資源簡介

(共38張PPT)
7.2.1基因控制生物的性狀
第七單元　生物圈中生命
的延續和發展
人教版生物八年級下冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
學習目標
生命觀念
1. 觀察圖片、比較親子代間的相似性和差異性，判定生物的遺傳和變異現象并舉例說明。
2. 觀察分析教材中的各種生物性狀，歸類總結性狀和相對性狀的概念并區分生物的性狀和相對性狀。
科學思維
自主閱讀資料分析、小組合作討論問題，推導生物的性狀是由基因控制的。
展示一段地球上各種生物繁衍生息的視頻，涵蓋植物的開花結果、動物的繁殖后代以及人類的生育等場景。
提問學生：“從視頻中我們看到了生命的不斷延續，那你們知道生物是如何將自己的特征傳遞給下一代的？生命又是怎樣在漫長的歲月中不斷發展變化的呢？” 引發學生的思考，從而導入本節課的主題 —— 生物圈中生命的延續和發展。
讓學生分享自己所知道的一些有趣的生命延續或生物利用多媒體展示皮膚的結構圖片，講解皮膚作為人體的第一道防線，不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它的分泌物還有殺菌作用。
展示呼吸道黏膜上纖毛的擺動、胃酸的殺菌作用等相關圖片和視頻，介紹黏膜等作為人體的第二道防線，能清掃異物、吞噬和消滅病菌。
講述當病原體突破前兩道防線后，人體的第三道防線就會發揮作用。通過圖片展示淋巴細胞、抗體、抗原等概念，解釋第三道防線是如何通過產生抗體來消滅病原體的。
（三）特異性免疫和非特異性免疫（15 分鐘）
組織學生分組討論人體三道防線的特點，引導學生總結出非特異性免疫是生來就有的，對多種病原體都有防御作用；而特異性免疫是出生后才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。
給出一些具體的免疫實例，如皮膚擦傷后愈合、接種乙肝疫苗預防乙肝等，讓學生判斷屬于哪種免疫類型，加深對特異性免疫和非特異性免疫的理解。
（四）免疫的功能（10 分鐘）
講解免疫具有抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生；清除體內衰老、死亡和損傷的細胞；監視、識別和清除體內產生的異常細胞（如腫瘤細胞）等功能。
通過案例分析，如過敏反應、自身免疫病等，說明免疫功能異常時也會對人體造成不利影響，讓學生全面認識免疫的功能。
（五）計劃免疫（10 分鐘）
介紹計劃免疫的概念，即根據某些傳染病的發生規律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的。
展示我國兒童計劃免疫程序表，講解常見疫苗（如卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰質炎疫苗等）所預防的疾病。
組織學生討論計劃免疫的意義，引導學生認識到計劃免疫可以提高人群的免疫力，保護易感人群，預防傳染病的流行，對個人和社會都具有重要意義。
（六）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括人體的三道防線、特異性免疫和非特異性免疫的區別、免疫的功能以及計劃免疫的意義等。強調重點和難點知識，幫助學生構建知識框架。
（七）課堂練習（5 分鐘）
通過多媒體展示一些相關的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學生進行課堂練習，及時鞏固所學知識。教師巡視指導，對學生的答題情況進行點評和反饋。
