資源簡介

年級 六年級 冊數 下冊 作業類型（前置性、拓展性、鞏固性） 前置+鞏固+拓展 預計完成時間 20min
課題 Unit 4 Free Time Lesson 1
學情分析 六年級為小學高段，學生兩極分化日漸明顯。但是大部分學生已經具備基礎的英語說讀寫能力，語言儲備量增加，養成了良好的英語學習習慣。本單元話題為 Free Time （空閑時間），該話題貼近學生實際生活，學生學習興趣濃厚； 該主題屬于“人與自我”范疇，涉及"豐富、充實、積極向上的生活"。
通過談論自己和同伴的課余時間的活動以及活動頻率，引導學生去豐富、充實自己的課余生活，嘗試合理安排和堅持參與某些課余活動，感受自己喜歡的課余活動帶給自己積極正向的影響。
單元教 學目標 1．學生能聽懂、會說、識記與 Free Time 話題相關的詞匯和功能句。 2．學生能聽懂以 Free Time 為話題的相關內容，并根據所聽內容完成一定任務。 3．學生能讀懂有關 Free Time 的語篇，并完成相應的任務。 4．學生能以 Free Time 為話題與他人展開對話交流。 5．學生能以 Free Time 為話題，按相應的提示或要求寫6個意義連貫的句子。 6．學生能借助提示制定合理的 Free Time 計劃，并展示交流。 7.學生能模仿 Story Time 的小故事，借助網絡平臺，多形式分享自己的 Free Time 。 8． 學生能在活動中認真傾聽同伴發言，并嘗試表達自己的觀點。
課時教 學內容 Lesson 1
課時教 學目標 1．學生能聽懂、會說、識記與 Free Time 話題相關的詞匯和功能句。 2．學生能聽懂以 Free Time 為話題的相關內容，并根據所聽內容完成一定任務。 3．學生能讀懂有關 Free Time 的語篇，并完成相應的任務。 4．學生能以 Free Time 為話題與他人展開對話交流。
作業目標 復習所學知識，幫助學生鞏固語言知識和技能，促進學生有效運用策略，增強學習動機。
作業內容 Level 1. Complete the sentences according to the picture. 1. I often _________in my free time. 2. Bill often _________ after dinner. 3.I often__________ after school. 4.Sometimes I_________ before dinner. 5. Bill likes toy plane. He often__________ in his free time. 6.I often __________on Friday evening. 7.I often _________with my father in my free time. (
Writing :
Content:
Spelling:
) Level 2: Make an interview. (
What do you usually do in your free time
I often
…
) Level 3. Write and share. Write about your free time. (
Write correctly :
Rich content:
Nice handwriting:
)
參考答案（評價標準） Level 1. Complete the sentences according to the picture. read books 2. watches film 3. play basketball 4. listen to music 5.makes model planes 6.draw pictures 7.play chess Level 2: Make an interview. Level 3. Write and share. Write about your free time.
年級 六年級 冊數 12 作業類型（前置性、拓展性、鞏固性） 鞏固性 預計完成時間 15
課題 Unit 4 Free Time Lesson2 鞏固性作業設計
學情分析 六年級學生已有五年的英語學習基礎，也具備英語學習能力，能夠運用所學知識就相關愛好、課外活動等話題進行問答；同時也具備了一定的交際能力，能聯系實際情況和價值判斷能力較為準確的分享自己的情感。
單元教 學目標 語言能力(Language Ability) 1.在真實，有意義的語境中，通過看、聽、說、讀、寫幫助學生復習之前所學知識和相關內容，能正確表述課余愛好與生活。 2.能夠運用be good at doing sth.和like doing sth.等相關句型得體得使用所學語言與同伴交流、分享自己與家人或朋友在一起的周末生活。 對愛好、課外活動和課余活動小組等相關話題進行問答。 3.引導學生借助圖片和其他閱讀策略讀懂Story Time的故事，并回答相關問題。引導學生在圖片和關鍵詞的提示下，復述或表演小故事。 文化意識(Cultural Charactor) 1.學生對學習、探索中外文化興趣；能在教師引導下，通過介紹、對話、故事方式等獲取中外文化的簡單信息； 2.感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎上進行初步的比較；能用簡短的句子描述所學的與中外文化有關的具體事物；初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力。 3.對了解中外文化有興趣；有將語言學習與做人、做事相結合的意識和行動；體現愛國主義情懷和文化自信。 思維品質(Cognitive Ability) 1.學生能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解； 2.能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點間的相似性和差異性，并作出正確的價值判斷；能從不同角度辯證地看待，學會思考。——豐富而有意義的閑暇生活要有家人、朋友的參與和合理的時間分配。 學習能力(Learning Ability) 1.學生能夠及時預習和復習所學內容；能了解自己英語學習中的進步與不足；能根據圖片、詞語或例文的提示圍繞主題寫出幾句意義連貫、表意清楚的話。 2.能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發現并解決語言學習中的問題。 3.學生能在學習活動中與他人合作，共同完成學習任務。 4.拓寬視野，了解更多的課余生活方式，合理的規劃、豐富、完善自己的課余生活，構建有意義的閑暇時光。
課時教 學內容 主要內容 （What）該主題屬于人與 自我范疇下的“生活與學習”下的“學習與生活的自我管理、豐富、充實、積極向上的生活；多彩、安全、有意義的生活方式、自信樂觀，悅納自我，有同理心”。 文體結構 （How） 宏觀：話題在各冊教材之間“課余生活-家庭生活-校園生活-周末生活-假期生活”的關聯和進階微觀:從談論某人的愛好（一般現在時）-某人打算周末做什么（一般將來時）-某人周末過得怎么樣（一般過去時） ，用對話、短文、日記等文體結構幫助學生了解不同情境運用的時態也幫助學生學會如何談論業余活動并交流。 主題意義 （Why） 使學生能夠談論自己的愛好及計劃，培養學生良好的業余愛好，提高人際交往能力和諧相處。
課時教 學目標 1.能夠在真實，有意義的語境中，分享豐富有意義的閑暇生活。 2.能夠讀懂介紹周末計劃的文段和問題，并與他人展開對話交流。 3.能夠根據例文，制定周末計劃、意義連貫、表意清楚的話（不少于5句）。
作業目標 1.通過適度補充與主題相關的短語及課外閱讀練習，布置選做作業，拓展學生的詞匯量，滿足不同學生的學習需求，激發學生的學習興趣； 2.通過不同話題的小練筆，來提升學生用英語思維的習慣和真實運用英語的能力。 ⑴學生能夠運用目標句型和短語進行問答，復習如何表達將來的計劃和活動，來調查并介紹同伴的周末計劃。 ⑵完成一篇關于“Weekend Plan”的小作文。
作業內容 Task 1： 用思維導圖的形式呈現豐富的閑暇活動。(Must do) Task 2: (Choose to do) 1.發布朋友圈。 在朋友圈配圖記錄自己的“Colorful Free Time ”吧！ 以截圖的方式打印提交。 2.翻閱朋友圈，嘗試介紹朋友們的業余活動。 often for fun. He/She at home. He/She going to this weekend. 規劃有意義的的周末的活動計劃，運用“be going to ”句型。 (
Weekend Plan
) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案（評價標準） Task 1：hobbies: draw pictures,sing a song,visit one's grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema... Task 2： 1.答案不唯一 2.例如：Tina often reads books for fun. She washes clothes at home. She is going to play the piano this weekend. 3.答案不唯一

展開更多......

收起↑