資源簡介

(共35張PPT)
3.2.3呼吸作用
第三單元 植物的生活
人教2025版生物七年級下冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
學習目標
生命觀念
描述呼吸作用的過程，說出呼吸作用是生物的基本特征，并舉例說明呼吸作用的實際意義，發展結構與功能觀、物質與能量觀等生命觀念。
科學思維
通過觀察實驗現象和參與設計探究實驗，發展科學思維，提高科學探究能力，養成實事求是的科學態度。
探究實踐
體驗科學探究的一般過程，學會觀察實驗現象，并進行歸納總結能力。
態度責任
認同綠色植物在維持生物圈的碳氧平衡中的作用，樹立愛綠護綠，低碳生活的理念，增強保護綠色植物的社會責任感。
植物生活需要的基本條件
陽光
利用圖片和視頻展示植物在陽光下進行光合作用的過程。講解光合作用的概念，即綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
舉例說明陽光對植物生長的重要性，如長期處于陰暗環境中的植物會出現葉片發黃、生長緩慢等現象。
水分
展示一些干旱地區和濕潤地區植物的對比圖片，引導學生觀察植物的形態差異。講解水是植物細胞的主要成分，植物的各項生命活動都需要水的參與。
舉例說明水分對植物生長的影響，如缺水會導致植物萎蔫，嚴重時甚至死亡。
空氣
利用實驗演示，將一株植物用透明塑料袋罩住，一段時間后，觀察塑料袋內壁出現的水珠以及植物的生長情況。講解植物需要從空氣中吸收二氧化碳進行光合作用，同時釋放出氧氣。
強調空氣質量對植物生長的影響，如空氣污染嚴重的地區，植物的生長會受到抑制。
適宜的溫度
展示不同季節植物生長狀況的圖片，講解溫度對植物生長發育的影響。適宜的溫度能促進植物的新陳代謝，有利于植物的生長。溫度過高或過低都會影響植物的正常生命活動。
舉例說明一些植物對溫度的特殊要求，如熱帶植物不能在寒冷的地區生長。
無機鹽
介紹土壤中含有各種無機鹽，如氮、磷、鉀等，這些無機鹽是植物生長所必需的營養物質。
利用實驗對比，展示兩株生長狀況相同的植物，一株用完全培養液培養，另一株用缺氮的培養液培養，一段時間后觀察兩株植物的生長差異。講解氮、磷、鉀等無機鹽對植物生長的作用。
植物的生長、發育和繁殖
生長
展示種子萌發、幼苗生長的圖片和視頻，講解植物生長的過程。植物的生長包括細胞的分裂、生長和分化，從而使植物的體積增大、重量增加。
介紹植物生長的向光性、向地性等特性，引導學生思考這些特性對植物生存的意義。
發育
以桃樹為例，展示桃樹從開花到結果的過程圖片，講解植物發育的概念。植物的發育是指植物從種子萌發開始，經過營養生長和生殖生長，最終形成新的種子的過程。
介紹植物的花、果實和種子的結構及其在植物發育過程中的作用。
繁殖
講解植物繁殖的兩種方式：有性繁殖和無性繁殖。有性繁殖是通過兩性生殖細胞的結合，形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的過程。無性繁殖是不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的過程，如扦插、嫁接、組織培養等。
展示一些植物無性繁殖的圖片和視頻，讓學生了解無性繁殖在農業生產中的應用。
（三）實驗探究（15 分鐘）
實驗名稱：探究植物生活需要陽光
實驗目的：通過實驗探究陽光對植物生長的影響。
實驗材料：兩盆生長狀況相同的植物（如天竺葵）、黑色塑料袋、剪刀、標簽。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
考試考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
一山區農民讓其兒子到久未開啟的地窖里拿地瓜，人還沒有下到一半便“撲通”一聲栽下去，久喊不應。慌了手腳的該農民又令其小兒子下去救人，結果又是如此，兄弟二人的生命就這樣葬身于地窖之中，多么慘痛的悲劇！稍懂生物知識的人都無比惋惜地說：“這場悲劇不該發生!”