五、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對免疫與計劃免疫的相關知識有了較好的理解。但在講解特異性免疫和非特異性免疫的區別時，部分學生理解起來仍有困難，需要在今后的教學中多結合實例進行講解，加強學生的理解。同時，在課堂討論環節，要進一步引導學生積極參與，提高學生的思維能力和合作能力。進化的現象，激發學生的學習興趣。
（二）生物的生殖和發育（20 分鐘）
植物的生殖
利用圖片和視頻展示植物的有性生殖過程，如桃花的傳粉和受精、種子的形成等，講解有性生殖的概念和特點，強調兩性生殖細胞的結合以及遺傳物質的重新組合。
展示植物無性生殖的實例，如扦插、嫁接、組織培養等，通過實物或圖片介紹操作方法，讓學生理解無性生殖的概念和優勢，如繁殖速度快、能保持母體優良性狀等。
組織學生討論：在農業生產中，哪些植物適合用有性生殖，哪些適合用無性生殖，為什么？
動物的生殖和發育
以昆蟲為例，展示家蠶和蝗蟲的生殖發育過程圖片和視頻，對比完全變態發育（卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期）和不完全變態發育（卵、若蟲、成蟲三個時期）的特點，讓學生舉例說明常見的完全變態和不完全變態昆蟲。
介紹兩棲動物（如青蛙）的生殖和發育過程，強調其變態發育的特點，以及水環境對其生殖和發育的重要性，引導學生思考兩棲動物數量減少的原因。
展示鳥類的生殖和發育過程，包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛等階段，講解鳥卵的結構及其功能，讓學生理解鳥類生殖發育過程的復雜性和對陸地環境的適應性。
人類的生殖和發育
利用圖片和動畫展示人類生殖系統的結構，簡要介紹生殖細胞（精子和卵細胞）的產生以及受精過程。
講解胚胎發育的過程，從受精卵的形成、著床到胎兒的發育成熟，強調母體對胚胎發育的重要作用，培養學生對母親的感恩之情。
（三）生物的遺傳和變異（20 分鐘）
遺傳的物質基礎
展示染色體、DNA 和基因的結構示意圖，講解它們之間的關系，即染色體由 DNA 和蛋白質組成，基因是有遺傳效應的 DNA 片段。
舉例說明基因控制生物的性狀，如人的單眼皮和雙眼皮、豌豆的高莖和矮莖等，讓學生理解性狀是由基因決定的。
基因在親子代間的傳遞
利用遺傳圖譜，講解基因在親子代間傳遞的過程，重點介紹染色體在生殖過程中的變化，以及基因隨染色體的傳遞規律。
講解基因的顯性和隱性，通過孟德爾的豌豆雜交實驗，分析顯性性狀和隱性性狀的表現以及顯性基因和隱性基因的關系，讓學生學會用遺傳圖譜解釋簡單的遺傳現象。
人的性別遺傳
展示人類染色體圖譜，講解男女染色體的差異，即男性性染色體為 XY，女性性染色體為 XX。
利用遺傳圖譜分析生男生女的機會均等，讓學生理解性別是由性染色體決定的，消除性別歧視觀念。
生物的變異
展示不同品種的菊花、果蠅的變異等圖片，讓學生觀察并說出變異的現象，講解變異的概念，即親子間和子代個體間的差異。
組織學生討論變異的類型，如可遺傳變異（由遺傳物質改變引起）和不可遺傳變異（由環境因素引起），以及變異在生物進化中的意義。
進行 “探究花生果實大小的變異” 實驗，讓學生通過測量、統計和分析數據，體會變異的普遍性和特點。
（四）生物的進化（15 分鐘）
生物進化的歷程
利用生物進化樹的圖片，展示生物進化的大致歷程，從單細胞生物到多細胞生物、從簡單到復雜、從水生到陸生、從低等到高等的進化趨勢。
介紹化石在研究生物進化中的重要作用，通過展示不同地質年代的化石圖片，讓學生了解化石是生物進化的直接證據。
組織學生討論：為什么說鳥類可能是由古代的爬行動物進化而來的？引導學生從形態結構、生理特征等方面尋找證據。
生物進化的原因
介紹達爾文的自然選擇學說的主要內容，包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存。
