資源簡介

(共50張PPT)
3.2.2光合作用
第三單元 植物的生活
人教2025版生物七年級下冊
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
學(xué)習(xí)目標(biāo)
生命觀念
1. 通過探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物，能闡述綠色植物光合作用的實質(zhì)。
2.認(rèn)識有機物對于植物自身和生物圈中其他生物乃至生物圈的意義。
科學(xué)思維
通過探究綠葉在光下制造淀粉的實驗，提高分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新科學(xué)思維。
探究實踐
學(xué)會設(shè)計對照實驗，提升生物實驗操作能力。
態(tài)度責(zé)任
認(rèn)同綠色植物的光合作用在生物圈中的作用，養(yǎng)成愛護花草的意識。
植物生活需要的基本條件
陽光
利用圖片和視頻展示植物在陽光下進行光合作用的過程。講解光合作用的概念，即綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
舉例說明陽光對植物生長的重要性，如長期處于陰暗環(huán)境中的植物會出現(xiàn)葉片發(fā)黃、生長緩慢等現(xiàn)象。
水分
展示一些干旱地區(qū)和濕潤地區(qū)植物的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的形態(tài)差異。講解水是植物細(xì)胞的主要成分，植物的各項生命活動都需要水的參與。
舉例說明水分對植物生長的影響，如缺水會導(dǎo)致植物萎蔫，嚴(yán)重時甚至死亡。
空氣
利用實驗演示，將一株植物用透明塑料袋罩住，一段時間后，觀察塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠以及植物的生長情況。講解植物需要從空氣中吸收二氧化碳進行光合作用，同時釋放出氧氣。
強調(diào)空氣質(zhì)量對植物生長的影響，如空氣污染嚴(yán)重的地區(qū)，植物的生長會受到抑制。
適宜的溫度
展示不同季節(jié)植物生長狀況的圖片，講解溫度對植物生長發(fā)育的影響。適宜的溫度能促進植物的新陳代謝，有利于植物的生長。溫度過高或過低都會影響植物的正常生命活動。
舉例說明一些植物對溫度的特殊要求，如熱帶植物不能在寒冷的地區(qū)生長。
無機鹽
介紹土壤中含有各種無機鹽，如氮、磷、鉀等，這些無機鹽是植物生長所必需的營養(yǎng)物質(zhì)。
利用實驗對比，展示兩株生長狀況相同的植物，一株用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，另一株用缺氮的培養(yǎng)液培養(yǎng)，一段時間后觀察兩株植物的生長差異。講解氮、磷、鉀等無機鹽對植物生長的作用。
植物的生長、發(fā)育和繁殖
生長
展示種子萌發(fā)、幼苗生長的圖片和視頻，講解植物生長的過程。植物的生長包括細(xì)胞的分裂、生長和分化，從而使植物的體積增大、重量增加。
介紹植物生長的向光性、向地性等特性，引導(dǎo)學(xué)生思考這些特性對植物生存的意義。
發(fā)育
以桃樹為例，展示桃樹從開花到結(jié)果的過程圖片，講解植物發(fā)育的概念。植物的發(fā)育是指植物從種子萌發(fā)開始，經(jīng)過營養(yǎng)生長和生殖生長，最終形成新的種子的過程。
介紹植物的花、果實和種子的結(jié)構(gòu)及其在植物發(fā)育過程中的作用。
繁殖
講解植物繁殖的兩種方式：有性繁殖和無性繁殖。有性繁殖是通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的過程。無性繁殖是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的過程，如扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等。
展示一些植物無性繁殖的圖片和視頻，讓學(xué)生了解無性繁殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
（三）實驗探究（15 分鐘）
實驗名稱：探究植物生活需要陽光
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗探究陽光對植物生長的影響。
實驗材料：兩盆生長狀況相同的植物（如天竺葵）、黑色塑料袋、剪刀、標(biāo)簽。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓(xùn)練
7
考試考法
8
小結(jié)梳理
學(xué)習(xí)目錄
1
復(fù)習(xí)引入
2
新知講解
3
典例講解
俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。
