資源簡介

(共35張PPT)
7.2.5生物的變異
第七單元　生物圈中生命
的延續和發展
人教版生物八年級下冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
學習目標
生命觀念
1. 舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因。
2. 舉例說出遺傳變異育種的幾種方法，以及在生產中的應用。
科學思維
舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環境的影響。
探究實踐
體驗探究生物變異的方法，提高處理和分析數據能力，并用數據說明生物變異是普遍存在的。
態度責任
形成小組合作、交流互助的意識，認同生物變異是普遍存在的現象。
展示一段地球上各種生物繁衍生息的視頻，利用多媒體展示皮膚的結構圖片，講解皮膚作為人體的第一道防線，不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它的分泌物還有殺菌作用。
展示呼吸道黏膜上纖毛的擺動、胃酸的殺菌作用等相關圖片和視頻，介紹黏膜等作為人體的第二道防線，能清掃異物、吞噬和消滅病菌。
講述當病原體突破前兩道防線后，人體的第三道防線就會發揮作用。通過圖片展示淋巴細胞、抗體、抗原等概念，解釋第三道防線是如何通過產生抗體來消滅病原體的。
（三）特異性免疫和非特異性免疫（15 分鐘）
組織學生分組討論人體三道防線的特點，引導學生總結出非特異性免疫是生來就有的，對多種病原體都有防御作用；而特異性免疫是出生后才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。
給出一些具體的免疫實例，如皮膚擦傷后愈合、接種乙肝疫苗預防乙肝等，讓學生判斷屬于哪種免疫類型，加深對特異性免疫和非特異性免疫的理解。
（四）免疫的功能（10 分鐘）
講解免疫具有抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生；清除體內衰老、死亡和損傷的細胞；監視、識別和清除體內產生的異常細胞（如腫瘤細胞）等功能。
通過案例分析，如過敏反應、自身免疫病等，說明免疫功能異常時也會對人體造成不利影響，讓學生全面認識免疫的功能。
（五）計劃免疫（10 分鐘）
介紹計劃免疫的概念，即根據某些傳染病的發生規律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。
展示我國兒童計劃免疫程序表，講解常見疫苗（如卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰質炎疫苗等）所預防的疾病。
組織學生討論計劃免疫的意義，引導學生認識到計劃免疫可以提高人群的免疫力，保護易感人群，預防傳染病的流行，對個人和社會都具有重要意義。
（六）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括人體的三道防線、特異性免疫和非特異性免疫的區別、免疫的功能以及計劃免疫的意義等。強調重點和難點知識，幫助學生構建知識框架。
（七）課堂練習（5 分鐘）
通過多媒體展示一些相關的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學生進行課堂練習，及時鞏固所學知識。教師巡視指導，對學生的答題情況進行點評和反饋。
五、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對免疫與計劃免疫的相關知識有了較好的理解。但在講解特異性免疫和非特異性免疫的區別時，部分學生理解起來仍有困難，需要在今后的教學中多結合實例進行講解，加強學生的理解。同時，在課堂討論環節，要進一步引導學生積極參與，提高學生的思維能力和合作能力。涵蓋植物的開花結果、動物的繁殖后代以及人類的生育等場景。
