資源簡介

(共40張PPT)
4.3.2發生在肺內的氣體交換
第四單元 人體生理與健康(一)
人教2025版生物七年級下冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
學習目標
生命觀念
說明呼吸運動可以實現肺與外界的氣體交換，形成結構與功能相適應的生命觀念。
科學思維
運用分析、建模等方法探究胸廓變化與呼吸肌的關系，理解人體的結構與功能相適應的基本生物學原理。
探究實踐
通過模擬實驗體驗大氣壓的存在等活動，對相關的現象進行分析討論和交流，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。
態度責任
認同體育鍛煉對呼吸系統有多重益處，養成健康的生活態度和行為習慣。
展示不同食物的圖片，提問學生：“我們每天都要吃各種食物，這些食物為我們提供了哪些營養呢？為什么我們需要攝入不同種類的食物？” 引導學生思考食物與營養的關系，引出本節課主題。
新課教學（20 分鐘）
蛋白質：通過舉例瘦肉、魚、蛋、奶等富含蛋白質的食物，講解蛋白質是構成人體細胞的基本物質，對人體生長發育、組織更新等具有重要作用。結合生活實例，如青少年生長發育時期需要多攝入蛋白質豐富的食物，讓學生理解蛋白質的重要性。
糖類：展示米飯、饅頭、面包等常見糖類食物圖片，說明糖類是人體主要的供能物質，人體生命活動所需能量的 70% 以上由糖類提供。解釋低血糖癥狀，幫助學生理解糖類在維持人體正常生理功能中的作用。
脂肪：列舉肥肉、花生、大豆油等富含脂肪的食物，介紹脂肪是重要的備用能源物質，在體內儲存多余能量。講解肥胖與脂肪攝入過多的關系，引導學生合理攝入脂肪。
維生素：以壞血病（缺乏維生素 C）、夜盲癥（缺乏維生素 A）等疾病為例，講解維生素雖然在人體中含量少，但對人體生長發育、新陳代謝等起著重要調節作用。讓學生了解常見維生素的食物來源和缺乏癥狀。
水和無機鹽：說明水是人體細胞的主要成分之一，參與人體各項生理活動。通過舉例說明無機鹽對人體的重要性，如缺鈣會導致佝僂病、缺鐵會引起貧血等，介紹常見無機鹽的食物來源。
課堂小結（5 分鐘）
引導學生回顧食物中各類營養物質的種類、作用及主要食物來源，強化記憶。
作業布置
完成教材上關于食物中營養物質的練習題，鞏固知識。
記錄自己一天的飲食，分析攝入的營養物質是否均衡。
2. 消化和吸收
課程導入（5 分鐘）
展示人們進食的場景圖片，提問：“我們吃進去的食物是如何被身體利用的？食物在體內經歷了怎樣的變化過程？” 引發學生對消化和吸收過程的好奇，導入新課。
新課教學（25 分鐘）
消化系統的組成：利用消化系統的結構模型，詳細講解消化系統由消化道和消化腺組成。依次介紹消化道的口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門各部分結構和功能，以及消化腺中的唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟的位置和分泌的消化液及作用。
探究饅頭在口腔中的變化：組織學生分組進行探究實驗。講解實驗目的、原理、步驟及注意事項。實驗步驟包括準備饅頭碎屑和饅頭塊，分別加入唾液和清水，在適宜溫度下放置一段時間后滴加碘液觀察現象。引導學生分析實驗結果，得出唾液淀粉酶對淀粉有消化作用，以及牙齒咀嚼和舌的攪拌對食物消化有促進作用的結論。
