資源簡介

(共40張PPT)
4.4.2血流的管道——血管
第四單元 人體生理與健康(一)
人教2025版生物七年級下冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
學習目標
生命觀念
通過了解動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能，形成“結構與功能相適應”的生命觀念。
科學思維
通過比較動脈、靜脈和毛細血管的管壁特點，區分動脈、靜脈和毛細血管中血液的流向和流速，提高歸納、推理的能力。
探究實踐
使用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液的流動；自制簡易血管模型，形成合作探究、發現問題、解決問題的能力。
態度責任
了解動脈粥樣硬化、靜脈曲張等心血管疾病，樹立健康意識，珍愛生命，關愛他人。
展示不同食物的圖片，提問學生：“我們每天都要吃各種食物，這些食物為我們提供了哪些營養呢？為什么我們需要攝入不同種類的食物？” 引導學生思考食物與營養的關系，引出本節課主題。
新課教學（20 分鐘）
蛋白質：通過舉例瘦肉、魚、蛋、奶等富含蛋白質的食物，講解蛋白質是構成人體細胞的基本物質，對人體生長發育、組織更新等具有重要作用。結合生活實例，如青少年生長發育時期需要多攝入蛋白質豐富的食物，讓學生理解蛋白質的重要性。
糖類：展示米飯、饅頭、面包等常見糖類食物圖片，說明糖類是人體主要的供能物質，人體生命活動所需能量的 70% 以上由糖類提供。解釋低血糖癥狀，幫助學生理解糖類在維持人體正常生理功能中的作用。
脂肪：列舉肥肉、花生、大豆油等富含脂肪的食物，介紹脂肪是重要的備用能源物質，在體內儲存多余能量。講解肥胖與脂肪攝入過多的關系，引導學生合理攝入脂肪。
維生素：以壞血病（缺乏維生素 C）、夜盲癥（缺乏維生素 A）等疾病為例，講解維生素雖然在人體中含量少，但對人體生長發育、新陳代謝等起著重要調節作用。讓學生了解常見維生素的食物來源和缺乏癥狀。
水和無機鹽：說明水是人體細胞的主要成分之一，參與人體各項生理活動。通過舉例說明無機鹽對人體的重要性，如缺鈣會導致佝僂病、缺鐵會引起貧血等，介紹常見無機鹽的食物來源。
課堂小結（5 分鐘）
引導學生回顧食物中各類營養物質的種類、作用及主要食物來源，強化記憶。
作業布置
完成教材上關于食物中營養物質的練習題，鞏固知識。
記錄自己一天的飲食，分析攝入的營養物質是否均衡。
2. 消化和吸收
課程導入（5 分鐘）
展示人們進食的場景圖片，提問：“我們吃進去的食物是如何被身體利用的？食物在體內經歷了怎樣的變化過程？” 引發學生對消化和吸收過程的好奇，導入新課。
新課教學（25 分鐘）
消化系統的組成：利用消化系統的結構模型，詳細講解消化系統由消化道和消化腺組成。依次介紹消化道的口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門各部分結構和功能，以及消化腺中的唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟的位置和分泌的消化液及作用。
探究饅頭在口腔中的變化：組織學生分組進行探究實驗。講解實驗目的、原理、步驟及注意事項。實驗步驟包括準備饅頭碎屑和饅頭塊，分別加入唾液和清水，在適宜溫度下放置一段時間后滴加碘液觀察現象。引導學生分析實驗結果，得出唾液淀粉酶對淀粉有消化作用，以及牙齒咀嚼和舌的攪拌對食物消化有促進作用的結論。
食物的消化過程：結合動畫演示，講解食物在口腔、胃、小腸內的消化過程。口腔內淀粉初步消化為麥芽糖；胃內蛋白質初步消化；小腸內糖類、蛋白質、脂肪最終被徹底消化為葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等小分子物質。強調小腸是消化的主要場所，其結構特點（長、有環形皺襞和小腸絨毛）有利于消化。
營養物質的吸收：利用小腸絨毛結構示意圖，講解營養物質吸收的過程。葡萄糖、氨基酸、水、無機鹽、維生素等營養物質被小腸絨毛壁的上皮細胞吸收進入毛細血管，甘油和脂肪酸被吸收進入毛細淋巴管。介紹胃和大腸也能吸收少量營養物質，突出小腸是吸收的主要場所。
課堂小結（5 分鐘）
引導學生梳理消化系統組成、食物消化和營養物質吸收的過程，總結重點內容。
作業布置