（1）兄弟二人為什么會葬身于地窖之中？
（2）進地窖之前，怎樣用簡易的方法確定進入地窖是否會有生命危險？
有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你們認為這種做法科學嗎？為什么？
任務一、認識呼吸作用的過程
裝有萌發種子的保溫杯內的溫度_____。
裝有煮熟的種子的保溫杯內溫度__________。
萌發的種子進行呼吸作用放出了_____。
實驗現象：
實驗證明：
升高
沒有變化
熱量
實驗1:種子在萌發過程中的能量變化
種子在萌發過程中產生的能量是從哪里來的？
想想光合作用的產物
答：種子萌發過程中產生的能量來源于光合作用的時候貯存在有機物中的能量。
討論
提示
知識鋪墊：向澄清的石灰水中吹氣，會發生什么現象呢
石灰水會變渾濁，說明我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因為二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁。
實驗2：種子萌發是否釋放二氧化碳
萌發的種子放出的氣體使澄清的石灰水變得
______，說明此瓶里的氣體中含有大量的___________。
萌發的種子進行呼吸作用放出了__________ 。
實驗現象：
實驗證明：
渾濁
二氧化碳
二氧化碳
實驗3:種子的萌發需要吸收氧氣
①在甲瓶裝入萌發的種子，乙瓶裝入等量的煮熟的種子；
②把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方；
③24小時后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。
實驗步驟:
甲瓶中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭正常燃燒。
萌發的種子進行呼吸作用時吸收了______。
實驗現象：
實驗證明：
氧氣
為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅？
說出演示實驗中煮熟種子的作用。
為什么將實驗裝置放到溫暖環境中？
分析實驗現象，你得出的結論是什么？
討論
萌發種子進行呼吸作用時吸收氧氣
溫暖環境，種子的呼吸作用強，實驗效果好
對照作用
瓶子中沒有氧氣，蠟燭不能燃燒
分解有機物，釋放能量
放出二氧化碳
消耗氧氣
通過實驗我們知道，植物體在進行呼吸作用時要：
小結
概念：
細胞利用____，將 分解成__________和水，并且將儲存在有機物中的_______釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
二氧化碳
有機物
氧
能量
表達式：
有機物（儲存能量）＋氧氣 二氧化碳＋水＋能量
任務二、認識呼吸作用的實質
所有活細胞（線粒體）
原料：
有機物+氧氣
產物：
二氧化碳+水
條件：
有光、無光都能進行
實質：
分解有機物，釋放能量
場所：
為植物各種生命活動提供能量
意義：
呼吸作用
農田排澇
田間松土
為什么農業生產中要進行田間松土、及時排澇？
為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。
任務三、掌握呼吸作用原理的應用
小麥晾曬
低溫儲存蔬菜
剛收獲的小麥種子為什么要盡快曬干？
為什么蔬菜要在低溫下儲存？
主要是為了抑制呼吸作用，降低有機物消耗。
1.甲裝置實驗中澄清的石灰水變渾濁，此實驗現象可以證明
種子的呼吸作用( )
B
A.消耗氧氣 B.釋放二氧化碳
C.消耗有機物 D.釋放能量
2.乙裝置中A瓶中燃燒的蠟燭立刻熄滅，B瓶中的蠟燭繼續燃
燒。下列敘述正確的是( )
A.A瓶中蠟燭熄滅，說明產生了
