資源簡介

(共42張PPT)
7.1.1植物的生殖
第七單元　生物圈中生命
的延續(xù)和發(fā)展
人教版生物八年級下冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
學(xué)習(xí)目標(biāo)
生命觀念
1.描述被子植物的有性生殖過程。
2.通過觀察、思考和討論，體會不同的生殖方式對環(huán)境的適應(yīng)程度。
科學(xué)思維
能夠識別無性生殖，列舉植物常見的無性生殖方式，嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無性生殖，提高判斷、推理的能力。
展示一段地球上各種生物繁衍生息的視頻，涵蓋植物的開花結(jié)果、動物的繁殖后代以及人類的生育等場景。
提問學(xué)生：“從視頻中我們看到了生命的不斷延續(xù)，那你們知道生物是如何將自己的特征傳遞給下一代的？生命又是怎樣在漫長的歲月中不斷發(fā)展變化的呢？” 引發(fā)學(xué)生的思考，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題 —— 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展。
讓學(xué)生分享自己所知道的一些有趣的生命延續(xù)或生物進(jìn)化的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）生物的生殖和發(fā)育（20 分鐘）
植物的生殖
利用圖片和視頻展示植物的有性生殖過程，如桃花的傳粉和受精、種子的形成等，講解有性生殖的概念和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合以及遺傳物質(zhì)的重新組合。
展示植物無性生殖的實(shí)例，如扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等，通過實(shí)物或圖片介紹操作方法，讓學(xué)生理解無性生殖的概念和優(yōu)勢，如繁殖速度快、能保持母體優(yōu)良性狀等。
組織學(xué)生討論：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，哪些植物適合用有性生殖，哪些適合用無性生殖，為什么？
動物的生殖和發(fā)育
以昆蟲為例，展示家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育過程圖片和視頻，對比完全變態(tài)發(fā)育（卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期）和不完全變態(tài)發(fā)育（卵、若蟲、成蟲三個時期）的特點(diǎn)，讓學(xué)生舉例說明常見的完全變態(tài)和不完全變態(tài)昆蟲。
介紹兩棲動物（如青蛙）的生殖和發(fā)育過程，強(qiáng)調(diào)其變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)，以及水環(huán)境對其生殖和發(fā)育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲動物數(shù)量減少的原因。
展示鳥類的生殖和發(fā)育過程，包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等階段，講解鳥卵的結(jié)構(gòu)及其功能，讓學(xué)生理解鳥類生殖發(fā)育過程的復(fù)雜性和對陸地環(huán)境的適應(yīng)性。
人類的生殖和發(fā)育
利用圖片和動畫展示人類生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，簡要介紹生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）的產(chǎn)生以及受精過程。
講解胚胎發(fā)育的過程，從受精卵的形成、著床到胎兒的發(fā)育成熟，強(qiáng)調(diào)母體對胚胎發(fā)育的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感恩之情。
（三）生物的遺傳和變異（20 分鐘）
遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)
展示染色體、DNA 和基因的結(jié)構(gòu)示意圖，講解它們之間的關(guān)系，即染色體由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段。
舉例說明基因控制生物的性狀，如人的單眼皮和雙眼皮、豌豆的高莖和矮莖等，讓學(xué)生理解性狀是由基因決定的。
基因在親子代間的傳遞
利用遺傳圖譜，講解基因在親子代間傳遞的過程，重點(diǎn)介紹染色體在生殖過程中的變化，以及基因隨染色體的傳遞規(guī)律。
講解基因的顯性和隱性，通過孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，分析顯性性狀和隱性性狀的表現(xiàn)以及顯性基因和隱性基因的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會用遺傳圖譜解釋簡單的遺傳現(xiàn)象。
人的性別遺傳
展示人類染色體圖譜，講解男女染色體的差異，即男性性染色體為 XY，女性性染色體為 XX。
利用遺傳圖譜分析生男生女的機(jī)會均等，讓學(xué)生理解性別是由性染色體決定的，消除性別歧視觀念。
生物的變異
展示不同品種的菊花、果蠅的變異等圖片，讓學(xué)生觀察并說出變異的現(xiàn)象，講解變異的概念，即親子間和子代個體間的差異。
組織學(xué)生討論變異的類型，如可遺傳變異（由遺傳物質(zhì)改變引起）和不可遺傳變異（由環(huán)境因素引起），以及變異在生物進(jìn)化中的意義。
進(jìn)行 “探究花生果實(shí)大小的變異” 實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過測量、統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)，體會變異的普遍性和特點(diǎn)。
（四）生物的進(jìn)化（15 分鐘）
生物進(jìn)化的歷程
利用生物進(jìn)化樹的圖片，展示生物進(jìn)化的大致歷程，從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生、從低等到高等的進(jìn)化趨勢。
介紹化石在研究生物進(jìn)化中的重要作用，通過展示不同地質(zhì)年代的化石圖片，讓學(xué)生了解化石是生物進(jìn)化的直接證據(jù)。