繪制消化系統結構簡圖，并標注各部分名稱和功能。
調查常見消化系統疾病（如胃炎、腸炎等）的病因、癥狀及預防措施。
（二）第二章 人體的呼吸
1. 呼吸道對空氣的處理
課程導入（5 分鐘）
展示人們在不同環境（如霧霾天氣、森林中）呼吸的圖片，提問：“我們每時每刻都在呼吸，空氣進入人體要經過哪些結構？呼吸道對空氣有什么作用？” 引發學生思考，導入新課。
新課教學（20 分鐘）
呼吸系統的組成：通過呼吸系統結構模型，介紹呼吸系統由呼吸道和肺組成。詳細講解呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的結構和功能，強調呼吸道不僅是氣體進出肺的通道，還能對吸入的空氣進行處理。
呼吸道的作用：利用圖片和視頻，分別講解鼻腔內鼻毛、黏膜對空氣的清潔、濕潤和溫暖作用；咽是氣體和食物的共同通道；喉是發聲器官；氣管和支氣管內的纖毛和黏液能清潔和濕潤空氣。結合生活實例，如感冒時鼻腔堵塞影響呼吸，說明呼吸道對空氣處理的重要性。
呼吸道與呼吸衛生：組織學生討論在日常生活中如何保護呼吸道，如霧霾天戴口罩、不隨地吐痰等，培養學生良好的呼吸衛生習慣。
課堂小結（5 分鐘）
回顧呼吸系統組成和呼吸道對空氣的處理作用，強調呼吸衛生的重要性。
作業布置
完成教材上關于呼吸道結構和功能的練習題。
制作一份關于呼吸衛生的手抄報。
2. 發生在肺內的氣體交換
課程導入（5 分鐘）
展示人在運動前后呼吸頻率變化的圖片，提問：“為什么運動后呼吸會加快？氣體在肺內是如何進行交換的？” 引出本節課內容。
新課教學（25 分鐘）
肺與外界的氣體交換：利用呼吸運動模型，講解呼吸運動的過程。通過演示膈肌和肋間肌的收縮與舒張，引起胸廓容積的變化，從而實現肺的擴張和回縮，完成吸氣和呼氣動作。組織學生用手觸摸胸部感受呼吸時胸廓的變化，幫助理解呼吸運動原理。
肺泡與血液的氣體交換：展示肺泡和毛細血管的結構示意圖，講解肺泡與血液之間的氣體交換過程。由于肺泡內氧氣濃度高于血液，二氧化碳濃度低于血液，氧氣擴散進入血液，二氧化碳擴散進入肺泡，實現氣體交換。強調肺泡的結構特點（數量多、壁薄、外纏毛細血管）有利于氣體交換。
氣體在血液中的運輸：簡單介紹氧氣與紅細胞中的血紅蛋白結合，被運輸到全身各處；二氧化碳主要通過血漿運輸。
課堂小結（5 分鐘）
總結肺與外界氣體交換和肺泡與血液氣體交換的過程，強化重點知識。
作業布置
繪制肺與外界氣體交換和肺泡與血液氣體交換的示意圖，并標注氣體交換方向。
調查空氣污染對呼吸系統的危害及預防措施。
（三）第三章 人體內物質的運輸
1. 流動的組織 —— 血液
課程導入（5 分鐘）
展示醫院血常規化驗單，提問：“醫生通過血常規檢查能了解我們身體的哪些情況？血液為什么被稱為流動的組織？” 引發學生興趣，導入新課。
新課教學（20 分鐘）
血液的組成：利用新鮮血液分層實驗視頻，講解血液由血漿和血細胞組成。介紹血漿的成分（水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等）和功能（運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需物質和體內產生的廢物）。
血細胞：通過顯微鏡觀察人血涂片，讓學生識別紅細胞、白細胞和血小板。講解紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，富含血紅蛋白，具有運輸氧的功能；白細胞體積大，有細胞核，能吞噬病菌，防御疾病；血小板形狀不規則，無細胞核，能止血和加速凝血。結合生活實例，如貧血與紅細胞或血紅蛋白含量低有關，發炎時白細胞數量增多，幫助學生理解血細胞的功能。
課堂小結（5 分鐘）
引導學生回顧血液的組成和各成分的功能，加深記憶。
作業布置
完成教材上關于血液組成和功能的練習題。
查閱資料，了解常見血液疾病（如白血病、血友病等）的病因和癥狀。
2. 血流的管道 —— 血管
課程導入（5 分鐘）
展示手臂上青筋（靜脈血管）的圖片，提問：“我們能看到的這些青筋是什么？人體內還有哪些血管？它們有什么特點和功能？” 導入新課。
新課教學（20 分鐘）
動脈：利用血管模型和動畫，講解動脈的結構特點（管壁較厚、彈性大、管腔小）和功能（將血液從心臟輸送到身體各部分）。舉例主動脈、肺動脈等，說明動脈血流速度快，壓力大。