綠色植物制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。
綠色植物
人和動物的絕大部分的食物最終來自哪里？
全世界的生物呼吸和燃燒消耗氧氣平均速度為10 000噸/秒，而我們生活的大氣層中氧氣只占21%，按照現(xiàn)有的消耗速度只能維持3 000年，可是，許多年過去了，大氣中的氧氣含量并沒有減少，這是為什么呢？
生物圈中巨大的生產(chǎn)有機物的天然“工廠” ——綠葉
任務(wù)一、探究綠葉在光下制造有機物
1.檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。
2.探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。
材料用具
酒精、碘液、三腳架、培養(yǎng)皿、 酒精燈、
石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水、盆栽的天竺葵
目的要求
綠葉在光下制造有機物
方法步驟
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜；
為什么要暗處理？
目的是通過呼吸作用消耗掉原有的有機物，以說明后面實驗中顏色的變化不是由實驗前葉片中儲存的淀粉引起的。
（2）用黑紙片把葉片的一部分正反兩面遮蓋起來夾緊，然后移到陽光下照射3-4 h；
為什么用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？
是為了作對照實驗(有光和無光形成對照)，看看有光照的部位和無光照的部位是不是都能制造淀粉。
方法步驟
（3）摘下葉片，去掉遮光紙片；
（4）將葉片放入盛酒精的小燒杯中，隔水加熱；
方法步驟
為什么要隔水加熱？
因為酒精蒸發(fā)太快，溫度太高造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其易引燃酒精發(fā)生危險。
（5）用清水漂洗，向葉片上滴加碘液；
①為什么要用清水漂洗？
①避免酒精產(chǎn)生干擾。
②為什么要滴加碘液？
②碘液遇淀粉可變成藍色，故用碘液來鑒定葉片中是否能生成淀粉這種有機物。
方法步驟
（6）片刻后，洗去碘液，觀察顏色變化；
見光部分產(chǎn)生淀粉，未見光部分未產(chǎn)生淀粉，說明什么？
未遮光部分變藍
說明見光部分產(chǎn)生的有機物是淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物 。
遮光部分
不變藍
說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
方法步驟
活動
利用本節(jié)實驗的方法，在天竺葵葉片上做出自己頭像或楓葉的剪影。
綠色植物制造有機物的主要器官是葉片。
除了葉片外，植物體的其他綠色部分能不能進行光合作用？
只要是植物的綠色部分細(xì)胞中含有葉綠體，就都能夠制造有機物。
葉綠體（葉綠素）
銀邊常春藤
銀心吊蘭
銀邊天竺葵
葉綠體因含有葉綠素而呈現(xiàn)綠色，這些植物葉片的非綠色部分都不含葉綠體，因而這些部位不能進行光合作用。
光合作用
綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供能量，在葉片中合成淀粉等有機物，并把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機物中。
葉綠體
綠色植物的葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”
家里種植的花草如果長時間放在黑暗處會死去。你能說說其中的原因嗎？
因為光照是綠色植物制造有機物的條件，如果植物長時間得不到光照，就不能合成自身生命活動所必需的有機物，所以家養(yǎng)的花草長期放在黑暗處會死去。
學(xué)以致用
蠟燭 。
熄滅
小白鼠 。
死亡
蠟燭 。
植物 。
沒熄滅
沒死亡
小白鼠 。
植物 。
沒死亡
沒死亡
點燃的蠟燭或小白鼠與綠色植物分別從對方那里得到了什么？
普利斯特利實驗
光合作用利用二氧化碳為原料
任務(wù)二、觀察光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
結(jié)論
1、 能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。
植物
2、 是綠色植物光合作用的原料。
二氧化碳
真的是嗎？
光合作用利用二氧化碳為原料
1.實驗結(jié)果說明了什么
黑藻在光下產(chǎn)生氧氣
2.如果將這個實驗裝置放在黑暗處再做一遍，會出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象嗎
不能
由此可見，氧氣也是光合作用的產(chǎn)物。
提出問題：_____________________________ _。
作出假設(shè)：________________________________ 。