提問學生：“從視頻中我們看到了生命的不斷延續，那你們知道生物是如何將自己的特征傳遞給下一代的？生命又是怎樣在漫長的歲月中不斷發展變化的呢？” 引發學生的思考，從而導入本節課的主題 —— 生物圈中生命的延續和發展。
讓學生分享自己所知道的一些有趣的生命延續或生物進化的現象，激發學生的學習興趣。
（二）生物的生殖和發育（20 分鐘）
植物的生殖
利用圖片和視頻展示植物的有性生殖過程，如桃花的傳粉和受精、種子的形成等，講解有性生殖的概念和特點，強調兩性生殖細胞的結合以及遺傳物質的重新組合。
展示植物無性生殖的實例，如扦插、嫁接、組織培養等，通過實物或圖片介紹操作方法，讓學生理解無性生殖的概念和優勢，如繁殖速度快、能保持母體優良性狀等。
組織學生討論：在農業生產中，哪些植物適合用有性生殖，哪些適合用無性生殖，為什么？
動物的生殖和發育
以昆蟲為例，展示家蠶和蝗蟲的生殖發育過程圖片和視頻，對比完全變態發育（卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期）和不完全變態發育（卵、若蟲、成蟲三個時期）的特點，讓學生舉例說明常見的完全變態和不完全變態昆蟲。
介紹兩棲動物（如青蛙）的生殖和發育過程，強調其變態發育的特點，以及水環境對其生殖和發育的重要性，引導學生思考兩棲動物數量減少的原因。
展示鳥類的生殖和發育過程，包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛等階段，講解鳥卵的結構及其功能，讓學生理解鳥類生殖發育過程的復雜性和對陸地環境的適應性。
人類的生殖和發育
利用圖片和動畫展示人類生殖系統的結構，簡要介紹生殖細胞（精子和卵細胞）的產生以及受精過程。
講解胚胎發育的過程，從受精卵的形成、著床到胎兒的發育成熟，強調母體對胚胎發育的重要作用，培養學生對母親的感恩之情。
（三）生物的遺傳和變異（20 分鐘）
遺傳的物質基礎
展示染色體、DNA 和基因的結構示意圖，講解它們之間的關系，即染色體由 DNA 和蛋白質組成，基因是有遺傳效應的 DNA 片段。
舉例說明基因控制生物的性狀，如人的單眼皮和雙眼皮、豌豆的高莖和矮莖等，讓學生理解性狀是由基因決定的。
基因在親子代間的傳遞
利用遺傳圖譜，講解基因在親子代間傳遞的過程，重點介紹染色體在生殖過程中的變化，以及基因隨染色體的傳遞規律。
講解基因的顯性和隱性，通過孟德爾的豌豆雜交實驗，分析顯性性狀和隱性性狀的表現以及顯性基因和隱性基因的關系，讓學生學會用遺傳圖譜解釋簡單的遺傳現象。
人的性別遺傳
展示人類染色體圖譜，講解男女染色體的差異，即男性性染色體為 XY，女性性染色體為 XX。
利用遺傳圖譜分析生男生女的機會均等，讓學生理解性別是由性染色體決定的，消除性別歧視觀念。
生物的變異
展示不同品種的菊花、果蠅的變異等圖片，讓學生觀察并說出變異的現象，講解變異的概念，即親子間和子代個體間的差異。
組織學生討論變異的類型，如可遺傳變異（由遺傳物質改變引起）和不可遺傳變異（由環境因素引起），以及變異在生物進化中的意義。
進行 “探究花生果實大小的變異” 實驗，讓學生通過測量、統計和分析數據，體會變異的普遍性和特點。
（四）生物的進化（15 分鐘）
生物進化的歷程
利用生物進化樹的圖片，展示生物進化的大致歷程，從單細胞生物到多細胞生物、從簡單到復雜、從水生到陸生、從低等到高等的進化趨勢。
介紹化石在研究生物進化中的重要作用，通過展示不同地質年代的化石圖片，讓學生了解化石是生物進化的直接證據。
組織學生討論：為什么說鳥類可能是由古代的爬行動物進化而來的？引導學生從形態結構、生理特征等方面尋找證據。
生物進化的原因
介紹達爾文的自然選擇學說的主要內容，包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存。
通過實例分析，如長頸鹿的進化、樺尺蛾體色的變化等，讓學生理解自然選擇是如何推動生物進化的，即生物在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程。
組織學生討論：在現代社會，人類活動對生物進化有哪些影響？培養學生關注環境、保護生物多樣性的意識。