靜脈：介紹靜脈的結構特點（管壁較薄、彈性小、管腔大，四肢靜脈內有靜脈瓣）和功能（將血液從身體各部分送回心臟）。通過演示靜脈瓣防止血液倒流的實驗，讓學生理解靜脈瓣的作用。
毛細血管：講解毛細血管是連通于最小動脈與靜脈之間的血管，其結構特點（管壁極薄，僅由一層上皮細胞構成，管徑小，只允許紅細胞單行通過）決定了它是進行物質交換的場所。結合組織細胞與毛細血管物質交換的示意圖，說明毛細血管在物質交換中的重要性。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
想想議議
？
在抽血或輸液時，為什么要把針刺部位的上方用膠皮管捆扎起來？你知道這時針刺入的是哪種血管嗎？請解釋這樣的理由。
觀察小魚尾鰭內血液的流動
實驗
任務一、認識動脈
觀察小魚尾鰭內血液的流動
實驗
根據書中步驟進行實驗
為什么要用濕的棉絮包起小魚的鰓蓋和軀干部？
將小魚放入培養皿中后，什么時候觀察效果最好？
保持小魚正常的呼吸
等小魚不再跳動時再進行觀察
實驗完畢后放歸原來的生活環境
血流的速度快
血流的速度最慢，紅細胞單行通過
血流的速度慢
毛細血管
動脈
靜脈
實驗現象
三種血管
把心臟中的血液輸送到全身各處
把血液從全身各處送回心臟
連通最小的動脈與靜脈
動脈
靜脈
毛細血管
三種血管
動脈
把血液從心臟送到身體各部分去的血管叫做動脈。
1.概念
較粗大動脈（近心）→細小動脈→微細動脈（遠心）
分布
毛細血管
（1）一般分布_______；
（2）管壁_______、彈性_____；
（3）管內血流速度_______。
較深
較厚
大
最快
2.特點
中醫說的“望、聞、問、切”中的“切”，指的是號脈，這里的脈指的是什么？
想一想
？
分布較淺的動脈
思考討論
為什么動脈出血要盡快救治？
動脈血管中血流速度快，易失血過多。
？
1.概念
毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。
肉眼看不見
數量_______，分布________，遍布全身各處組織中
最多
最廣
分布
任務二、認識毛細血管
2.特點
只允許紅細胞______通過
(2)管壁薄，____層扁平上皮細胞構成
(1)內徑很小，
(3)血流速度________
一
單行
最慢
CO2
CO2
CO2
O2
O2
O2
CO2
O2
二氧化碳
氧氣
廢物
營養物質
紅細胞
血管壁
組織細胞
血液和組織細胞間的物質交換
意義：
便于血液與組織細胞充分進行物質交換。
1.概念
靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管。
有深有淺
微細靜脈（遠心）→細小靜脈→較粗大靜脈（近心）
分布
任務三、認識靜脈
2.特點
（1）管壁較薄
（2）彈性小
（3）管腔大
（4）血流速度慢
靜脈瓣
防止血液倒流
靜脈瓣
靜脈瓣老化失去功能，血流變慢，血液在靜脈中滯留，靜脈會膨脹。
靜脈曲張的原因是什么？
靜脈曲張
知識拓展
醫院的護士為病人輸液時，常常先用一根膠皮管扎緊病人的上臂，待前臂上的血管凸現出來才一針到位。你知道其中的道理嗎
這是利用了靜脈瓣防止血液倒流的原理。輸液時常采用靜脈注射，當橡皮筋扎緊手臂后，血液不能流向手臂，同時靜脈瓣又阻止血液倒流，這樣血液就滯留在手臂的靜脈血管中，使血管鼓脹，便于扎針時準確到位。
血管種類 功能 分布 管壁特點 管腔特點 血流速度
動脈
毛細血管
靜脈
較厚，彈性大
進行物質交換
全身→心臟
較深部位
數量多
分布廣
有深，
有淺
管腔小
最小
管腔大
快
最慢
較慢
薄，一層細胞
較薄，彈性小
心臟→全身
三種血管比較
1.觀察小魚尾鰭內血液的流動
在觀察小魚尾鰭內血液流動的實驗中，要選擇尾鰭 少的小魚，用 的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，用 倍顯微鏡觀察，可以看到毛細血管中的紅細胞呈 移動，血流速度最慢。
知識鞏固
色素
浸濕
低
單行
2
1
3
4
2.動脈
把血液從心臟送到身體各部分去的血管叫做 。動脈的管壁 ，彈性 ，管內血流速度 。
動脈
較厚
快
大
2
1
3
4
3.毛細血管
是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。它數量最 ，分布最 ，遍布全身各處組織中；它的內徑 ，只允許紅細胞單行通過；管壁非常 ，只由一層扁平上皮細胞構成；管內血流的速度 。