材料用具：
兩個玻璃鐘罩、兩個水槽、兩個燒杯、
兩枝帶葉子的枝條、氫氧化鈉溶液、清水。
二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
二氧化碳是光合作用必需的原料
實驗
二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
清水
氫氧化鈉溶液
另一種方案：
A
B
1、從實驗裝置A和B中各取一片葉，分別用碘液處理，你認(rèn)為哪個裝置中葉片不變藍？
2、光合作用和二氧化碳有無關(guān)系？
二氧化碳是光合作用的原料。
3、該實驗中哪個是實驗組，哪個是對照組？
A是對照組，B是實驗組。
討論
A裝置中葉片變藍，B裝置中葉片不變藍。
氫氧化鈉組
清水組
實驗結(jié)果
實驗步驟：
1、暗處理
2、設(shè)計對照實驗
3、光照
4、隔水加熱溶解葉綠素
5、漂洗
6、滴加碘液
在氫氧化鈉溶液中葉片不變色，在清水中的葉片變藍。
實驗現(xiàn)象：
得出結(jié)論：
二氧化碳是光合作用的必需原料。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？
01
否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論
02
按原來方案重做一遍，檢驗結(jié)果是否可重復(fù)
03
重新設(shè)計方案，通過實驗重新檢驗假設(shè)
如果實驗結(jié)果與假設(shè)不一致，怎么辦？
銀白色
（不含葉綠體）
綠色
（含葉綠體）
脫色
處理
滴加
碘液
變藍
不變藍
結(jié)論:
是光合作用的場所。
葉綠體
光合作用需要葉綠體
任務(wù)三、闡述光合作用的實質(zhì)
水
有機物
二氧化碳
氧氣
二氧化碳+水 有機物+氧氣
光能
葉綠體
（儲存能量）
合成有機物
儲存能量
光合作用的實質(zhì)
光合作用反應(yīng)式：
（儲存著能量）
產(chǎn)物
場所
條件
原料
物質(zhì)變化
能量轉(zhuǎn)化
二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物
光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
二氧化碳+水 有機物 + 氧氣
光能
葉綠體
說一說：光合作用中物質(zhì)變化和能量變化
光合作用的實質(zhì)
葉片通過光合作用制造的有機物如何運輸?shù)街参矬w的其他部位？
葉片光合作用制造的有機物由篩管向下運輸?shù)街参矬w的其他部位，為細(xì)胞的生命活動提供能量，并參與構(gòu)建細(xì)胞，進而構(gòu)成各種組織、器官，甚至整個植物體。
篩管
任務(wù)四、認(rèn)識有機物的運輸及其作用
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了保證作物有效地進行 ，充分地接受 提高產(chǎn)量。常采用 和 等措施。
光合作用
光照
合理密植
間作套種
過稀
過密
合理密植
任務(wù)五、了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
間作套種是指在同一土地上按照不同比例種植不同種類農(nóng)作物的種植方式。間作套種是運用群落的空間結(jié)構(gòu)原理，充分利用光能、空間和時間資源提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
水稻
蠶豆
輪種
1、提高二氧化碳的濃度
二氧化碳發(fā)生器或施有機肥
2、延長光照時間
二氧化碳發(fā)生器
如何增強光合作用？
光合作用
光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
綠葉在光下制造有機物
有機物的運輸及其作用：篩管→瘤狀物
光合作用的實質(zhì)：植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水合成為儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程
實驗過程：實驗?zāi)康摹牧嫌镁摺椒ú襟E→實驗現(xiàn)象→實驗結(jié)論
實驗結(jié)論：（1）淀粉是光合作用的產(chǎn)物；
（2）光是植物制造淀粉（有機物）不可缺少的條件
葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”
氧氣也是光合作用的產(chǎn)物
二氧化碳是植物進行光合作用的原料
水是光合作用的原料
光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：合理密植
1星題 基礎(chǔ)練
綠葉在光下制造有機物
1.在“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗中，先把盆栽天竺