二氧化碳
B.B瓶中蠟燭繼續燃燒，說明產生了
氧氣
C.A瓶和B瓶種子都能進行呼吸作用
D.A瓶中的氧氣被萌發種子的呼吸作用消耗
D
呼吸作用的實質
3.植物進行呼吸作用的主要場所是( )
D
A.染色體 B.葉綠體 C.液泡 D.線粒體
4. [2024·眉山中考] 夏季末，農民從田間剛收獲的
新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內形成谷堆，一段
時間后谷堆內出現發熱發燙的現象。這是由于新鮮稻谷有較
為旺盛的( )
B
A.蒸騰作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用
5.綠色植物進行呼吸作用的原料是( )
A
A.有機物和氧 B.有機物和二氧化碳
C.二氧化碳和水 D.有機物和水
6.[2024·濟寧期末] 下列關于呼吸作用中物質、能量變化的分
析，正確的是( )
A
A.分解有機物，釋放能量 B.分解有機物，儲存能量
C.合成有機物，釋放能量 D.合成有機物，儲存能量
呼吸作用原理的應用
7.[2024·黑龍江龍東地區中考] 栽花或種莊稼，都要經常松土，
其目的是( )
A
A.促進根的呼吸作用 B.抑制葉的蒸騰作用
C.促進葉的光合作用 D.抑制根對水的吸收
8.水稻是我國的主要農作物之一，儲存水稻種子的條件最好
是( )
A.高溫、干燥 B.低溫、潮濕
C.低溫、干燥 D.高溫、潮濕
C
2星題 中檔練
9. 有人在臥室里擺放許多盆綠色植物,請判斷此行為
是否科學及其解釋的原因正確的是( )
B
A.科學；植物白天只進行光合作用，會產生氧氣，為人類呼
吸提供氧氣
B.不科學；植物在晚上會進行呼吸作用，與人爭奪氧氣
C.不科學；植物白天進行呼吸作用會消耗氧氣
D.科學；植物不能進行呼吸作用，只能進行光合作用
光合作用需要光才能進行，而呼吸作用有光無光都能
進行。故盆栽植物白天能進行光合作用、呼吸作用，晚上進
行呼吸作用。臥室內放置盆栽植物過多，晚上會與人爭奪氧
氣，影響人體的健康，B正確。
10. [2024·蘇州中考] 種子萌發時
呼吸作用旺盛。將等量萌發種子與干燥種
子分別裝入甲、乙兩個保溫瓶中，塞緊瓶
塞，測得兩保溫瓶內溫度相同。一段時間
后，再次測量甲、乙兩個保溫瓶內溫度，
C
A.保溫瓶內溫度上升主要由于種子呼吸作用
B.萌發種子的呼吸作用要顯著強于干燥種子
C.乙保溫瓶內的干燥種子無法進行呼吸作用
D.種子的呼吸作用能夠為生命活動提供能量
結果如圖所示。相關敘述錯誤的是
( )
11.甲、乙兩地都出產同一品種的蘋果。在果樹生長期間，兩
地光照條件和管理措施相同，但晝夜溫度有一定差異(如表)。
經測定，乙地蘋果的含糖量明顯高于甲地，對此現象的解釋
錯誤的是( )
產地 甲地 乙地
白天平均溫度/ 34 34
晚上平均溫度/ 23 13
A.兩地果樹白天制造的有機物總量基本相同
B.乙地夜間溫度低，果樹分解的有機物較少
C.甲地夜間溫度高，果樹制造的有機物較多
D.乙地果樹積累的有機物總量比甲地果樹多
√
化學能 其他能量
光能 化學能
比較光合作用和呼吸作用
光合作用 呼吸作用
區 別 部 位
條 件
原 料
產 物
能量轉化
聯 系
葉綠體
線粒體
光
有光、無光均可
二氧化碳、水
有機物、氧氣
有機物、氧氣
二氧化碳、水
光合作用為呼吸作用制造有機物;呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和能量;呼吸作用與光合作用相互依存
教材習題：完成P42 練習與應用。
實踐性作業：選取一根新鮮的黃瓜或者蘿卜放置在空氣中，觀察每天的變化。
謝謝觀看！

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