通過實例分析，如長頸鹿的進化、樺尺蛾體色的變化等，讓學生理解自然選擇是如何推動生物進化的，即生物在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程。
組織學生討論：在現代社會，人類活動對生物進化有哪些影響？培養學生關注環境、保護生物多樣性的意識。
（五）課堂總結（3 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括生物的生殖和發育、遺傳和變異以及生物進化的知識，構建知識框架。
強調生命的延續和發展是一個復雜而又奇妙的過程，鼓勵學生繼續探索生命的奧秘，將所學知識應用到生活實際中。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
世界首個“龍眼×荔枝”雜交新品種“脆蜜”在廣州誕生，“脆蜜”兼具親本石硤龍眼和紫娘喜荔枝的優點，野蠻生長、抗寒晚熟、外觀好看、嫩脆香甜是脆蜜的四大優點，“脆蜜”顯然是繼承父母優良基因的“好孩子”?！按嗝邸钡氖裁次镔|控制著這些優良性狀？
石硤龍眼
紫娘喜荔枝
小偉家的小狗從來不生跳蚤，為什么？
答：狗只能生狗。
1996年，克隆羊“多莉”的誕生讓克隆技術廣為人知。27年后，中國人將它用到了良種奶?？焖俜庇?。我國首批體細胞克隆優秀奶牛的誕生，是良種奶牛繁育技術領域的又一重大突破?？寺∧膛槭裁磁c體細胞供體奶牛體型花色一致？
克隆奶牛
生物的遺傳和變異是通過生殖和發育來實現的，是生物界中普遍存在的現象。
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。
一樹結果，酸甜各異。
一母生九子，連母十個樣。
任務一、認識生物的性狀
諺語
一窩貓
（1）親子間及子代間有相似但長得完全一樣嗎？
（2）為什么親子間既有相似又有差異？
沒有
相似性指的是遺傳，差異指的是變異。
提問
遺傳：指親代與子代間的相似性。
什么是遺傳和變異？
變異：指親代與子代間以及子代個體之間的差異性。
你能從哪些方面描述蘋果的特點？
活動1 觀察蘋果
認識性狀
觀察下圖中有幾種生物的性狀
豌豆的圓粒和皺粒
番茄的紅果和黃果
活動2
有耳垂
無耳垂
單眼皮
雙眼皮
能卷舌
不能卷舌
能向背側彎曲
不能向背側彎曲
生物的特征不僅表現在形態結構方面，還表現在其他方面，如人的ABO血型、蘋果的味道等。
性狀
生理
形態結構
行為
顏色、形狀、大小、人的臉型、高矮等
人的血型等
人慣用左手或右手，能否卷舌等
性狀就是生物體的形態結構、生理特征或行為方式等的統稱。
西瓜的形狀有圓形和橢圓形
玫瑰花的顏色有紅色和藍色
同種生物
同一性狀
不同表現形式
相對性狀
兔子雜色毛和老鼠棕色毛
請判斷下列性狀是否為相對性狀,并說出判斷理由
活動3
×
請說出圖片中狗的某個相對性狀
狗的毛色
棕色
黃色
狗的皮膚
有褶皺
無褶皺
生物的相對性狀并不僅是同一種性狀的兩種表現形式，而是多種表現形式，它們互為相對性狀。
郁金香有多種顏色的花
兔有多種毛色
轉基因超級鼠的獲得
任務二、理解基因控制生物的性狀
核未融合的受精卵
用顯微注射法獲得轉基因超級鼠的示意圖
固定細胞的吸管
顯微注射器
大鼠生長激素基因
將受精卵注入輸卵管
生出的幼鼠
鼠的個體大小
大鼠生長激素基因
基因控制生物的性狀
這項研究中,被研究的性狀是什么？
控制這個性狀的基因是什么基因？
轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？
轉基因棉花
轉基因藍玫瑰
把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的生物稱為“轉基因生物”，也就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