葵放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片( )
B
A.合成淀粉 B.將原有淀粉運走或耗盡
C.產(chǎn)生二氧化碳 D.產(chǎn)生氧氣
2.在“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗中，用黑紙片對葉
片進行部分遮蓋，所控制的變量是( )
C
A.淀粉 B.溫度 C.光 D.二氧化碳
3.根據(jù)“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗，回答下列問題。
(1)此實驗的正確順序是____________。
(2)圖⑤中小燒杯中的液體是______；水浴鍋加熱的原因是
______________________。
酒精
避免酒精燃燒發(fā)生危險
(3)圖②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，觀察葉片見光部分變
成____色。進而說明，______是光合作用的產(chǎn)物。
藍
淀粉
(4)對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明____
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
光
光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
4.植物進行光合作用的主要原料是( )
A
A.二氧化碳和水 B.氧氣
C.二氧化碳或氧氣 D.二氧化碳和氧氣
5.如圖所示，把帶火星的細(xì)木條迅速插入試管中，遇到金魚
藻在光下放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來，這個實驗結(jié)果
表明( )
C
A.光合作用產(chǎn)生二氧化碳
B.光合作用消耗了氧氣
C.光合作用產(chǎn)生氧氣
D.光合作用消耗了二氧化碳
2星題 中檔練
6.人類對光合作用的探究歷程見證了一代代科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實
的科學(xué)態(tài)度、堅韌不拔的科學(xué)品質(zhì)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
對光合作用的兩個經(jīng)典實驗的分析，不正確的是 ( )
B
A.海爾蒙特認(rèn)為柳樹增加的質(zhì)量最主
要來自雨水，而非土壤
B.海爾蒙特忽略了土壤中有機物對
植物生長的重要作用
C.普里斯特利的實驗變量是綠色植物
D.普里斯特利得出的結(jié)論是綠色植
物能夠更新污濁的空氣
海爾蒙特忽視了另一個
與柳樹生長密切相關(guān)的條件—
—二氧化碳(無機物)。
7.一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇
一片綠葉，把主葉脈剪斷(如圖)，然后將
植株放在陽光下照射 小時，發(fā)現(xiàn)B區(qū)
不能正常制造淀粉，其原因是B區(qū)葉片缺
少( )
D
A.葉綠素 B.光 C.二氧化碳 D.水
8. [2024·南通期末] 校園的草坪上堆放了一塊大木板，
一段時間后木板被移走，小明發(fā)現(xiàn)草坪上留下一塊黃白色的
“印痕”，一周后他又觀察到這塊“印痕”恢復(fù)成綠色，以下說
法錯誤的是( )
D
A.草坪出現(xiàn)黃白色的“印痕”是因為缺少陽光
B.草坪重新轉(zhuǎn)綠是因為在光下產(chǎn)生了葉綠素
C.如果一直不移走木板，其下的小草最終會死亡
D.影響草坪顏色變化的因素是溫度
9.[2024·云南中考] 學(xué)習(xí)了光合作用后，某同學(xué)設(shè)計了下圖三
組氣密性良好的裝置(氫氧化鈉溶液可吸收環(huán)境中的二氧化
碳，碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳)進行相關(guān)實驗。
下列敘述錯誤的是( )
A.如圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料
B.預(yù)測實驗現(xiàn)象為丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差
C.植物黑暗處理一晝夜，再置于如圖裝置一段時間，用碘液
檢測到葉片含淀粉的有兩組
D.要驗證光合作用需要光照，可增設(shè)將丙組透明玻璃罩改為
黑色的丁組，與丙組對照
√
教材習(xí)題：完成P36 練習(xí)與應(yīng)用。
實踐性作業(yè)：（1）嘗試在葉片上制作你喜歡的圖案。
（2）設(shè)計一個實驗證明葉綠素的形成是否與光照有關(guān)。
謝謝觀看！

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