食物的消化過程：結合動畫演示，講解食物在口腔、胃、小腸內的消化過程。口腔內淀粉初步消化為麥芽糖；胃內蛋白質初步消化；小腸內糖類、蛋白質、脂肪最終被徹底消化為葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等小分子物質。強調小腸是消化的主要場所，其結構特點（長、有環形皺襞和小腸絨毛）有利于消化。
營養物質的吸收：利用小腸絨毛結構示意圖，講解營養物質吸收的過程。葡萄糖、氨基酸、水、無機鹽、維生素等營養物質被小腸絨毛壁的上皮細胞吸收進入毛細血管，甘油和脂肪酸被吸收進入毛細淋巴管。介紹胃和大腸也能吸收少量營養物質，突出小腸是吸收的主要場所。
課堂小結（5 分鐘）
引導學生梳理消化系統組成、食物消化和營養物質吸收的過程，總結重點內容。
作業布置
繪制消化系統結構簡圖，并標注各部分名稱和功能。
調查常見消化系統疾病（如胃炎、腸炎等）的病因、癥狀及預防措施。
（二）第二章 人體的呼吸
1. 呼吸道對空氣的處理
課程導入（5 分鐘）
展示人們在不同環境（如霧霾天氣、森林中）呼吸的圖片，提問：“我們每時每刻都在呼吸，空氣進入人體要經過哪些結構？呼吸道對空氣有什么作用？” 引發學生思考，導入新課。
新課教學（20 分鐘）
呼吸系統的組成：通過呼吸系統結構模型，介紹呼吸系統由呼吸道和肺組成。詳細講解呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的結構和功能，強調呼吸道不僅是氣體進出肺的通道，還能對吸入的空氣進行處理。
呼吸道的作用：利用圖片和視頻，分別講解鼻腔內鼻毛、黏膜對空氣的清潔、濕潤和溫暖作用；咽是氣體和食物的共同通道；喉是發聲器官；氣管和支氣管內的纖毛和黏液能清潔和濕潤空氣。結合生活實例，如感冒時鼻腔堵塞影響呼吸，說明呼吸道對空氣處理的重要性。
呼吸道與呼吸衛生：組織學生討論在日常生活中如何保護呼吸道，如霧霾天戴口罩、不隨地吐痰等，培養學生良好的呼吸衛生習慣。
課堂小結（5 分鐘）
回顧呼吸系統組成和呼吸道對空氣的處理作用，強調呼吸衛生的重要性。
作業布置
完成教材上關于呼吸道結構和功能的練習題。
制作一份關于呼吸衛生的手抄報。
2. 發生在肺內的氣體交換
課程導入（5 分鐘）
展示人在運動前后呼吸頻率變化的圖片，提問：“為什么運動后呼吸會加快？氣體在肺內是如何進行交換的？” 引出本節課內容。
新課教學（25 分鐘）
肺與外界的氣體交換：利用呼吸運動模型，講解呼吸運動的過程。通過演示膈肌和肋間肌的收縮與舒張，引起胸廓容積的變化，從而實現肺的擴張和回縮，完成吸氣和呼氣動作。組織學生用手觸摸胸部感受呼吸時胸廓的變化，幫助理解呼吸運動原理。
肺泡與血液的氣體交換：展示肺泡和毛細血管的結構示意圖，講解肺泡與血液之間的氣體交換過程。由于肺泡內氧氣濃度高于血液，二氧化碳濃度低于血液，氧氣擴散進入血液，二氧化碳擴散進入肺泡，實現氣體交換。強調肺泡的結構特點（數量多、壁薄、外纏毛細血管）有利于氣體交換。
氣體在血液中的運輸：簡單介紹氧氣與紅細胞中的血紅蛋白結合，被運輸到全身各處；二氧化碳主要通過血漿運輸。
課堂小結（5 分鐘）
總結肺與外界氣體交換和肺泡與血液氣體交換的過程，強化重點知識。
作業布置
繪制肺與外界氣體交換和肺泡與血液氣體交換的示意圖，并標注氣體交換方向。
調查空氣污染對呼吸系統的危害及預防措施。
（三）第三章 人體內物質的運輸
1. 流動的組織 —— 血液
課程導入（5 分鐘）
展示醫院血常規化驗單，提問：“醫生通過血常規檢查能了解我們身體的哪些情況？血液為什么被稱為流動的組織？” 引發學生興趣，導入新課。
新課教學（20 分鐘）