研究員先在豬的體細胞中植入可合成綠色熒光蛋白質的水母基因，取出細胞核后將其植入豬的受精卵中，制成胚胎，再植入豬的子宮內15日，這頭轉基因豬就降生了。
左側為熒光小豬，右側為正常小豬。
轉基因生物
知識拓展
地上部分
地下部分
生物的性狀是由基因控制的，但有些性狀是否表現，還受環境的影響。
老王是個有機蔬菜種植戶，最近他家的青菜持續遭到害蟲的啃食，為了控制農藥殘留，他不便使用農藥殺蟲，為此他很著急，假如你是一名農業技術人員，你能否幫他想想辦法？
學以致用
1星題 基礎練
生物的性狀
1.生活中有很多俗語是來描述生物的遺傳和變異現象的。下
列現象不屬于遺傳的是( )
C
A.“種瓜得瓜，種豆得豆” B.“老鼠的兒子會打洞”
C.“一母生九子,連母十個樣” D.“桂實生桂，桐實生桐”
2.番茄的顏色有的是黃色、有的是紅色，橘子有的酸、有的
甜，在生物學上這些形態、生理特征叫做( )
B
A.遺傳 B.性狀 C.變異 D.基因
3.[2023·南昌模擬] 生物的性狀不包括( )
B
A.生物的形態結構特征 B.不同物種的性狀差異
C.生物的行為方式 D.生物的生理特征
4.[2024·齊齊哈爾中考] 下列各組性狀，屬于相對性狀的是
( )
D
A.貓的短毛與狗的長毛
B.棉花的細絨和長絨
C.小剛的A型血和小明的A型血
D.番茄的紅果和黃果
基因控制生物的性狀
5. [2024·泉州模擬] 同學們進入食堂就餐已經不需
要攜帶餐卡，只需要“刷臉”即可。人臉識別是基于人的臉部
特征信息進行身份識別的一種生物識別技術，決定人臉性狀
特征的是( )
D
A. B.細胞核 C.蛋白質 D.基因
6.[2024·牡丹江中考] 科學家用生物技術的方法將兩種基因轉
入水稻，使水稻種子的胚乳中富含胡蘿卜素，這種大米呈現
金黃色。這里用到的現代生物技術是( )
A
A.轉基因技術 B.克隆技術
C.雜交技術 D.組織培養技術
7.[2024·深圳模擬] 在某校開展的勞動實踐活動中，有同學發
現：白蘿卜的根，埋在地下的部分是白色的，露出地面的部
分卻是淺綠色。下列關于這一現象的分析正確的是( )
D
A.環境因素改變了蘿卜的基因
B.該現象的影響因素是溫度
C.蘿卜的性狀主要由環境決定
D.性狀由基因與環境共同決定
解析： 白蘿卜埋在地下的部分不見光，無法合成葉綠
素，呈現白色；露出地面的部分見光，能合成葉綠素。該現
象的影響因素是光，基因并未改變，可見性狀由基因與環境
共同決定。
2星題 中檔練
8.下列各項內容中，不屬于相對性狀的一項是( )
C
①人的黑發和卷發 ②西紅柿的紅果和黃果
③人眼球的黑色和褐色 ④豬的白毛和鼠的白毛
⑤韭菜的綠葉和韭菜的黃葉 ⑥人的單眼皮和雙眼皮
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥
9.[2024·岳陽期末] 小姜家養了兩只特別可愛的小貓，黑色、
長毛、兩只眼睛一黃一藍的是“寶寶”，白色、細毛、藍眼睛
的是“貝貝”，還養了一只神氣的狗“小小”，白色、細毛、褐
眼睛。小姜學習“相對性狀”的知識后，對“寶寶”“貝貝”與
“小小”進行分析，你認可的是( )
A.“寶寶”的長毛與“貝貝”的細毛是一對相對性狀
B.“寶寶”的黑毛與“貝貝”的白毛是一對相對性狀
C.“寶寶”的黑毛與“小小”的白毛是一對相對性狀
D.“寶寶”的藍眼睛與“小小”的褐眼睛是一對相對性狀
√
基因控制生物的性狀
1.教材習題：完成P28課后練習。
2實踐性作業：查閱有關轉基因生物
的資料，制作一篇手抄報，并展示
交流。
謝謝觀看！

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