新老城區，談談功能分區對城市發展的意義。
第七步：歸納總結與實踐作業（5 分鐘）
思維導圖：師生共同構建 “城鄉空間結構” 知識框架（見板書設計）。
實踐任務：
調查作業：分組調查哈密市領先花園小區（居住區）或廣東工業園區的形成與變化，完成調查報告。
五、教學板書設計
鄉村和城鎮空間結構
一、鄉村土地利用
1.結構：居住區→公共用地→農業用地（同心圓）
2.案例：諸葛村（地形+文化）
二、城鎮空間結構
1.功能區：商業/住宅/工業/行政/文化
2.模式：同心圓/扇形/多核心
3.案例：香港（地形+經濟）、唐長安（等級）
4.形成與變化
5.影響因素：地租、歷史、政策、環境
三、合理利用
案例：巴西利亞（功能分區）、哈密新城規劃
六、分層作業設計
基礎層：
繪制哈密市某鄉村土地利用示意圖（標注主要功能區）。
提高層：
分析哈密市火車站附近商業區的形成原因。
拓展層：
結合調查結果，為哈密市某功能區優化提出建議（圖文結合）。
七、教學反思
成功點：
1.結合哈密本地案例（回城鄉、領先花園），學生參與度高。
2.付租能力角色扮演活動有效突破抽象概念。
改進點：
1.唐長安案例可增加 3D 復原視頻，增強直觀性。
2.調查作業需提前指導方法（如問卷設計、訪談技巧）。

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