血液的組成：利用新鮮血液分層實驗視頻，講解血液由血漿和血細胞組成。介紹血漿的成分（水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等）和功能（運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需物質和體內產生的廢物）。
血細胞：通過顯微鏡觀察人血涂片，讓學生識別紅細胞、白細胞和血小板。講解紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，富含血紅蛋白，具有運輸氧的功能；白細胞體積大，有細胞核，能吞噬病菌，防御疾病；血小板形狀不規則，無細胞核，能止血和加速凝血。結合生活實例，如貧血與紅細胞或血紅蛋白含量低有關，發炎時白細胞數量增多，幫助學生理解血細胞的功能。
課堂小結（5 分鐘）
引導學生回顧血液的組成和各成分的功能，加深記憶。
作業布置
完成教材上關于血液組成和功能的練習題。
查閱資料，了解常見血液疾病（如白血病、血友病等）的病因和癥狀。
2. 血流的管道 —— 血管
課程導入（5 分鐘）
展示手臂上青筋（靜脈血管）的圖片，提問：“我們能看到的這些青筋是什么？人體內還有哪些血管？它們有什么特點和功能？” 導入新課。
新課教學（20 分鐘）
動脈：利用血管模型和動畫，講解動脈的結構特點（管壁較厚、彈性大、管腔小）和功能（將血液從心臟輸送到身體各部分）。舉例主動脈、肺動脈等，說明動脈血流速度快，壓力大。
靜脈：介紹靜脈的結構特點（管壁較薄、彈性小、管腔大，四肢靜脈內有靜脈瓣）和功能（將血液從身體各部分送回心臟）。通過演示靜脈瓣防止血液倒流的實驗，讓學生理解靜脈瓣的作用。
毛細血管：講解毛細血管是連通于最小動脈與靜脈之間的血管，其結構特點（管壁極薄，僅由一層上皮細胞構成，管徑小，只允許紅細胞單行通過）決定了它是進行物質交換的場所。結合組織細胞與毛細血管物質交換的示意圖，說明毛細血管在物質交換中的重要性。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
你一分鐘內呼吸多少次呢？
請閉上眼睛，在心里默默地記下你一分鐘的呼吸次數。
位于胸腔，左右各一，左肺兩葉，右肺三葉
肺與外界的氣體交換
肺——呼吸系統的主要器官
任務一
胸骨
脊柱
肋骨
用手按在胸部兩側，深深地吸氣，你會感覺到肋骨如何運動？胸廓如何變化？深呼氣呢？
模擬體驗
胸廓與胸腔
什么是胸廓？什么是胸腔？胸廓的功能是什么？
胸腔
胸廓
胸骨
肋骨
脊柱
膈
支持保護
知識鏈接
胸骨
脊柱
肋骨
演示膈肌舒縮引起胸腔容積改變的模型
描述膈肌收縮和舒張時引起的肺容積變化，分析肺容積發生變化的原因及與呼吸的關系。
外界氣體進肺
前后徑、左右徑加大
上下徑加大
擴張
下降
肋間肌收縮
膈肌收縮
結果
呼吸肌
胸廓
肺
肺內氣壓
肺的容積
增大
歸納吸氣時的變化
歸納呼氣時的變化
肺內氣體出肺
前后徑、左右徑減小
上下徑減小
縮小
升高
肋間肌舒張
膈肌舒張
結果
呼吸肌
胸廓
肺
肺內氣壓
肺的容積
回縮
吸氣與呼氣時氣體成分的含量分析
1.呼出氣體與吸入的空氣相比成分有什么不同？
2.以上分析說明了在人體內發生了什么？
氣管樹
肺泡
肺泡與血液的氣體交換
任務二
肺泡
靜脈
動脈
毛細血管
動脈
靜脈
肺泡特點
數量多，表面積大
壁薄，只有一層上皮細胞
肺泡外包繞著彈性纖維
肺泡外包繞著豐富的毛細血管
擴散現象
2.人體內氣體交換分為哪些過程？其原理是什么？
1.什么是擴散現象？