（五）課堂總結（3 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括生物的生殖和發育、遺傳和變異以及生物進化的知識，構建知識框架。
強調生命的延續和發展是一個復雜而又奇妙的過程，鼓勵學生繼續探索生命的奧秘，將所學知識應用到生活實際中。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
不同品種的玉米果穗
不同品種的菊花
1. 觀察各種生物變異的圖片
任務一、探究一種變異現象
一對鸚鵡的羽色不同的子女
小貓長得不一樣
①“變色龍在草地上顯綠色，在樹干上呈灰色”是變異嗎？為什么？
②“蝴蝶的幼蟲和成蟲，其形態結構差別大”是變異嗎？為什么？
提問
怎樣區分大花生和小花生？大花生里也有個兒小的，小花生里也有個兒大的呀！
花生果實的大小不同，是因為品種不同。
這樣說不科學！大小花生是指它們果實大小的平均值而言。
要是栽培條件好,我想小花生也會長成大花生。
2. 探究——花生果實大小的變異
①測量實驗材料獲取實驗數據前，怎樣取樣才能保證實驗數據的客觀、真實？
②花生的果實的形狀不太規則，有長軸和短軸，哪個更能表示花生果實的大小呢？你能找到哪些測量的工具呢？怎樣能準確測量它的長度呢？
③實驗數據很多，怎樣記錄能清晰地表示出大小兩個品種的花生的變異呢？
圓規、尺子等。
思考
隨機取樣。
繪制表格記錄結果，結果整理成可視化圖表。
大、小兩種花生的差異是品種不同造成的，同一品種差異是受環境等因素的影響。
把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結出的果實會怎樣呢 你作出推測的根據是什么？
將大花生的種子種在貧瘠的土壤上，其果實將會變小；將小花生的種子種在肥沃的土壤上，其果實將會變大。
如果把結出的兩個果實再種到相同的土壤中，它們結出的果實又會怎么樣？
大花生的果實總體上仍然比較大，小花生的果實總體上仍然比較小。
環境的變化影響生物性狀的表現。
基因控制生物的性狀。
討論
生物變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多種多樣的。
可遺傳的變異： 遺傳物質發生改變引起的，可以遺傳。
不可遺傳的變異：環境改變引起的，遺傳物質不變，不可遺傳。
生物
變異
3. 可遺傳變異和不可遺傳變異
有利變異：對某種生物而言，有利于它生存的變異。
如，小麥中出現矮稈抗倒伏、抗病的變異。
不利變異：對某種生物而言，不利于它生存的變異。
如，玉米的白化苗、人類的色盲等。
白化苗
不抗倒伏的小麥
抗倒伏的小麥
變異對生物個體的意義
短腿的安康羊從正常羊中產生，遺傳物質發生改變，短腿安康羊的后代也是短腿的羊。
可遺傳的變異
遺傳物質的變化
（1）上述所講的案例中的變異是由什么原因引起的？
（2）上述變異是否可以遺傳給后代呢？
分類 產生原因 結果 舉例
可遺傳變異
不可遺傳變異
遺傳物質改變
單純由環境影響
變異
花生果實大小的差異
同種花生果實種植在水肥條件不同的田地里
原理：通過人工選擇將產奶量高的奶牛選擇出來，再經選擇、繁育，數代后就會有高產奶量的奶牛。
選擇繁育高產奶牛
任務二、了解人類應用遺傳變異原理培育新品種
由于遺傳物質的改變，不同品種或同一品種的奶牛控制產奶量的基因可能發生變化，通過人工選擇可以將產奶量高的奶牛選出來，通過繁育，后代還會出現變異，再次選擇繁育，經過數代，就會有高產奶牛，并且保持高產奶量。
？
高產奶牛是如何產生的？
雜交育種
高產抗倒伏的小麥
原理：通過雜交，使基因重新組合，培育優質品種。
高產易倒伏小麥
低產抗倒伏小麥
高產抗倒伏小麥
雜交
雜交水稻之父—袁隆平
雜交水稻
與選擇繁育比較，雜交育種有什么優點？
雜交育種可以借助人的作用培育出新品種，但是雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能創造新的基因。