組織學(xué)生討論：為什么說鳥類可能是由古代的爬行動物進(jìn)化而來的？引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等方面尋找證據(jù)。
生物進(jìn)化的原因
介紹達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容，包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存。
通過實(shí)例分析，如長頸鹿的進(jìn)化、樺尺蛾體色的變化等，讓學(xué)生理解自然選擇是如何推動生物進(jìn)化的，即生物在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程。
組織學(xué)生討論：在現(xiàn)代社會，人類活動對生物進(jìn)化有哪些影響？培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)生物多樣性的意識。
（五）課堂總結(jié)（3 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異以及生物進(jìn)化的知識，構(gòu)建知識框架。
強(qiáng)調(diào)生命的延續(xù)和發(fā)展是一個復(fù)雜而又奇妙的過程，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索生命的奧秘，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓(xùn)練
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考試考法
8
小結(jié)梳理
學(xué)習(xí)目錄
1
復(fù)習(xí)引入
2
新知講解
3
典例講解
生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息，主要是通過生殖和發(fā)育。
生物界還有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么關(guān)系呢？
花生、馬鈴薯是怎樣繁殖后代的？它們繁殖后代的方式有什么區(qū)別？
花生
馬鈴薯
這是用了什么方法，使馬鈴薯和番茄長在了同一株植物上呢？
任務(wù)一、認(rèn)識有性生殖
柱頭
花柱
子房
雌蕊
花托
萼片
花瓣
花藥
花絲
雄蕊
胚珠
花柄
識圖記憶
受精作用
識圖記憶
花粉
花粉管
精子
精　子
卵細(xì)胞
子房壁
果皮
珠被
種皮
胚
受精卵
果實(shí)
種子
種子
子房
果實(shí)
胚珠
某植物子房結(jié)構(gòu)示意圖
識圖記憶
花
花絲
雄蕊
受精卵
子房
花藥
胚珠
卵細(xì)胞
精子
雌蕊
花柱
種子的胚
柱頭
花粉
新一代植株
總結(jié)
成熟的植株
花
花萼、花冠等
花蕊
柱頭
花柱
花絲
胚珠
花粉
受精卵
種子的胚
新一代植株
雌蕊
雄蕊
花藥
子房
卵細(xì)胞
精子
建構(gòu)概念圖
（1）桃子通過什么來繁殖后代？
（2）種子中的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育成新個體？
（3）種子的胚是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的？
種子
果皮
提問
種子。
胚。
受精卵。
概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成
新個體的生殖方式屬于有性生殖。
特點(diǎn)：有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
總結(jié)
馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根
椒草葉片長成新植株
任務(wù)二、認(rèn)識無性生殖
椒草、馬鈴薯的生殖方式
這些植物的生殖方式有什么共性？
概念：無性生殖是不經(jīng)過兩性細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體產(chǎn)生新個體的生殖方式。
特點(diǎn)：后代只具有母體的遺傳特性。
總結(jié)
與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別：有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。
大蒜
落地生根
植物的無性生殖舉例
試管嬰兒和克隆羊都屬于有性生殖嗎？
屬于無性生殖。
易錯提醒
在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物等，以迅速擴(kuò)大優(yōu)良植物新品種的繁殖量和保持遺傳特性的一致性。
人工無性繁殖的方法有扦插、嫁接、壓條、分根、組織培養(yǎng)等。最常用的是扦插和嫁接。
任務(wù)三、掌握無性生殖的應(yīng)用
1. 無性生殖的應(yīng)用
定義：把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。
仙人掌與蟹爪蘭的嫁接
2. 嫁接
嫁接成活的關(guān)鍵是什么？
適合用嫁接的方式繁殖的植物有哪些？
接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合。
常見植物：柿樹、蘋果、梨、桃等果樹。
接穗與砧木
嫁接得到的蘋果梨
嫁接的方式
枝接
芽接
接穗
砧木
接穗
砧木
識圖記憶
月季、葡萄等植物，可以剪取帶芽的枝段，插入土中，不久這些枝段就會生根發(fā)芽，長成新植株。
3. 扦插
健壯的，上有芽的枝條。
扦插的莖段應(yīng)具備什么條件
扦插應(yīng)具備怎樣的條件？
外部條件：光照、水分、溫度、濕度等。
探究
適宜扦插的材料，需要怎樣處理才容易成活呢？
莖段上方的切口是水平的，而莖段下方的切口則是斜向的。
莖段上方的切口是水平的，以減少傷口水分的蒸發(fā)，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面積，也易辨別正反方向。
提問
實(shí)驗(yàn)材料要求保留兩個節(jié)，而且對每一節(jié)上的葉片都有要求。為什么上一個節(jié)上的葉片要去掉部分葉片，而下一個節(jié)上的葉要從葉柄處全部去掉呢？
更有利于成活，減弱蒸騰作用。
提問
學(xué)以致用
小明家的桃園產(chǎn)量較低，品質(zhì)欠佳，想盡快引進(jìn)肥城蜜桃。
小明想請你幫他分析一下用哪種方法既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，收益又快？