一種氣體從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直至達到平衡狀態。
肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換，通過擴散作用完成的。
知識拓展
含氧氣少、
含二氧化碳多的血液
含氧氣多、
含二氧化碳少的血液
血液的成分發生了什么變化？
氧氣
二氧化碳
肺泡
毛細血管
毛細血管
1.肺泡內的氣體交換
肺泡內的氣體交換過程
肺泡中氧氣濃度
血液中氧氣濃度
氧氣擴散進入血液
肺泡中二氧化碳濃度
血液中二氧化碳濃度
二氧化碳擴散進入肺泡


血液含氧豐富
肺泡含二氧化碳豐富
含氧氣少、含二氧化碳多的血液
含氧氣多、含二氧化碳少的血液
交換的結果，血液成分又發生了什么變化？
組織
組織處毛細血管
氧氣
二氧化碳
2.組織處的氣體交換
組織里的氣體交換過程
血液中氧氣濃度
組織細胞內氧氣濃度
氧氣擴散進入組織細胞
血液中二氧化碳濃度
組織細胞內二氧化碳濃度
二氧化碳擴散進入血液


組織細胞得到氧
血液含二氧化碳豐富
肺泡
由血漿運送的二氧化碳
由紅細胞運送的氧氣
血管
紅細胞
組織細胞
請概括說出人體與外界氣體交換的全過程
血漿運輸二氧化碳
紅細胞運輸氧氣
呼吸運動
擴散作用
擴散作用
含氧氣較多的空氣進入肺泡
氧氣進入血液
氧氣進入組織細胞
擴散作用
擴散作用
呼吸運動
二氧化碳進入血液
二氧化碳進入肺泡
含二氧化碳較多的氣體排出體外
這些過程在人體內不斷循環進行
氧氣
二氧化碳
人體內的氣體交換示意圖
1.肺的位置和作用
肺是呼吸系統的主要器官，左肺有 葉，右肺有 葉。人一分鐘大約呼吸 次。
兩
16
三
知識鞏固
2
1
2.肺與外界的氣體交換
肺富有 ，當肋骨間的肌肉和膈肌 使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內的氣體壓力相應降低，于是外界氣體就被吸入。當肋骨間的肌肉和膈肌 使得胸腔容積縮小時，肺便收縮，肺內的氣體壓力相應增大，于是氣體就被呼出。這就是肺與外界的氣體交換。
2
1
彈性
收縮
舒張
知識點1 肺的位置和作用
1.當新生兒降生到這個世界時，會發出人生中的第一聲啼哭，這標志著（ ）
A．給大家打招呼
B．開始從空氣中獲取氧氣
C．因為出生受到擠壓感到疼痛
D．開始攝取食物
B
基礎通關
6
5
4
3
2
1
2.肺是呼吸系統的主要器官，以下關于肺的描述，不正確的是（ ）
A．肺位于胸腔內，左右各一個
B．左肺和右肺的結構相同
C．肺有節奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次
D．肺富有彈性，可以擴張和收縮
B
6
5
4
3
2
1
知識點2 肺與外界的氣體交換
3.【易錯題】如圖表示肋間肌收縮和舒張時引起肋骨和胸骨運動的模型，下列分析不正確的是（ ）
A．圖中①代表肋骨，②代表肋間肌，③代表胸骨
B．圖中A—B狀態表示吸氣過程，此時②處于收縮
狀態
C．圖中B—A狀態表示呼氣過程，此時胸廓容積擴大
D．圖中B—A狀態表示呼氣過程，此時胸廓容積縮小
C
6
5
4
3
2
1
4.【核心素養、探究實踐】下圖模擬的是肺與外界的氣體交換過程，描述正確的是（ ）
A.②代表肺，它是氣體交換的場所
B.甲乙所示兩種狀態表示肺內壓力相同
C.圖甲模擬吸氣過程，膈肌舒張
D.圖乙模擬呼氣過程，膈肌收縮
A
6
5
4
3
2
1
5.如圖為人體平靜呼吸時肺容量的變化曲線，下列說法錯誤的是（ ）