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的條件下，引起基因發生改變而培育成的新品種。
誘變育種
原理：基因突變
誘變育種
太空蔬菜
利用遺傳變異的原理培育新品種的方法知多少
知識拓展
生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？
學以致用
如果沒有遺傳，就不會有物種的穩定性。
如果沒有變異，就不可能產生新的生物類型，生物就不能適應不斷變化的生活環境。
由于生物的遺傳和變異，使生物界由簡單到復雜、由低等到高等的不斷進化發展。
1星題 基礎練
變異的類型及原因
1.［立德樹人·文化自信］“暗暗淡淡紫，
融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。”
不同品種的菊花(如圖)會開出不同顏色和
形狀的花朵，產生這種現象的根本原因是
( )
D
A.生物的遺傳 B.溫度的不同
C.光照的不同 D.生物的變異
2.[2024·成都中考] 生物的變異分為可遺傳的變異和不遺傳的
變異。下列屬于可遺傳變異的是( )
D
A.通過近視矯正手術使視力恢復正常
B.長期戶外工作使皮膚曬成了小麥色
C.經常打乒乓球使手眼協調能力提高
D.一對右利手夫妻生出了左利手孩子
解析： 可遺傳的變異和不遺傳的變異的根本區別
為是否有遺傳物質的改變。
人類應用遺傳變異原理培育新品種
3. 從產奶量不同的奶牛中培育
出高產奶牛(如圖)主要是通過什么方法
( )
C
A.改良飼料 B.自然突變
C.人工選擇 D.雜交育種
解析： 從產奶量不同的奶牛中
培育出高產奶牛，這不是生存環境改
善和飼料改善的結果，這是人們根據
人類的需要進行人工選擇的結果。
4.［科學素質·科學精神］國家最高科學技術獎獲得者、小麥
育種專家李振聲歷時20多年，通過小麥與牧草雜交實驗培育
出了抗病、高產的小麥新品種。下列變異與新品種小麥變異
類型相同的是( )
A
A.培育高產抗鹽堿海水稻 B.白蘿卜的地上部分變綠
C.無光環境下培育韭黃 D.土壤肥沃使青菜更健壯
5.[2024·沈陽模擬] 太空育種是利用宇宙飛船等把種子帶到太
空，利用太空的特殊環境誘發種子發生變異，再返回地面選
育新品種的過程。其育種原理是太空特殊的環境( )
B
A.改變了植物種子的營養成分
B.改變了植物種子的遺傳物質
C.改變了植物種子的內部結構
D.改變了植物種子的外部形態
2星題 中檔練
6. 《朱砂魚譜》中有記載：“蓄類貴廣，而
選擇貴精，須每年夏間市取數千頭，分數十缸飼養。逐日去
其不佳者，百存一二，并作兩三缸蓄之。”此句中金魚選育
實現的方式是( )
B
A.轉基因技術 B.人工選擇育種
C.誘變育種 D.克隆技術
7.［科學素質·科技成果］經培育篩選的搭乘嫦娥五號遨游太
空的水稻新品種“航聚香絲苗”目前已得到了推廣種植。這種
育種方法和種子的變異類型分別是( )
C
A.雜交育種、可遺傳變異 B.雜交育種、不可遺傳變異
C.誘變育種、可遺傳變異 D.誘變育種、不可遺傳變異
8.閱讀下列材料，回答有關問題:
材料一 科學工作者將一種矮稈(抗倒伏)但不抗銹病的小麥與
另一種高稈(不抗倒伏)但抗銹病的小麥作親本進行雜交，選
取后代中矮稈抗銹病的類型進行繁殖培育，經若干代后，便
獲得了矮稈抗銹病的新品種小麥。
材料二 科學家利用航天技術搭載普通甜椒種子，返回地面
后再進行選育，培育成果實個大、肉厚、口感好、產量高的
太空椒。
生物的變異
探究一種變異現象
花生果實大小的變異
問題：花生果實的大小是由于品種不同嗎
變異的類型及原因
可遺傳的變異：遺傳物質的改變
生物性狀與基因和環境間的關系
人類應用遺傳變異原理培育新品種
選擇育種
雜交育種
誘變育種
不可遺傳的變異：環境改變而遺傳物質沒有改變
基因控制性狀
環境影響性狀
1. 教材習題：完成P48課后練習。
2. 實踐性作業：收集和查閱有關誘變育種的新聞，與同學們進行交流。
謝謝觀看！

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