A.種子繁殖 B.全部換栽 C.果枝嫁接
肥城蜜桃
√
植物的組織培養(yǎng)
植物的組織培養(yǎng)是利用無性生殖原理，使植物組織或細(xì)胞等快速發(fā)育成新植株的生物技術(shù)。
科學(xué)·技術(shù)·社會
組培苗
草莓部分組織
形成愈傷組織
分化成叢芽
試管苗生根
優(yōu)點(diǎn)：
植物材料用量少，繁殖速度快，受季節(jié)影響小，誘導(dǎo)變異相對容易；繁殖脫毒植株；培養(yǎng)的植物組織或細(xì)胞為外源基因的導(dǎo)入提供了便利。
1．[2024·廣州模擬]鹽堿地是糧食增產(chǎn)的“潛在糧倉”。當(dāng)前，鹽堿地綜合利用是一個世界性難題。科研專家在柴達(dá)木盆地開展了青稞等糧食作物的耐鹽堿性研究。青稞通過種子繁殖后代，這種生殖方式屬于(　　)
A．有性生殖 B．出芽生殖
C．分裂生殖 D．孢子生殖
A
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2．植物的個體發(fā)育是指植物生命所經(jīng)歷的全過程。綠色開花植物個體發(fā)育的順序是(　　)
A．胚珠→胚→植株
B．受精卵→胚乳→植株
C．受精卵→胚→植株
D．植株→受精卵→胚
C
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【概念建構(gòu)】根據(jù)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)要求，學(xué)校開辟了校園實(shí)踐基地，組織學(xué)生開展植物種植的實(shí)踐活動。請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成3～4題。
3．想要實(shí)現(xiàn)一棵杜鵑花上有的枝條開紅花，有的枝條開白花，所采用的方法是(　　)
A．種子繁殖 B．嫁接
C．扦插 D．組織培養(yǎng)
B
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4．同學(xué)們準(zhǔn)備在校園實(shí)踐基地栽培下列植物，適合用嫁接來栽培的是(　　)
A．大蒜
B．茄子
C．水蜜桃
D．小麥
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5．[2024·岳陽模擬]有句諺語叫“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。這句話中描述了柳樹的生長繁殖特點(diǎn)，在此諺語的描述中，柳樹的繁殖方式為(　　)
①有性生殖　②無性生殖　③扦插　④嫁接
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
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6．[2023·北京順義區(qū)期末]有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別是(　　)
A．是否能進(jìn)行細(xì)胞分裂
B．是否能產(chǎn)生健康的后代
C．是否具有遺傳性
D．是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
D
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7．[2024·長春中考]下列植物的繁殖方式中屬于有性生殖的是(　　)
A．玉米用種子繁殖
B．月季的扦插繁殖
C．椒草用葉片繁殖
D．柿樹的嫁接繁殖
A
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8. 在森林中，有時會發(fā)現(xiàn)有兩株靠得很近的樹木或花草的枝條竟然合二為一了，成為人們常說的“連理枝”，并且它們能夠繼續(xù)生長下去，人們把這種現(xiàn)象應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，成為人工繁殖的一種方式，叫(　　)
A．扦插
B．嫁接
C．種子繁殖
D．組織培養(yǎng)
B
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解題思路：找出關(guān)鍵詞“合二為一”，嫁接是接穗和砧木長成一個完整的植物體，這體現(xiàn)了嫁接的特點(diǎn)。
9. 柿樹常以黑棗作為砧木來嫁接繁育(如圖)，接穗上結(jié)出的果實(shí)是(　　)
A．柿子
B．黑棗
C．柿子與黑棗數(shù)量各占一半
D．柿子與黑棗結(jié)合形成的新品種
A
易錯點(diǎn)睛：嫁接后的植物體只表現(xiàn)出接穗的性狀，與砧木無關(guān)。
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10．[2023·河南中考]用野生番茄作砧木進(jìn)行番茄嫁接，可預(yù)防青枯病。下列相關(guān)說法不正確的是(　　)
A．番茄的嫁接屬于植物的無性生殖
B．選用性狀優(yōu)良的番茄枝條作接穗
C．接穗和砧木的形成層要緊密結(jié)合
D．嫁接的植株主要表現(xiàn)砧木的性狀
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11．[2024·北京昌平區(qū)期末]軟棗獼猴桃是國家重點(diǎn)保護(hù)野生植物，可將其嫩莖段放在人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)，進(jìn)而培育為植株，對其進(jìn)行保護(hù)。關(guān)于該方法的敘述，錯誤的是(　　)
A．能夠增加后代的變異性
B．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．沒有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合
D．能夠快速大量繁殖后代
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植物的生殖
無性生殖的應(yīng)用—嫁接、扦插
有性生殖—定義、優(yōu)點(diǎn)
無性生殖—定義、優(yōu)點(diǎn)
區(qū)分關(guān)鍵：是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
1.教材習(xí)題：完成P6課后練習(xí)。
2.實(shí)踐性作業(yè)：選取一種常見的植物進(jìn)行扦插，觀察記錄植物的生長情況，并交流、分享。
謝謝觀看！

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