A．曲線a—b段表示呼氣過程
B．曲線b—c段，膈頂部上升
C．曲線c—d段，肺內氣壓增大
D．a點、b點、c點肺內氣壓相等
B
6
5
4
3
2
1
6.【核心素養、態度責任】夏季是溺水高發期，人在溺水時，呼吸活動受到阻礙，用人工呼吸的方式施救可以幫助溺水者完成（ ）
A．肺與外界的氣體交換
B．肺泡與血液間的氣體交換
C．氣體在血液中的運輸
D．血液與組織細胞間的氣體交換
A
6
5
4
3
2
1
7.［2023·江蘇連云港中考］人體的呼吸運動可以實現肺與外界的氣體交換。如圖所示的哪種組合表示肺處于呼氣狀態？（ ）
A.甲、丙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁
B
8
7
能力突破
8.［教材第48頁習題2改編］圖示為劉梅在跑步和休息時肺容量的記錄，下列分析正確的是（ ）
A.曲線A表示跑步狀態，曲線B表示休息
狀態
B.曲線B所示狀態時的肋間外肌和膈肌收
縮和舒張的幅度大于曲線A所處的狀態
C.曲線A所示狀態的呼吸頻率大于曲線B，曲線B所示狀態的呼吸深度大
于曲線A
D.肺容量可以有規律地變化是因為肺泡由肌肉構成，可以收縮和舒張
8
7
B
9.圖甲是呼吸時膈肌位置變化示意圖，圖乙是人體的氣體交換示意圖，圖丙是某人一次平靜呼吸時肺內氣壓的變化曲線。請據圖分析并回答問題。
素養達標
10
9
(1)圖甲中膈肌處于A狀態時，為 （填“吸氣”或“呼氣”）。
(2)圖丙中曲線AB段表示的是 過程；曲線BC段變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都增大，呼吸肌的狀態是 。本次呼吸中呼氣結束的一瞬間對應著甲圖中的 。
(3)乙圖中[1]是通過 實現的。
呼吸運動
呼氣
呼氣
收縮
A
10
9
10.【核心素養、態度責任】海姆立克急救法是一種專門搶救急性呼吸道被異物阻塞引起呼吸困難的方法。圖一為海姆立克急救法急救兒童和成人的方法，圖二模擬的是呼吸時膈肌的運動情況，請據圖回答下列問題。
10
9
（1）呼吸道阻塞，最終會影響肺泡與 進行氣體交換，使組織細胞通過呼吸作用為生命活動提供的 減少，嚴重時可導致死亡。
（2）據圖分析，對兒童和成年人進行急救時，應快速向后上方擠壓其上腹部，擠壓會導致被救者的膈頂部上升，胸腔容積 ，肺內氣壓 ，肺內氣體推動阻塞物向外移動。這一過程中膈肌處于
狀態，這一過程相當于圖二中的 圖。
血液
變小
升高
氧氣
舒張
甲
10
9
（3）呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個過程。圖二中的乙圖表示 過程，此時膈肌處于 狀態，胸腔容積 (填“擴大”或“縮小”)，肺內的氣壓 (填“上升”或“下降”)。
吸氣
擴大
收縮
下降
10
9
人體與外界的氣體交換
肺與外界氣體交換
肺泡內的氣體交換
組織內的氣體交換
吸氣
呼吸肌舒張，胸腔容積縮小，肺收縮，肺內氣壓升高，氣體出肺。
呼吸肌收縮，胸腔容積擴大，肺擴張，肺內氣壓降低，氣體入肺。
氧氣入血，呼出氣體中氧氣含量減少，二氧化碳含量增加
氧氣入組織細胞，血液中氧氣含量減少，二氧化碳含量增加
呼氣
教材習題：完成P101 練習與應用。
實踐性作業：請學生運用本節課學到的知識談談適量體育鍛煉對人體呼吸系統的好處，各小組討論后派出代表進行交流。
謝謝觀看！

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