毛細血管
多
廣
很小
薄
最慢
2
1
3
4
4.靜脈
是將血液從身體各部分送回心臟的血管。靜脈的管壁較 ，彈性較 ，且血液經過毛細血管匯入靜脈時壓力較低，因此管內的血流速度 。在四肢靜脈的內表面，通常具有防止血液倒流的 。
靜脈
薄
較慢
小
靜脈瓣
2
1
3
4
知識點1 觀察小魚尾鰭內血液的流動
1.【核心素養、探究實踐】如圖為“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗時，顯微鏡下觀察到的物像。下列敘述錯誤的是（ ）
A.為了便于觀察，應選取尾鰭色素少的活的小魚
B.①是毛細血管，判斷依據是紅細胞單行通過
C.②是小動脈，判斷依據是血液由主干血管流向分支血管
D.血管中的血流速度由快到慢依次是③①②
D
基礎通關
6
5
4
3
2
1
知識點2 動脈
2.［2022·黑龍江綏化中考］在人體內，把血液從心臟送到身體各部分去的血管叫做（ ）
A．靜脈 B．毛細血管
C．動脈 D．淋巴管
C
6
5
4
3
2
1
知識點3 毛細血管
3.［2023·黑龍江中考］以下為人體的三種血管圖，便于血液與組織細胞充分進行物質交換的血管是（ ）
A．a B．b C．c D．都不是
C
6
5
4
3
2
1
知識點4 靜脈
4.【跨學科實踐】醫院進行抽血化驗時，常在手臂上位置較淺的“青筋”處抽血。抽血的血管和抽出的血液分別是（ ）
A．動脈、動脈血 B．動脈、靜脈血
C．靜脈、靜脈血 D．靜脈、動脈血
C
6
5
4
3
2
1
5.【核心素養、科學思維】獻血時一般從獻血者肘窩處的靜脈采血，而非動脈采血，下列解釋合理的是（ ）
①靜脈在皮下的分布大多較淺 ②靜脈管徑較大、管壁薄
③靜脈內血流速度較快 ④靜脈采血后容易止血
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
B
6
5
4
3
2
1
6.【核心素養、探究實踐】下圖是某同學在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內血液的流向圖。甲、乙、丙分別是（ ）
A．小動脈、小靜脈、毛細血管
B．小靜脈、小動脈、毛細血管
C．毛細血管、小動脈、小靜脈
D．小靜脈、毛細血管、小動脈
B
6
5
4
3
2
1
7.［2023·湖北十堰中考］如圖是三種血管的示意圖，“→”表示血流方向，下列敘述錯誤的是（ ）
A．血液流動的方向是甲—丙—乙
B．流回心臟的血液為靜脈血
C．丙的內徑很小，只允許紅細胞單行通過
D．乙血管內有瓣膜，保證血液單向流動
B
能力突破
8
7
8.［2022·江蘇鹽城中考］如圖是人體某處血液流速變化示意圖，圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表人體內三種不同類型的血管。據圖分析，下列說法正確的是（ ）
A．Ⅰ內血液流速快，是靜脈
B．Ⅱ內血液流速最慢，是動脈
C．Ⅲ內血液流速較慢，是毛細血管
D．Ⅱ內血液流速最慢，有利于物質交換
D
8
7
9.根據“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗及在顯微鏡下觀察到的圖像（箭頭表示血流方向），請回答下列問題。
素養達標
9
（1）觀察過程中，包裹小魚的棉絮應保持 （填“干燥”或“濕潤”），保證小魚正常呼吸。
（2）用低倍顯微鏡觀察小魚尾鰭，可觀察到管徑最小、血流速度最慢的血管是[ ] ，它只允許 細胞單行通過。①所示的血管是 ，你判斷的依據是 。
②
濕潤
毛細血管
紅
小動脈
血管內的血液由主干流向分支
9
（3）通過觀察發現，血液在三種血管內的流動方向是
— — 。（填序號）
（4）實驗結束后，我們應該將小魚 。
①
放回它生活的水中
②
③
9
動脈
靜脈
毛細血管
心臟
管壁較厚，彈性大
管腔小，血流速度快
管壁較薄，彈性小
管腔大，血流速度慢
管壁極薄，無彈性
管腔極小，血流速度最慢
教材習題：完成P115 練習與應用。
實踐性作業：制作血管模型，與同學交流分享經驗。
謝謝觀看！

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